第1单元大数的认识1亿有多大【教学内容】: 教材第33页。【教学目标】:1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程。3.培养学生总结概括的能力。【重点难点】:重点：理解1亿的意义、建立数感。难点：结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。【教学过程】:一、创设情境，激趣导入师：我们再来看看

1.8 1亿有多大一、读一读。1．一亿粒大米约重2000千克,如果一家三口每天需要食用大米2千克,可供这一家子吃1000天,也就是2年零9个月。2．从小学一年级到初中三年级需要的书本费、作业本费大约2000元,一亿分钱可资助500名贫困学生读完9年义务教育。二、填空。1．一亿里面有（）个一千万。2．一千万一千万的数，数（）次是一亿。3．人的脑细胞约有1410

1亿有多大一课时教学内容1亿有多大。(教材第33页)教学目标1.通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。2.通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程。3.培养学生总结概括的能力。重点难点重点:理解1亿的意义、建立数感。难点:结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。教具学具课件、100张纸、100粒米、天平等。教学过程一创设情境，激趣

四年级上册《1亿有多大》教案四年级上册《1亿有多大》教案《1亿有多大》教案设计意图：数学实践活动，顾名思义为：数学+实践活动。活动是形式，是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。为此，要根据小学

四年级上册数学单元测试-1亿有多大一、单选题1.由5个千和5个十组成的数是（）A. 5005B. 5050C. 55002.一个三位数，三个数字的和是27，这个三位数是（）A. 999B. 888C. 9983.一百万一百万地数，数十次是（）。A. 一百万B. 一千万C. 一亿4.是由（）正方体组成A. 3个B. 4个C. 5个二、判断题5.自然数都是整数。

1亿有多大【教学目标】:1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程。3.培养学生总结概括的能力。【重点难点】:重点：理解1亿的意义、建立数感。难点：结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。教学准备：课件活动过程：一、创设情境，激趣导入师：我们再来看看以一些用“亿”作单位的数。（课件出示：

四年级上册《1亿有多大》教案《1亿有多大》教案设计意图：数学实践活动课，顾名思义为：数学+实践活动。活动是形式，是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。为此，要根据小学生的好奇、好动、有较强求

爽爽文库汇编之综合与实践1亿有多大▶教学内容教科书P33相关内容。▶教学目标1.经历猜想、实验、推理和对比的过程，感受1亿的大小，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，如由局部推算整体，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强学生探索数学的兴趣。▶教学重点经

2000000÷500＝4000（人）一亿粒大米大约够一个人吃 （ 11 ）年。2000000÷（500×365）≈11（年）学以致用课件PPT我国大约有13亿人，如果每人每天浪费

一亿有多大姓名：学科：人教版小学四年级数学上册职务：教师单位：电话：地址：邮编：一亿有多大学校年级四年级学科数学授课教师

第一单元：大数的认识1亿有多大绿色圃中小学教育网http://www.Lspj y.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj y.com一、引入新课（（一二））猜引想入

2019RJ版小学数学四年级上册1亿有多大练习1 •填空我能行。（1）要测量1亿有多大，可以先测量出较小数有多大。如：想知道1亿张纸摞起来有多高，可以选择先测量（）张纸摞起来有多高，也可以选择先测量（）张纸的高度，再来推算。1亿到底有多大呢？可以让计算器帮助你来计算哟！（2）1000粒大米约重25克。1亿粒大米约重（）克，合（）千克。如果每袋装25千克，1亿

新知探究1亿张纸摞起来有多高？1 0000 0000张100 0000厘米活动探究活动一:A4纸厚度100（张） 1000 1 00001（厘米） 1010010 0000 100

每人节约一 滴水，一亿人 就能节约一亿 滴水，约重 3333千克，能 供缺水地区的 一个人用 3年。1、如果一个人能活80岁，以亿计算， 其度过的岁月不过25亿多秒；而百岁老 人，

四年级上册《1亿有多大》教案《1亿有多大》教案设计意图：数学实践活动课，顾名思义为：数学+实践活动。活动是形式，是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。为此，要根据小学生的好奇、好动、有较强求

我们学校的占地面积约40000平方米，1 亿张银行卡的面积相当于（ 12 ）个学校 的面积？460000÷40000≈12（个）1.我们全国大 约有13亿人，如 果每人每天节省 一

四年级上册《1亿有多大》内容分析【教材分析】教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。这

1亿有多大四年级数学教案教学内容：感受1亿这个数有多大。（课文第33—34页的内容）教学目标：●让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。●通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。重点：理解大数的意义，建立数感。难点：结合具体的量获得直观感受—1亿有多大。教具准备：一叠纸张（1000张）、直尺等。

一亿粒大米大约够一个人吃（ 11 ）年。2000000÷（500×365）≈11（年）我国大约有13亿人，如果每人每天 浪费1粒米，每天就要浪费13亿粒米.按每人每天吃500克米计

板书设计：一亿有多大课时练习《小学教材全解:数学》一亿有多大课后练习课后反馈学生人数1学生表现学生听课认真、掌握知识点较好2、自主探究，培养数感活动一（1）猜想师：世界上有一样东西