14.我要的是葫芦惑。（用时：10分钟）结课文内容。三、学习生字，读通课文。（用时：12分钟）1.引导学生交流自己圈画的生字，指导学生读准字音。2.课件出示生字所在的句子，指导学生认读。3.指导学生正确、流利地朗读课文。1.交流自己圈画的生字，开火车读生字。2.（1）齐读生字所在的句子。（2）观察插图一，从图中找出“藤”，说说“盯”的意思。（3）查字典，说说

部编版二年级上册《我要的是葫芦》教学设计一、设计意图：《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生会质疑的问题，因此教学时可以以此为突破口，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：因为他

二年级上册《我要的是葫芦》教学过程：一．图片揭题导入1.指导读音“葫芦”同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，看，它是——小葫芦（课件：葫芦动画跳出）。咦，小葫芦怎么不高兴啦（课件：葫芦不高兴。）原来有些同学把它的名字读错了，它叫——葫芦（学生答）。（课件：图变成字，加上拼音）2.读题你喜欢葫芦吗有一个人也非常喜欢葫芦，他天天读去看葫芦，总是说-- --我要

[我要的是葫芦板书设计]我要的是葫芦教学设计我要的是葫芦教学设计篇1:《我要的是葫芦》课堂教案教学目标：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4、使学生懂得不能忽略一些细小的问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。懂得事物之间

【教材分析】《我要的是葫芦》选自人教版小学语文二年级上册第四组14课，本组选编了5篇富含寓意的文章，旨在让学生从小事中明白一些道理：如要有开阔的眼界，要善于听取他人的意见等。《我要的是葫芦》是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落的故事。通过这篇寓言，主要告诉了学生事情之间是有联系的，不能

《我要的是葫芦》教学设计朱胜丹教学目标：1、认识6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系,不能孤立地看问题。重点、难点：1．正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。2．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，

《我要的是葫芦》教学设计优秀9篇《我要的是葫芦》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。3、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。教学重点：正确有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。课前准备：教师：课件学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的

我要的是葫芦教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根

《我要的是葫芦》教学设计方案（精选14篇）《我要的是葫芦》方案篇1教材说明:《我要的是葫芦》是人教版小学语文第三册二年级上p63页的一篇课文.(教材附后)教材分析:本册教材构建了开放且富有活力的教材体系,课文内容丰富,体裁多样.正如《我要的是葫芦》一课,语言生动形象,十分贴近儿童生活,具有较强的可读性和趣味性.本课选自第四单元,这一单元的主题是让学生学会怎样

14.我要的是葫芦【教学要求】1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。4.发挥学生的想象，续编结尾。【教学重点】1.识字、写字。2.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。【教学难点】使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。【课时安排】二课时

我要的是葫芦优秀教案我要的是葫芦教案课题14、《我要的是葫芦》课型新授课时2课时教学目标1、认识11个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。4、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。重点正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。难点弄清葫芦与叶子之间的密切联系

《我要的是葫芦》教案教材分析：《我要的是葫芦》是部编版版二年级上册中的一篇课文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。学情分析：我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善

我要的是葫芦一、教材分析《我要的是葫芦》是教育部审定义务教育教科书语文二年级上册的第14课。本课所在单元以“道理”为主题，安排了三篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的葫芦》以及一篇口语交际《商量》，旨在通过本单元学习，训练学生的思维能力，并能够体会故事的道理。本课《我要的是葫芦》是一篇短小精悍的寓言故事，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段。讲一个人种

《我要的是葫芦》第一课时教案学习目标：1、会认7个生字，会写“挂、慢、治”3个字；2、图文并茂，采用随文识字的方法，句、词、字层层递减，有规律地巩固识字。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4、通过多种形式地读，让学生初步了解叶子与果实的关系。学习重点：在语言环境中识字、指导书写。学习难点：初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。学习过程：一、图片揭

我要的是葫芦教材分析这篇课文是一个寓言故事，按照事情发展的顺序展开，讲一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果蚜虫把虫子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦不管叶子，最后葫芦也长不成。学习目标：1、认识11个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句

我要的是葫芦【教材分析】《我要的是葫芦》选自人教版小学语文二年级上册第四组14课，本组选编了5篇富含寓意的文章，旨在让学生从小事中明白一些道理：如要有开阔的眼界，要善于听取他人的意见等。《我要的是葫芦》是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落的故事。通过这篇寓言，主要告诉了学生事情之间是有

部编版语文二年级上册14我要的是葫芦教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册14我要的是葫芦教学设计第1篇】教学目标：1、识3个生字2、够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;3、挥想象力，初步理解寓意;4、解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：1、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;教学准备

我要的是葫芦教学目标：1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“邻、谢、怪”等生字。2.正确流利地朗读课文，积累好词好句子，学会两种句式转换，教学重点：生字的书写，以及好词好句子，学会两种句式转换。教学准备：PPT 小葫芦教学活动：一、实物揭题导入新课1、同学们，今天老师带来了一个新朋友，它是---（出示葫芦）PPT显示图片，生字，音节。你发现了什么?（芦读轻声

《我要的是葫芦》教学设计及反思教材简析：这是篇寓言，讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。这篇课文是按事情发展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者展

课题：14、我要的是葫芦（第一课时）施教日期：教时数2教学目标：1、能正确流利地朗读课文，会正确认读课文中的6个生字，初步了解课文内容。2、学习课文第一和第四自然段，体会种葫芦人的不同心情，并能有感情地朗读。3、会正确书写“棵、挂、哇、慢”4个字。教学重点：读课文，学习第一和第四自然段。教学难点：体会种葫芦人的心情。教学准备：课件和生字卡片。教学过程设计：一