孙权劝学泸南中学：殷春梅教学目标：1．朗读课文，正确掌握句中的停顿。2．利用课文注释和工具书读懂课文。3．理解文章的主要内容和中心思想，体会人物语言的情味。教学重点：通过朗读和翻译理解课文的内容和主旨，积累文言词语。教学难点：体会人物语言的情味。教学过程：一、创设情境，导入新课学生齐读此词，导入新课南乡子·登京口北固亭有怀宋辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。

4 孙权劝学教学准备教学目标【知识与能力】了解有关《资治通鉴》的文学常识，掌握文中涉及的的常用文言词语。【过程与方法】1.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文中的文言实词和虚词的常见用法，掌握文中语气词和称谓语言的含义。（重点）2.学习本文运用语言描写和对比手法刻画人物、突出中心的方法；揣摩文中的对话，感受人物说话时口吻、神态和心理，体会利用对话组织材料的

知识链接：1、司马光（1019－1086），字君实，北宋史学家、政治家，陕州夏县（山西夏县）人，居涑水乡，世称涑水先生。宝元年间中进士，熙宁元年（1068）官至翰林学士，御史中丞，死后追封为温国公，著有《司马文正公集》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，全书共294卷，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，神宗以“鉴于往事，有资于治道”，即

第4课《孙权劝学》教案一、教学目标1、知识与能力：了解司马光及《资治通鉴》；积累常用文言词语和成语。2、过程与方法：运用多种方式读课文，理解文意，揣摩人物说话时的语气，想象人物的神态和心理活动，进而把握人物形象。3、情感态度与价值观：联系生活，让学生领悟读书有益于人的发展和完善的道理。二、教学重点：积累文言词语；揣摩体会人物的语言特点三、教学难点：联系生活，

《孙权劝学》教学设计教学设想：本文节选自《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。根据新课程标准让学生能“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” “培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”, “培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法”的理论，将本课设计为：应引

孙权劝学》教案【教学目标】：1．学习一些文言实词和虚词的用法2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语3．理解本文开卷有益的主旨【教学重难点】重点：1．通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语难点：1．学习一些文言实词和虚词的用法2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理【教学用具】：多媒体课件相

孙权劝学《资治通鉴》执教者：XXX 执教班级：初一（X）班【教学目标】1. 知识和能力目标：积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。2. 过程和方法目标：自主、参与、合作、探究。3. 情感态度和价值观目标：理解刻苦治学、提高自己学识修养的重要性。【教学重点】对文中生字词的理解与掌握【教学难点】体会人物语言的情味【教学方法】讲解法、朗读法及情境法

第15课《孙权劝学》教学目标1．体会人物语言的情味。2．学习一些文言实词和虚词的用法。3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。4．理解本文开卷有益的主旨。教学重点：（1）学习一些文言实词和虚词的用法。（2）学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。（3）理解文章的内容和主旨。教学难点：体会人物语言的情味。教学时间：两课时课前预习1、阅读课文，查字典，看注释

第4课《权劝学》教案一、教学目标1、知识与能力：了解司马光及《资治通鉴》；积累常用文言词语和成语。2、过程与方法：运用多种方式读课文，理解文意，揣摩人物说话时的语气，想象人物的神态和心理活动，进而把握人物形象。3、情感态度与价值观：联系生活，让学生领悟读书有益于人的发展和完善的道理。二、教学重点：积累文言词语；揣摩体会人物的语言特点三、教学难点：联系生活，让

《孙权劝学》教案教材分析：《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种谦虚好学，重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。教学目标：１、知识与能力目标：⑴积累“谓、当涂、以、

孙权劝学教案教学目标：1．体会人物语言的情味。2．学习一些文言实词和虚词的用法。3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。教学重难点教学重点：揣摩体会人物的语言特点。教学难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。预习指导让学生准备《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》；反复朗读课文，让自己的朗读不但字音、停顿准确无误，而且有一定的感染力。教学流程一、导“开卷有益”这

《孙权劝学》本文记载了孙权劝说吕蒙学习的故事，本单元课文选择的名人，是在历史上做出过杰出贡献的人物，感受人物品格，学习他们良好的治学方法是非常有益的。【知识与能力目标】1.通过落实重点字词及翻译句子，感知课文内容；2.通过分析孙权的语言，体会规劝的艺术；3.通过探究本文主旨，领悟学习的意义。【过程与方法目标】1.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿；2.通过

《孙权劝学》精品教案第二课时◎教学目标：1．从标点入手，品读人物对话，把握人物的性格特点。2．从小处着眼，探究人物的英雄之气及《资治通鉴》的写作目的。◎教学过程：一、导入诗词，重回三国历史1．翻开《三国演义》，我们可以看到这样一首《临江仙》，它还可以唱。师唱生和：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春

第4课《孙权劝学》教案一、教学目标1、知识与能力：了解司马光及《资治通鉴》；积累常用文言词语和成语。2、过程与方法：运用多种方式读课文，理解文意，揣摩人物说话时的语气，想象人物的神态和心理活动，进而把握人物形象。3、情感态度与价值观：联系生活，让学生领悟读书有益于人的发展和完善的道理。二、教学重点：积累文言词语；揣摩体会人物的语言特点三、教学难点：联系生活，

《孙权劝学》教案密山市第二中学徐翠华【教学目标的确立】1、知识与技能：（1）积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。（2）了解作者、作品及相关资料。（3）通过学生自编自演课本剧，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。（4）对比阅读，比较《孙权劝学》和《伤仲永》的异同，逐步提高阅读能力。2、过程和方法

《孙权劝学》教学设计新源六中汤春华教学目标：知识与能力：1、积累文言词语实词：卿、当涂、辞、治经、博士、涉猎、就学、大惊、才略、往事虚词：以、岂欲、为、但、乃始、及、遂成语：吴下阿蒙刮目相待2、积累作家、作品的相关知识过程与方法：1、能借助工具书及书下注释翻译课文。2、通过朗读理清文章思路。3、品析生动传神的人物对话。情感态度与价值观：在学习中深入理解开卷有

《孙权劝学》公开课教案《孙权劝学》公开课教案教学目标：知识和能力目标：学习一些文言词语的用法，领会文章内容，品味文章中传神的人物对话。过程和方法目标：体会人物各自说话时语气、神态和心理，研讨人物的性格特征。情感态度和价值观目标：懂得开卷有益的道理，理解刻苦治学对自己的成长重大意义；敦促学生养成读书的良好习惯。教学重点：（1）学习一些文言实词和虚词的用法。（3

《孙权劝学》教案一、教学目标：1、能正确翻译全文，理解内容及作者思想。。2、学习一些文言实词和虚词的用法，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。3、体会人物语言的情味。4、理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。二、教学重点：学习一些文言实词和虚词的用法，能正确翻译全文。三、教学难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。四、教学课时：2课时。五、教学过程：第一

4孙权劝学课题孙权劝学课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.积累文言词语。2.了解作者及作品。3.背诵课文。过程与方法1.朗读课文，翻译课文。2.揣摩文中的对话描写在刻画人物和组材方面的作用。3.理解文章的内容，领会

《孙权劝学》教学设计教学目标:1、借助注释和工具书，理解课文大意。掌握重点字词：辞、务、但、涉猎、及、才略等词语的意思；了解“孤”、“卿”、“阿蒙”、“大兄”等称谓语的含义；体会“邪”、“耳”、“乎”等语气词的作用。2、领会孙权劝的艺术,学习本文用对话刻画人物、侧面描写的写作特色。3、从本文中我们可以受到怎样的启示。教学重点：1、借助注释和工具书，理解课文大