《赤壁赋》优秀教学案例案例的背景与主题1、案例的背景《新课程背景下教师角色的转变》是我校的一个省级课题，因此学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在教学中实践这些新的理念提供了很多便利的条件。转变教学方式，重新定位教师在课堂教学中的位置，重新审视对学生学习的评价形式，一直是我们教学中思考、实践和反思的话题。古代散文教学是语文传承古代文化

赤壁赋》教学案例XX《赤壁赋》教学案例温州二十二中语文组干方田一案例的背景与主题案例的背景《新课程背景下教师角色的转变》是我校的一个省级课题，因此学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在教学中实践这些新的理念提供了很多便利的条件。转变教学方式，重新定位教师在课堂教学中的位置，重新审视对学生学习的评价形式，一直是我们教学中思考实践和反思的

《赤壁赋》课例研究报告一、研究的主题与内容1、研究主题课例研究小组期望解决的教学课题是小组合作在文言文课堂中的作用。研究意义和价值：中华文化源远流长，一代代文人墨客的辛勤笔耕，留下了一卷卷不朽的篇章。这些作品对我们后学者来说，可谓博大精深，但却因为年代久远而造成了较大的学习困难。它不仅要求我们从词语解释、语法结构、篇章布局进行学习，而且还要求我们尽可能透过作

逆境中的挣扎——《后赤壁赋》内容解读（教案）一、教学目标1、了解《后赤壁赋》中展示的苏轼的精神状态。2、方法与技能：深入文本、联系实际，理解苏轼挣扎的方法及挣扎的结果。3、情感态度价值观：学习苏轼在挣扎中走向成熟、痛苦与乐观并存的积极态度。二、教学重难点1、重点：《后赤壁赋》中展示的苏轼的精神状态。2、难点：探讨苏轼如何挣扎及挣扎的结果。三、教学手段本节课采

《赤壁赋》教学案例与反思《赤壁赋》教学案例与反思赤壁赋这篇文章我一共上了五个课时，“战线”会拖这么长我也没想到。第一节课我主要对苏轼这个人进行的介绍，分别通过“三苏”、“唐宋八大家”、“苏黄”、“苏辛”、“宋四家”等来介绍苏轼。我将苏轼的生平遭遇到的坎坷说给学生听，他们听得津津有味，还时不时的问我后来怎么样。可惜我课前查阅的资料不够丰富，无法继续解答学生的问

赤壁赋教案(精选多篇)第一篇：赤壁赋教案1赤壁赋教案第一课时一、学生课前预习1、阅览相关材料《人生到处知何似？应是飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度》收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。3、根据学生的学习水平，将学生按平均水平分为若干小组（4-6人之间）。说明：这一步旨在引导学生学会自学，学会收集

1赤壁赋

公开课《赤壁赋》优秀教案《赤壁赋》文笔优美,文采飞扬,骈散结合。写景部分精警凝练。形象鲜明。议论部分自由豪放,恣肆雄健。许多句子都是流传千古的名句。特别便于学生诵读。下面就是小编给大家带来的公开课《赤壁赋》优秀教案，希望能帮助到大家！《赤壁赋》优秀教案一【设计说明】本单元学习的是古代山水游记类散文，这类文章借对山水风物的描绘，往往蕴含了丰富的情感和深刻的思想

《赤壁赋》教学案例高中语文新课标要求学生能够阅读浅易的文言文，考纲要求学生掌握120个文言实词，18个文言虚词。作为一名高中语文教师要持续提升自己的教学教学技能，提升自己的业务素质，在课堂教学中持续改进教学方式真正主动把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。高中语文教学不但是教知识更是教学法，用教材实行教学而不是教教材。《赤壁赋》是宋代著名作家苏轼的一篇代表作

《赤壁赋》教学设计1.能引导学生熟读、背诵全文，正确翻译全文。2.能引导学生体会本文的情感变化和景、情、理水乳交融的特点。3.能引导学生理解文中对人生意义的讨论，揣摩体味作者旷达乐观的情怀。体悟主客问答中的哲理内涵。一、导入：余秋雨有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正

哈尔滨市第五十八中学语文组教学设计

一、教学思路㈠教材介绍《赤壁赋》是高中语文必修①第二单元的一篇讲读课文，是一篇以游赏山水为题材的辞赋，写景、抒情、议论紧密结合，语言精练优美、内容隽永深长。本单元的教学目的是培养学生初步鉴赏古代散文的能力。《赤壁赋》的教学是实现这一目的的关键。㈡教学目标1．基础知识重点文言实虚词语文常识：苏轼“赋”2．学科能力①培养学生阅读文言文的能力②欣赏写景与抒情、议论

《赤壁赋》优秀教学案例————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《赤壁赋》优秀教学案例案例的背景与主题1、案例的背景《新课程背景下教师角色的转变》是我校的一个省级课题，因此学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在教学中实践这些新的理念提供了

．高中语文动态生成性教学中教师引领的策略探微(2009-12-31 09:58:00)转载▼标签：杂谈动态生成的语文教学要求教师的角色从“知识的传授者”走向“学习的引领者”。当前，从实际操作层面来分析，高中语文教学除了教材的变更，在教学方向和教学模式上并没有太大的变化，相当一部分从原来普通高中或初中转型到重点高中任教的语文教师延续了一贯的教学法，忽视对象的改

《赤壁赋》教学简案及评点作者:筅执教：李颖辉点评：董一菲史世峰来源:语文教学通讯·高中刊时间:2010-12-1【教学目标】1．理解苏轼月夜泛舟赤壁而触发的情思，把握作者情感变化的过程，体会苏轼在主客问答的理性思辨中所表现的乐观旷达的情怀。2．熟读成诵，感受文辞优美的语言特色。【教学重难点】把握苏轼的心路历程，体会主客问答的哲理内涵。【教学方法】1．诵读—研

《赤壁赋》虞晔如教学实录·葛维春主编《中学语文名师经典课例研究》必修教案1207 19:47：：《赤壁赋》教学实录（第二课时）执教者：虞晔如南京大学附属中学师：“如果我生活在苏轼的时代，我一定想方设法嫁给他。”(学生笑)这不是我说的，是著名女作家方方的话。苏东坡不仅是一个文学奇才，更是一位通才。他的赋少而精，借用潘长江的话说，“浓缩的全是精华”。他的《赤壁赋

文言文《赤壁赋》教学案例【案例的背景与主题】古代散文教学是语文传承古代文化的主要载体，但是传统的古文教学在教师的教学方式、评价形式和学生的学习方式都有很多不适应时代发展的地方。因此探索在新课程背景下的古文教学是我们的一个重要课题。如何走出一条有利于提高学生的学习能力，提高学生的语文素养和文化素养的古文教学之路?本文正是基于这样的考虑，尝试以宋代美文《赤壁赋》

赤壁赋教学案例————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《赤壁赋》教学案例《赤壁赋》教学案例【案例背景】《新课程背景下教师角色的转变》是我校的一个省级课题，因此学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在教学中实践这些新的理念提供了很多便利的条

通过审美培养学生的发散性思维《赤壁赋》教学案例柳小瑛、教学思路㈠教材介绍《赤壁赋》是高中语文必修①第二单元的一篇讲读课文，是一篇以游赏山水为题材的辞赋，写景、抒情、议论紧密结合，语言精练优美、内容隽永深长。本单元的教学目的是培养学生初步鉴赏古代散文的能力。《赤壁赋》的教学是实现这一目的的关键。㈡教学目标1基础知识重点文言实虚词语文常识：苏轼“赋”2.学科能力

《赤壁赋》教学案例刘艳丽一、教学思路㈠教材介绍《赤壁赋》是高中语文必修①第二单元的一篇讲读课文，是一篇以游赏山水为题材的辞赋，写景、抒情、议论紧密结合，语言精练优美、内容隽永深长。本单元的教学目的是培养学生初步鉴赏古代散文的能力。《赤壁赋》的教学是实现这一目的的关键。㈡教学目标1．知识与技能基础知识重点文言实虚词语文常识：苏轼“赋”2．过程与方法培养学生阅读