提高中学生英语阅读水平的策略(开题报告)

初中英语阅读教学研究开题报告
1.研究背景：初中英语阅读教学在英语教学中占有重要地位，但传统的阅读教学往往偏重于语言表面的理解，缺乏对学生阅读策略的培养和引导，导致学生阅读能力提升有限。

因此，本研究旨在探究如何通过有效的阅读策略培养和引导，提高初中学生的英语阅读能力。

2. 研究目的：本研究旨在探究如何通过阅读策略的培养和引导，提高初中学生的英语阅读能力，具体包括以下几个方面：（1）探究初中英语阅读教学中存在的问题及其原因。

（2）研究有效的阅读策略在初中英语阅读教学中的应用。

（3）探究有效的评价方式对于初中学生英语阅读能力的提升的影响。

（4）提出适合初中英语阅读教学的教学策略及实施方法。

3. 研究方法：本研究将采用文献调查、实验研究等方法进行深入探究。

首先，通过文献调查了解国内外初中英语阅读教学的研究现状和发展趋势。

其次，实验研究采用不同的阅读策略对比实验，分析不同阅读策略对初中学生英语阅读能力提高的影响。

最后，通过问卷调查等方法收集学生和教师对于阅读策略培养和引导的反馈和评价。

4. 研究意义：本研究将有助于深入探究初中英语阅读教学中存在的问题及其原因，提出有效的阅读策略，探究评价方式对于学生英语阅读能力提升的影响，为初中英语阅读教学提供科学的理论支撑和实践指导，提高学生英语阅读能力，促进学生英语语言运用能力的全面发展。

初中生英语阅读策略及培训的研究的开题报告一、研究背景随着人们对英语语言学习的重视程度越来越高，在初中教育阶段，英语阅读已成为一项重要的学习内容。

然而，由于缺乏有效的阅读策略和培训，许多学生在阅读过程中遇到了困难，影响了他们的学习成绩和阅读兴趣。

因此，本研究旨在探讨初中生英语阅读策略和培训，并为教育实践提供指导和建议。

二、研究目的本研究的主要目的是探讨初中生英语阅读策略和培训，包括以下方面：1.探究初中生英语阅读的主要问题和困难；2.分析阅读策略对初中生英语阅读的影响；3.探讨初中生英语阅读培训的方法和有效性。

三、研究方法本研究采用文献调研和实证研究两种方法。

1.文献调研：通过回顾英语阅读策略和培训领域的相关文献，系统分析和归纳英语阅读策略和培训的理论和实践研究成果。

2.实证研究：采用问卷和访谈等调查手段，调查初中生在英语阅读方面的现状和困难，分析不同阅读策略的有效性，评估不同阅读培训方法的成效。

四、研究意义本研究对于促进初中生英语阅读水平提升和教育教学改进具有重要意义，具体包括以下几个方面：1.深入探讨初中生英语阅读的问题和困难，有助于制定更加有针对性的阅读策略和培训方案。

2.研究阅读策略对初中生英语阅读的影响，有助于提高学生的阅读效率和理解能力。

3.探讨初中生英语阅读培训方法的有效性，有助于优化教育实践，提高教师的教学水平。

五、研究进程安排本研究的进程安排如下：1.文献调研：整理英语阅读策略和培训的相关文献，分析研究成果，并确定研究框架和具体问题。

2.设计调查问卷：设计初中生英语阅读的调查问卷，包括学生的阅读习惯、阅读困难、阅读策略使用情况，以及对阅读培训的意见等。

3.实施调查：在一定比例的初中生中进行问卷调查和访谈，收集和整理数据。

4.数据分析和归纳：针对收集到的数据，采用SPSS等统计软件进行分析和归纳。

5.总结和撰写论文：根据研究目的和结果，进行总结和撰写研究论文。

六、预期结果本研究预计可以得到以下结果：1.找出初中生英语阅读的主要问题和困难；2.探究阅读策略对初中生英语阅读的影响；3.提出有效的初中生英语阅读培训方法和实践建议。

初中英语阅读教学研究开题报告随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语作为一种重要的国际交流语言，越来越受到人们的重视。

在中国，英语已经成为中小学教育中的必修课程之一。

然而，由于英语阅读能力的重要性和难度，许多初中生在英语阅读方面存在较大的困难。

因此，如何提高初中生的英语阅读能力已经成为当前英语教育领域中的一个重要研究课题。

二、研究目的本次研究的主要目的是探究初中英语阅读教学的有效方法，提高学生的阅读能力和阅读水平。

具体目标如下：1. 了解当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题。

2. 探究有效的初中英语阅读教学方法和策略。

3. 实践运用有效的教学方法和策略，提高学生的英语阅读能力和阅读水平。

4. 给出实践结果分析和反思，总结出初中英语阅读教学的有效方法。

三、研究内容和方法1. 研究内容本次研究将主要围绕以下内容展开：（1）初中英语阅读教学的现状和存在的问题；（2）有效的初中英语阅读教学方法和策略的研究和探讨；（3）实践运用有效的教学方法和策略，提高学生的英语阅读能力和阅读水平；（4）对实践结果进行分析和反思，总结出初中英语阅读教学的有效方法。

2. 研究方法为了实现上述研究目标，本次研究将采用以下方法：（1）通过文献调研和相关报告分析，了解当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题；（2）采用访谈和问卷调查等方式，收集初中学生、教师和家长的意见和建议；（3）通过实验和案例分析，探究有效的初中英语阅读教学方法和策略；（4）在实践中运用有效的教学方法和策略，提高学生的英语阅读能力和阅读水平，并对实践结果进行分析和反思，总结出初中英语阅读教学的有效方法。

四、研究意义本次研究将对初中英语阅读教学的改善和提高起到积极的促进作用。

具体如下：（1）为初中英语阅读教学提供有效的教学方法和策略，帮助学生提高阅读能力和阅读水平；（2）促进教师对初中英语阅读教学的认识和理解，提高教师的教学水平和教学质量；（3）为教育决策者提供决策依据，推动初中英语阅读教育的改革和发展；（4）为相关领域的研究提供借鉴和参考。

高中学生英语阅读策略的运用与培训研究的开题报告
题目：高中学生英语阅读策略的运用与培训研究
背景：随着全球化的发展和国际交流的增多，英语已成为一种全球性的语言。

在现代教育中，英语是必修科目，而英语阅读作为英语学习的重要环节，对学生的英语
能力提升至关重要。

问题：高中学生英语阅读能力一般较弱，如何提高学生的英语阅读水平是当前英语教学中的一大难题。

因此，如何培养高中学生的英语阅读策略，使他们能够更有效
地理解和运用阅读素材，是一个迫切需要解决的问题。

目的：本研究旨在探讨高中学生英语阅读策略的运用与培训方式，以帮助学生更好地理解阅读材料，提高他们的阅读能力和英语水平。

研究方法：本研究将采用问卷调查、访谈和实验等多种研究方法。

首先，将通过对现有文献的分析，了解高中学生在英语阅读方面的普遍问题和阅读策略的优缺点。

然后，将设计问卷调查，以了解高中学生在英语阅读方面的情况，包括学生的阅读常识、阅读习惯、英语阅读能力等方面。

此外，还将进行实验，测试不同阅读策略对学
生的英语阅读理解和应用能力的影响，并通过访谈了解学生对不同策略的反馈和建议。

预期结果：本研究预期得出高中学生英语阅读策略的运用与培训方式，以提高学生的阅读能力和英语水平。

通过问卷调查和实验数据的比较分析，预计得出哪种策略
对提高学生阅读能力和运用能力有较大帮助。

此外，从学生的反馈和建议中，也可以
了解到不同策略的实际效果和可能存在的问题。

意义：本研究可以为英语教学提供一些实用的方法和策略，帮助教师更有效地培养学生的阅读能力和英语应用能力；同时，也可以为学生提供一些应对英语阅读难题
的方法和思路。

中学生英语报刊阅读课题实验开题报告四川省绵阳中学英语课题组顾翔罗红莲一、实验背景1、理论基础《英语课程标准》指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。

而且在教学建议中指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。

教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

近年来，高考英语卷对考生的阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，其主要特点是：A) 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通；B) 注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；C) 读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。

2、研究的现状在进行实验前，我们以高2006级29、30两个班共计109位学生为调查对象，共发问卷109份，收回109份。

这两个班都是理科实验班，学生英语基础较好，他们对于英语阅读的反映很大程度上代表了大部分学生的水平。

他们中存在的问题基本上就是学生中普遍存在的问题。

从所收回的这些问卷来看，现在获取信息的方式大多数学生还是通过课堂（占56.88%）,其次是通过报刊（占45.87%）和因特网、电视(占35.78%)。

很少有学生课外阅读过身边的与学校英语学习不相干的英语资料（31.19%），他们所读的英语资料不外乎是教材或者是课文的一些配套材料，而那些材料多半是一些过时的、仅为考试而设计的，趣味性、时效性不是很强。

比如学生想了解目前社会上的一些流行话题、新闻背景（如SARS、伊拉克战争、大规模杀伤性武器、禽流感等等），或是想了解世界各地的说英语国家人民的风土人情以及影视明星、体坛明星的情况，他们平常所读的那些材料基本上就没有提供。

开题报告英语阅读策略研究开题报告英语阅读策略研究一、引言英语阅读是学习英语的重要环节，也是提高英语水平的关键。

然而，许多学习者在英语阅读中遇到了困难，如理解难度大、阅读速度慢等。

因此，本研究旨在探讨有效的英语阅读策略，以帮助学习者提高阅读效果。

二、阅读前的策略1. 预测在阅读前，学习者可以通过标题、图片、段落开头等信息预测文章的主题和内容。

这样可以激发学习者的兴趣，提前了解文章的背景知识，有助于理解文章的整体结构。

2. 查阅词典遇到生词或不熟悉的词汇时，学习者可以使用词典查询其意思和用法。

这有助于扩大词汇量，提高阅读理解能力。

三、阅读中的策略1. 略读在初次阅读时，学习者可以快速浏览全文，了解文章的大意和主要观点。

这样可以帮助学习者建立整体的框架，有助于后续的深入理解。

2. 找关键词学习者可以通过寻找文章中的关键词或关键短语，快速获取文章的核心信息。

这有助于提高阅读速度和准确度。

3. 利用上下文推测词义当学习者遇到不熟悉的词汇时，可以通过上下文的暗示推测其意思。

这样可以提高阅读流畅性，减少查词的频率。

四、阅读后的策略1. 总结归纳阅读完一篇文章后，学习者可以对文章的主要内容进行总结和归纳。

这有助于巩固对文章的理解，并能够更好地记忆和运用所学知识。

2. 讨论交流学习者可以与他人分享自己的阅读体验和理解，通过讨论和交流来拓展自己的思路和视野。

这有助于加深对文章的理解，同时也能够提高口语表达能力。

五、策略的实施与评估1. 实施学习者在实施英语阅读策略时，可以根据自己的实际情况选择合适的策略，并进行反复练习和应用。

通过不断的实践，逐渐提高阅读能力。

2. 评估学习者可以通过阅读理解题、词汇量测试等方式对自己的阅读能力进行评估。

这有助于了解自己的进步和不足，并及时调整学习策略。

六、结论通过对英语阅读策略的研究，我们可以发现，有效的阅读策略可以帮助学习者提高阅读效果。

预测、略读、找关键词、利用上下文推测词义等策略在阅读过程中起到了重要的作用。

初中英语阅读能力的培养和提高-开题报告XXX: XXX StudentsBackground and n:According to the "Basic n Curriculum Reform (XXX)"。

rhigh XXX' XXX。

in the actual teaching process of English classes。

there are new XXX。

XXX。

As a result。

students' XXX。

and XXX。

XXX' XXX necessary。

and this topic meets the needs of the new curriculum reform.XXX materials。

increasing language knowledge。

XXX skills。

help students understand the true meaning and value of learning English。

and experience the joy of learning English。

while building their confidence in learning English。

XXX high school students is an XXX' XXX.Our school has a majority of students from rural areas。

witha weak family XXX to the low quality of parents in rural areas andthe XXX the home。

most students are in a state of neglect。

with weak r habits and self-control abilities。

初中英语阅读策略开题报告开题报告初中英语阅读策略一、研究背景阅读是英语学习的核心技能之一，也是学生提高英语综合能力的重要途径。

初中英语阶段，学生需要掌握一定的阅读策略，帮助他们更好地理解和应用英语阅读材料。

然而，由于学生的阅读能力和应试压力等因素的限制，初中生在英语阅读方面面临一些困难。

二、研究目的本次研究的目的是探讨初中英语阅读策略的有效性，以及如何帮助学生提高阅读能力和理解水平。

通过研究，我们希望能够找到一些适合初中生的英语阅读策略，并给出相应的教学建议。

三、研究方法在本次研究中，我们将采用实证研究方法。

首先，我们将收集相关的文献资料，了解已有的研究成果和阅读策略的相关理论。

然后，我们将进行一系列的实验和调查，以验证不同阅读策略的有效性。

最后，我们将对实验结果进行分析和总结，并提出教学建议。

四、预期结果通过本次研究，我们预期能够得出以下结论：1. 不同的阅读策略对初中生的阅读能力和理解水平有不同的影响。

2. 一些特定的阅读策略对初中生的英语阅读能力和理解水平有积极的促进作用。

3. 在教学中，教师可以采用有效的阅读策略来帮助学生提高英语阅读能力和理解水平。

五、研究意义本次研究的意义在于帮助初中生掌握有效的英语阅读策略，提高他们的阅读能力和理解水平。

通过研究，我们可以为教师提供有针对性的教学建议，为学生提供更好的英语阅读学习方法。

同时，本研究也可以为进一步研究英语阅读策略提供参考和借鉴。

六、研究计划本次研究的计划如下：1. 收集相关文献资料，了解已有的研究成果和阅读策略的相关理论。

2. 设计实验和调查方案，收集数据。

3. 对数据进行分析和总结，得出结论。

4. 提出教学建议，撰写研究报告。

新课标下高中英语自主阅读能力的提高》课题开题报告开题报告：《新课标下高中英语自主阅读能力的提高》一、课题研究的指导思想高中英语阅读教学在高中英语教学中占有重要地位。

阅读理解在高考英语试卷中也占有极其重要的地位。

如何在教师的指导下，发挥学生阅读研究的主体性，成为一个重要的研究方向。

该课题认为自主阅读能力的培养是高中英语教学的重点。

根据《标准》精神，教师应调整教学策略，充分利用课外阅读资源，提高学生整体的自主阅读水平。

同时，教师应树立新的教育观念，增强学生整体自主阅读的意识和自主阅读的实效性。

英语教学的目的之一是培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。

这要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。

要搞好自主阅读研究，需要教师树立全新的教育观念，探索在阅读研究活动中如何体现学生的自主性，并优化课堂教学加强对学生的学法指导和学法策略的指导，促进阅读研究技能的形成。

二、课题研究的意义普通高中英语课程标准》明确指出，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重培养学生通过分析问题和解决问题来发展批判性思维能力。

因此，高中英语的教学不仅要教会学生理解所学的阅读材料，而且更应该教会学生怎样去理解材料，充分发挥学生自主阅读的主体性。

教师应加强对学生阅读方法的指导，阅读技能的训练和阅读能力的培养。

现代应用语言学的研究表明，英语阅读是一种综合性的积极思维活动，它是一个非常复杂的过程。

阅读要求读者能够积极主动地寻找理解线索，获得感性上的认识。

为了使学生获得感性认识，产生清晰的表象，就要指导学生对研究的对象进行周密细致的整体观察，最后形成有关研究对象的清晰表象。

本课题旨在探索解决高中英语阅读教学中存在的问题，同时为提高高中英语阅读教学效率提供典型的案例。

本课题以国内外已有研究成果与实践经验为借鉴，立足于课堂教学实践性和应用性研究，旨在与教师的课堂教学实践相结合，与学生的阅读研究的实际情况相结合，与高中新课程标准相结合，优化课堂教学设计，以行动研究的方法，不断寻找和试验英语阅读策略，从而达到英语课堂教学的高效性。

学习策略训练在英语阅读理解教学中的应用研究的开题报告题目：学习策略训练在英语阅读理解教学中的应用研究1. 研究背景和意义英语阅读是英语学习的重要组成部分，也是学生学习英语能力的关键。

然而，在英语阅读中，许多学生无法获取有效信息，无法正确理解英语文章的含义，导致阅读障碍和学习困难。

学习策略是提高学习效果和学习成果的重要途径和手段，可以帮助学生更好地掌握学习方法和技巧，提高阅读水平和阅读能力。

因此，开展学习策略训练在英语阅读理解教学中的应用研究，对于提高学生的英语阅读水平和阅读能力，促进英语教学质量和教学效果具有重要意义。

2. 研究目的和内容本研究旨在探究学习策略训练在英语阅读理解教学中的应用情况和效果，并从学习策略训练的角度，探讨如何有效提高英语阅读水平和阅读能力。

具体研究内容包括：（1）学习策略在英语阅读中的应用情况和现状分析。

（2）学习策略训练对英语阅读理解能力的影响及效果评价。

（3）从学习策略角度，提出提高英语阅读能力的有效方法和策略。

3. 研究方法和步骤本研究采用文献分析法、问卷调查法、实验法等多种研究方法，以学习策略训练在英语阅读理解教学中的应用为主要研究对象，从理论与实践相结合的角度，深入系统地探讨学习策略在英语阅读教学中的具体应用，包括学习策略的种类、训练方法、训练效果等方面。

具体研究步骤包括：（1）文献调研和文献分析，了解学习策略训练在英语阅读中的应用现状和研究进展。

（2）开展问卷调查，搜集相关数据和信息。

（3）根据实验设计要求，设计实验方案，进行实验研究。

（4）对实验结果进行数据分析和处理，研究学习策略训练在英语阅读中的应用效果。

（5）总结研究结果，提出相关建议和措施，为提高英语阅读教学质量和效果提供参考和借鉴。

4. 预期成果本研究预期通过理论与实践相结合的方式，深入系统地探讨学习策略在英语阅读教学中的具体应用和训练方法，研究学习策略对英语阅读理解能力的影响和效果评价，并提出相关有效的提高英语阅读能力的方法和策略。

开题报告英语阅读策略研究开题报告英语阅读策略研究引言英语阅读是学习英语的重要环节，但对于许多学习者来说，阅读难度较大。

因此，研究英语阅读策略对于提高学习者的阅读能力具有重要意义。

本文旨在探讨英语阅读策略的研究现状、影响因素以及对学习者的启示。

研究现状英语阅读策略的研究已经取得了一定的进展。

早期的研究主要关注词汇学习和语法知识对阅读理解的影响。

然而，随着研究的深入，学者们逐渐认识到阅读策略的重要性。

目前，研究者主要关注以下几个方面：1. 元认知策略元认知策略是指学习者在阅读过程中有意识地监控和调控自己的阅读行为。

这些策略包括预测、概括和总结等。

研究表明，运用元认知策略的学习者能够更好地理解和记忆所读内容。

2. 语篇理解策略语篇理解策略是指学习者在阅读过程中运用的一系列技巧，包括推测词义、抓住关键信息和理解上下文等。

这些策略能够帮助学习者更好地理解文章的整体意义。

3. 阅读速度策略阅读速度策略是指学习者在阅读过程中控制阅读速度的技巧。

研究表明，适当控制阅读速度可以提高阅读效率和理解能力。

影响因素英语阅读策略的运用受到多种因素的影响。

以下是一些主要因素：1. 语言能力学习者的语言能力是影响阅读策略运用的关键因素。

较高的词汇量和语法掌握能力有助于学习者更好地理解文章。

2. 阅读目的学习者的阅读目的也会影响他们运用阅读策略的方式。

例如，阅读英语小说时，学习者可能更注重情节理解；而在阅读学术论文时，他们可能更关注关键信息的提取。

3. 文化背景学习者的文化背景对阅读策略的运用也有一定影响。

不同文化背景下的学习者可能对文章中的隐含信息有不同的理解和解读方式。

对学习者的启示研究英语阅读策略对于学习者有以下几点启示：1. 多样化策略学习者应该尝试多种不同的阅读策略，并根据具体情况选择合适的策略。

不同的文章类型和阅读目的可能需要不同的策略。

2. 培养元认知能力学习者应该培养自己的元认知能力，学会在阅读过程中有意识地监控和调控自己的阅读行为。

初中生英语阅读认知策略研究的开题报告一、选题背景互联网时代，英语已经成为全球通用的语言之一，学好英语越来越受到人们的重视，而阅读作为英语学习中重要的环节，也越来越受到广大学习者的关注。

然而，初中生英语阅读存在诸多问题，如阅读难度较大、词汇量不足、阅读速度慢等等，需要寻求有效的解决方法。

另外，各种认知心理学的概念和方法已经广泛应用于英语教育研究和实践中，因此本研究旨在探讨初中生英语阅读认知策略的应用。

二、研究目的本次研究旨在探讨初中生英语阅读认知策略的应用效果，为初中生英语阅读教学提供有效的方法和策略。

三、研究内容本次研究主要围绕初中生英语阅读认知策略展开，具体包括以下几个方面：1. 初中生英语阅读现状调查通过问卷调查等方式，了解初中生英语阅读能力的现状、存在的问题等方面的信息，为后面的研究提供基础数据。

2. 初中生英语阅读认知策略理论框架综述认知心理学领域的相关理论和研究成果，梳理初中生英语阅读认知策略的相关概念和理论。

3. 初中生英语阅读认知策略实证研究通过实证研究，探讨初中生英语阅读认知策略在提升阅读能力方面的应用效果，比较不同策略之间的效果差异等。

四、研究方法本次研究主要采用问卷调查和实证研究两种方法：1.问卷调查以初中生为调查对象，收集初中生英语阅读能力现状、阅读习惯以及认知策略应用情况等数据，进一步分析初中生英语阅读存在的问题和应对方法。

2.实证研究通过课堂教学实验，比较不同认知策略在初中生英语阅读能力提升方面的应用效果。

实验采用前后测试设计，将同样难度的阅读材料分配给不同组学生进行阅读，其中一个组使用认知策略，另一个组则不使用，观察两组学生在阅读能力上的差异。

五、研究意义本次研究可对初中生英语阅读教学提供参考，从而为提高初中生英语阅读能力提供有效的方法和策略。

另外，本研究还可为相关学科领域提供参考和启示。

高中生英语阅读策略和学习效果的研究的开题报告一、选题的背景与意义随着全球化的加速，英语已经成为商务、交流、文化、学术领域中必不可少的一种语言。

高中生的英语学习也变得愈发重要。

英语阅读是高中生英语学习的一个重要方面，而英语阅读策略可以帮助高中生提高阅读效率，提高阅读能力，进一步提升英语学习效果。

因此，了解高中生英语阅读策略和学习效果的研究具有重要意义。

二、研究的目的和意义本研究的目的是通过对高中生英语阅读策略的研究，进一步深入了解高中生的英语阅读特点，并研究对英语阅读策略的运用对于英语阅读能力和学习效果的影响，为教师和学生提供有效的英语阅读教学策略和学习方法，提高学生的英语阅读能力和学习效果。

同时，本研究也可以为英语阅读策略的研究提供有益的参考。

三、研究内容和方法研究内容：1.高中生英语阅读策略的相关理论和研究2.高中生英语阅读能力的特点3.高中生英语阅读策略的现状分析4.英语阅读策略的教学方法和实践应用研究方法：1.文献资料法：对相关的英语阅读策略的相关理论进行了解，以及对高中生英语阅读能力和阅读策略的现状进行分析。

2.问卷调查法：通过问卷调查，了解高中生英语阅读策略的使用情况及其对英语阅读能力的影响。

3.实验法：通过设计英语阅读实验，来研究英语阅读策略的运用对于英语阅读能力和学习效果的影响。

在实验前，将所有受试者进行测试以确定他们的基础水平。

四、研究意义的预期成果研究将有助于：1.深入了解高中生英语阅读策略对英语阅读能力和学习效果的影响，为英语阅读策略的教育教学提供有益参考。

2.有针对性地给出有效的英语阅读策略，提高高中生的英语阅读能力和学习效果，进一步提高英语教学质量。

3.为提高高中生英语教学的实效性和实用性提供有益参考。

4.为英语阅读策略的研究提供新的思路和方法，推动英语阅读策略的研究和发展。

五、进度计划1.阅读英语阅读策略相关的文献资料，分析英语阅读策略的相关理论和研究，形成理论构架和研究思路。

初中生英语阅读策略培训与课堂教学整合研究的开题报告一、研究背景和意义随着中国的经济快速发展和国际地位的提升，英语已经成为必备的语言技能。

而初中是英语学习的重要阶段，成为奠定英语基础的关键时期。

然而，目前初中生英语阅读能力的普遍问题是阅读速度慢、阅读质量差，这不仅影响其对英语文章的理解和掌握，而且影响了学生对英语学习的兴趣和信心。

因此，针对初中生英语阅读的问题，提升初中生英语阅读策略的培养和课堂教学整合的研究具有非常重要的意义。

基于此，本研究旨在探究如何有效培养初中生的英语阅读策略，并提出相应的策略和建议，以促进学生的英语阅读能力。

二、研究内容和方法本研究将以初中生英语阅读策略的培养和课堂教学整合研究为主要内容，考虑到英语阅读的复杂性，我们主张采用混合研究的方法。

具体研究包括：1.理论分析与文献综述。

对国内外现有的英语阅读策略培养和课堂教学整合研究进行总结和分析，以构建本研究的理论体系和研究框架。

2.实证研究。

通过问卷调查和教学实验等方式，采集初中学生英语阅读情况和学习策略的使用情况，以及教师课堂教学实践情况和教学效果，从而对初中生英语阅读策略的培养和课堂教学整合进行实证分析。

三、研究目标和预期成果本研究的主要目标是：1.探究初中生英语阅读策略的类型、培养方式和效果。

2.研究初中英语教师课堂教学策略对于学生英语阅读策略的培养和应用的效果。

3.提出适合初中生英语阅读培养和课堂教学整合的策略和建议，为初中英语阅读的教学提供借鉴和参考。

预期成果包括：1.一份详细的文献综述报告，对英语阅读策略的研究历程和基本理论进行系统总结。

2.一份关于初中生英语阅读策略培养和课堂教学整合的实证研究报告。

3.一份适合教师使用的初中生英语阅读策略培养和课堂教学整合的实践指南。

四、拟解决的问题和困难本研究面临的主要问题和困难包括：1.如何选择适合的初中生阅读策略，以及如何在课堂中有效地培养和应用这些策略。

2.学生和教师的策略意识和认知习惯较为薄弱，如何解决策略使用的掌握和应用问题。

如何提高英语阅读理解能力第一部分课题研究过程一、课题来源及背景英语学习，包括听、说、读、写多种技能的培养，其中最基本的是阅读能力。

英语阅读理解能力的高低是考查学生英语学科水平高低的重要标志之一。

在中考英语试卷中，尽管阅读理解题的分值是40分，可实际上，英语知识运用的完形填空以及补全对话都属于阅读理解的范畴，其分数总计高达65分。

所以，中考英语试卷中试题的设计对中学阅读理解能力培养提出了新的任务和较高的要求。

可以说，阅读理解能力的提高是一个学生综合语言能力提高的过程。

步入高中，很多人面临着阅读速度慢、文章理解不了等困难，这便是阅读理解能力有欠缺。

高考中，英语阅读理解仍然占据着很大的比重，因此，针对同学们在英语学习中存在的问题，改进学习方法，提高英语阅读理解能力显得越来越重要。

二、课题研究的目的与意义1、提高英语阅读理解能力2、提高英语考试成绩三、课题研究计划第一阶段:查找资料。

本课题组成员带子课题分头去查找有关英语阅读方面的资料，若遇到与其他同学相同的子课题内容，也收集过来，及时提供给其他同学，做到既分工明确，又相互合作。

第二阶段:在子课题研究过程中，我们以本校学生为调查对象，发放70份调查问卷，又在其他学校发放30份调查问卷，回收率为100%。

我们希望信息来源尽量的全面、完整、充实，并采访了一些同学、老师。

第三阶段:小组成员开会，指导教师参加。

对现有的资料进行初步整理、筛选有用信息，确定不够、不全的资料。

继续查找资料，补充资料。

对资料进行仔细分析、整理、寻找子课题的答案。

第四阶段:写文章或撰写论文，成果汇总与展示。

第二部分课题研究的结论高考英语中最重要的一项就是阅读理解。

如何能够在35分钟内读完长达2000-2200词的五篇文章，并且能够正确回答所有的问题，从而得到满意的分数是一个很关键的问题。

要想解决这个问题就必须下决心抓阅读，提高阅读能力和阅读理解题的应试能力。

一、要保证一定的阅读量阅读是一种能力的体现，不是在课堂上认真听老师讲就能获得，而是靠课下大量的阅读实践培养出来的。

初中英语阅读能力的培养和提高开题报告XXX: XXX StudentsBackground and n:The "Basic n Curriculum Reform (Trial)" points out that r high school English XXX' XXX。

after ten years of comprehensive n of the curriculum reform。

XXX。

but neglect the XXX。

As a result。

students' XXX。

and XXX。

it is XXX' XXX。

This research project is proposed to meet the needs of the new curriculum reform.XXX materials。

increasing language knowledge。

XXX。

help students understand the true meaning and value of learning English through reading。

and experience the pleasure of learning English。

thus building their confidence in learning English。

XXX of r high school students have e XXX。

This research project will XXX' XXX role in their better development.Most of our students come from rural areas。

where thefamily XXX is not strong。

Due to the low XXX all year round。