第二单元单元规划在品读了许多中外优秀的诗歌，灵魂受到涤荡之后，本单元我们要走进古代文人的心灵深处，体会他们的情感，分享他们游览自然风物之后的收获。这不单是一次情感的旅程，更是一次体验人生的机会，我们可以从中学会对自然的关注与把握，学会做生活的有心人，用心去生活，丰富自己的眼界和情感，增强自己的观察力与感受力，在看似平淡无奇、波澜不惊的生活和自然中品出滋味。本

兰亭集序优秀教案及反思王羲之的《兰亭集序》不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。下面是我为你带来《兰亭集序》优秀教案及反思，供你参考。《兰亭集序》教案教学目标：1.熟读背诵课文2.掌握一些重要的文言词语3.体会作者对生命的感悟教学重点：1.理解背诵2.由景入情的写作方法教学安排：二课

兰亭集序—新课改优秀教案Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】《兰亭集序》【教学目标】1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。【教学重点】1、有感情地诵读全文，并能背诵。2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛

人教必修二第8课《兰亭集序》教案北京市北京师范大学附属中学景志国【教学要点】1、掌握文中文言知识和相关文化常识。2、体会作者的哲学思想。【教学设计】诵读、讲解；多媒体辅助。【教学课时】２课时。【教学过程】第一课时一、背景知识１、王羲之（３２１～３７９）世称王右军，东晋著名书法家，有“书圣”之称。其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。２、《兰亭序》由来：

兰亭集序优秀课件教学目标1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2.了解本文句法上散并行而以散为主的特色。3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。教学重点1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。2.背诵全文。教学难点1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

《兰亭集序》一、设计说明王羲之的《兰亭集序》作为书法作品，历来为人推崇，被尊为“墨皇”，有“天下第一行书”之誉。其实，作为入选教材的文章，它也是文辞优美，识见高远，脍炙人口。如何在具体教学过程中妥善处理好“文”“言”关系，打破传统机械的先“言”后“文”教学模式，的确值得探讨研究。笔者以“文言相融相生”为教学理念指导，试图将“因言释文”和“因文悟言”相结合，另

课文《兰亭集序》优秀教学设计课文《兰亭集序》优秀教学设计【教学目标】1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。3、背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。【教学重点】1、了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。2、背诵全文

王羲之的《兰亭集序》作为书法作品，历来为人推崇，被尊为“墨皇”，有“天下第一行书”之誉。其实，作为入选教材的文章，它也是文辞优美，识见高远，脍炙人口。如何在具体教学过程中妥善处理好“文”“言”关系，打破传统机械的先“言”后“文”教学模式，的确值得探讨研究。笔者以“文言相融相生”为教学理念指导，试图将“因言释文”和“因文悟言”相结合，另辟一条文言教学蹊径。二、

本单元的文体是古代山水游记类散文，这类散文一般不只是对自然风物的客观描绘，还包含着抒情和说理的成分，在景物的描述中倾注了作者个人的感慨和志趣。同时，作者在写作时又讲究真性情，不受拘束，自由自在。本单元的这些游记都来自作者的亲身游历，抒写他们对自然与人生的感悟。同时，这些文章还言辞优美，精妙动人。因此，在教学过程中不但要引导学生欣赏其中描绘的自然风光，还要联系

《兰亭集序》教学设计教学目标：1、体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2、指导学生探索生活的意义及认识生命的价值。3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。4、积累文言实虚词知识。教学重难点：依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重点；深入理解作者在感情

《兰亭集序》教案整理：呼发民邬宝奎审核：王碧华时间：2015/12/20 教学目标：1、了解序文的写作特点，掌握实词意义。2、理清课文内容层次，品味朴素清新的语言。3、理解作者的生死观，树立正确积极的人生观。教学重难点：依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重点；深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟

兰亭集序王羲之【教学目标】1、熟读全文，疏通文意，理清作者思想感情的脉络。2、理解作者有关人生、生死的思考，以及其中蕴含的积极情绪。【重点】重点：理清作者思想感情的脉络，以及变化的原因。难点：理解作者关于人生、生死的感慨。教学方法：分层朗读教学法教学过程：一、导入课文1、以成语“入木三分”引入作者王羲之2、释题：序，一种文体，用在卷首，本文是作者兰亭集会所赋

兰亭集序王羲之教学目标：1、借助工具书、课下注释，以师生共同质疑探讨的方式，扫除文言障碍。积累文言知识。2、学习本文情景交融、叙议结合的写作手法，感受幽远的文思、清新的辞采。3、领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。教学重点：理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。教学难点：启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人

《兰亭集序》教学设计授课教师：上官雪英授课班级：高一10班授课时间：2019.11.8授课地点：1号楼一楼录播室【学科核心素养分析与学习目标】：1、语言建构与运用：通过阅读与合作探究，让学生积极地参与，进一步理解文言文知识。2、思维发展与提升：理清作者思想感情的脉络，提高学生的语言组织和概括的能力，联系所学，挖掘“乐极生悲”背后所隐藏的“忧患”意识。3、审美

《兰亭集序》公开课一等奖

兰亭集序(优质课一等奖

《兰亭集序》教学设计教学目标：1、体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2、指导学生探索生活的意义及认识生命的价值。3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。4、积累文言实虚词知识。教学重难点：依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重点；深入理解作者在感情

时间：总课时：《兰亭集序》（教师稿，配学案）备注教学目标：1.了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等实词的意义、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义、特殊文言句式，背诵全文。2.体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；3.理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。教学

《兰亭集序》教学设计授课教师：XXX授课班级：XXXX授课时间：XXXXX授课地点：XXXXX【学科核心素养分析与学习目标】：1、语言建构与运用：通过阅读与合作探究，让学生积极地参与，进一步理解文言文知识。2、思维发展与提升：理清作者思想感情的脉络，提高学生的语言组织和概括的能力，联系所学，挖掘“乐极生悲”背后所隐藏的“忧患”意识。3、审美鉴赏与创造：尽量让

《兰亭集序》【教学目标】1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。【教学重点】1、有感情地诵读全文，并能背诵。2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。【教学难点】认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。【教学方法】诵读法、合作探究法【教学时数】3课时一、导