4．设计表格，将实验数据填入表中。 实验 次数 手的拉力F/N手移动距离s/m钩码重G/N 钩码上升高度h/m1 2 35．分析实验数据：⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？ ⑵哪一个做的功多一些？⑶你认为产生这一现象的原因是什么？三、关于机械效率的概念 1．几个基本概念：有用功W 有用_____将重物提升一定高度所做的功额外功W 额外_____

初中物理滑轮优秀教案设计黑龙口中学吴里明（一）教学目的1．知道使用滑轮的好处。理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2．会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组。（二）教具：学生分组实验。单个定滑轮和动滑轮、两个定滑轮和两个动滑轮的滑轮组、钩码、弹簧秤、细线绳、剪铁用剪刀、镊子、铁片。（三）教学过程一、复习提问1．杠杆有哪三种？各有什么

1．按上图所示方式组装定滑轮。2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。4．改变钩码的个数，重做上述实验。实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1235．分析表中的数据，得出的结论是：使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方

课题滑轮课时教学目标初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。教具铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（由两个滑轮组成的）两个教学过程互动与反馈第一课时：定滑轮和动滑轮

课题12－2 滑轮课时两课时教学目标初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。教学重点与难点重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法根据设计要求

中国教育领军品牌环球雅思学科教师辅导讲义讲义编号：组长签字：签字日期：中国教育领军品牌8、用如图所示滑轮组匀速拉动重1000n的物体a，所用拉力f=100n．绳子自由端移动速度为0.2m/s．求物体与地面之间的摩擦力f和2秒内物体移动的距离．（不计滑轮重和轮和轴之间的摩擦）五、课后作业1.如图7所示，体重为510n的人，用滑轮组拉重500n的物体a沿水平方向

滑轮——新授课★整体设计说明★通过生活中人们向高处运送木料或预制板的情景再现，创设学习情景，导出课题。感受、认识动定滑轮并探究定、动滑轮的特点。通过实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力，通过小组合作实验可以培养学生合作能力和集体意识，通过实验数据的分析可以培养学生收集和处理信息的能力，带领学生学习滑轮的本质。滑轮组的教学及生活中的简单机械---轮轴和斜面

2019-2020年九年级物理上册 11.2 滑轮教案（新版）苏科版一、教材分析及教学安排第十三章《简单机械》是力学的应用部分，全章共讲述了三种简单机械。《滑轮》是杠杆的变形，在全章中间部分，有承前启后的重要作用。全节教材安排了三方面的内容，一是使用定滑轮、动滑轮的好处；二是滑轮是杠杆的变形（选学部分）；三是使用滑轮组的好处。基于本校学生的基础情况，对本节教

滑轮教案九年级物理教案(一)教学要求1.知道使用滑轮的好处。理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2.会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况,会根据要求,正确组装滑轮组。(二)教具:学生分组实验。单个定滑轮和动滑轮、两个定滑轮和两个动滑轮的滑轮组、钩码、弹簧秤、细线绳、剪铁用剪刀、镊子、铁片。(三)教学过程●一、复习提问1.杠杆有哪三种?各有什么特点?举例说明。

课题11.2 滑轮课型新授课教学目标1．通过实验研究定滑轮动滑轮的力学特点，学会设计实验表格。2．能识别动滑轮及定滑轮，并认识其杠杆的本质3．能通过实验探究滑轮组的力学特点，并能运用其特点解决相关计算。重点重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质难点难点：〔1〕动滑轮的瞬时支点的确定方法〔2〕根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法教法及教具2.电脑、实物投影、视频

3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。4.说明滑轮是一种简单机械。二、探究使用定滑轮的特点1．按右图所示方式组装定滑轮。2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。4．改变钩码的个数，重做上述实验。实验次数钩码重

（一）、复习提问：1、杠杆可以分为哪几类？它们之间的区别是什么？2、举两个省力杠杆和等臂杠杆的实例。我这样设计一方面了解了学生对上节课的掌握情况，另一方面由于在本节课中要用到这些知识，这样也起到了铺垫的作用。（二）、进行新课1、引入：引导学生看课本上的漫画，说说漫画的意思。由于学生在小学时就已经接触过滑轮，所以在这儿我没有过多的导入，这样就为下面的学生探究节

江苏省无锡市新区九年级物理上册第十一章《滑轮》教案苏科版一、教学目标：1、初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。2、知道定滑轮和动滑轮的特点3、知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。4、简单了解斜面和轮轴等简单机械二、教学重点、难点：1、定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质2、根据设计要求，连接滑

人教版八年级物理《11.2滑轮》教学设计丹江口市红旗中学盛建忠一、教学设计思路对学生来说“科学探究”既是学习的重要内容，又是一种重要、有效的研究物理问题的方法；对教师来说，它既是教学目的，又是一种重要的教学方法。滑轮是学生知道但是并不熟悉的一种简单机械，可是在实际生产和生活中又有着广泛的应用.因此，针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好

环球雅思学科教师辅导讲义讲义编号：组长签字：签字日期：学员编号：年级：八年级课时数：3课时学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课题简单机械——滑轮授课日期及时段 2013年8月7日 8:00-10:00教学目标了解杠杆的定义和五要素，能够画出杠杆的力臂，能利用杠杆平衡条件进行计算，了解定滑轮和动滑轮的实质和特点，会利用定滑轮和动滑轮的特点进行有关的计算重点、难

教学设计课题：滑轮教学目标：1．能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。2．能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。3．会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。教学重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。教学难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。教学用具：多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。教学

滑轮——新授课★整体设计说明★通过生活中人们向高处运送木料或预制板的情景再现，创设学习情景，导出课题。感受、认识动定滑轮并探究定、动滑轮的特点。通过实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力，通过小组合作实验可以培养学生合作能力和集体意识，通过实验数据的分析可以培养学生收集和处理信息的能力，带领学生学习滑轮的本质。滑轮组的教学及生活中的简单机械---轮轴和斜面

课题滑轮课时教学目标初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。教具铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（由两个滑轮组成的）两个教学过程互动与反馈第一课时：定滑轮和动滑轮

2019-2020年九年级物理滑轮教案（第二课时）苏科版绳子自由端的拉力 F=

课题：第二课滑轮例1：见书p13题1例2：关于滑轮，下列说法中错误的是（）A．使用定滑轮能改变力的方向B．使用动滑轮不仅能省一半力，还能改变力的方向C．定滑轮实质上是一种等臂杠杆D．动滑轮实质上是一种动力臂为阻力臂两倍的杠杆基础题：1.利用滑轮提升同一个物体，若不记摩擦、绳重和滑轮重，则下列方案中拉力大于物体重力的是（）2.下列利用两个滑轮提升同一重物（若不