四年级上册《★ 1亿有多大》获奖教案下载人教版

1亿有多大？一、教学内容：人教版四年级上册第33 页。

二、学情分析：《1 亿有多大？》属于小学数学第二学段《数与代数》的知识领域，教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。

让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。

因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合与实践活动旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，充分体验感受 1 亿这个数有多大。

三、教学目标：1、让学生从不同的角度感受到 1 亿的大小，并能结合实际以具体的事物来表达对 1 亿大小的感受。

2、通过“称一称”“量一量”“排一排”的实践活动，让学生从经历猜测、实验、推理、和对照的过程感受 1 亿有多大，在探究活动中体会、领悟“由局部推算整体”的研究方法。

3、在活动中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的兴趣和意识。

四、教学重、难点：难点：体会选择的基数不同，实验的精度也会不同。

五、教学准备：教师：教材、备课、多媒体课件、天平。

学生： 1 小把大米、 A4 纸、计算器、卷尺、练习簿。

六、教学过程:（ 1）故事导入。

师：同学们，大家都喜欢听故事吗？老师就知道你们爱听，那么接下来就由赵老师为大家讲一个有趣的小故事。

故事：古时候有一个叫刘恩的大臣，他非常关心老百姓的疾苦，一内容：次黄河泛滥了，波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋，成千上万的老百姓无家可归。

当刘恩得知这一灾情后，他非常的着急，立刻用了最快的速度写了一份奏折给皇帝。

皇帝看了刘恩的奏折后就下令让他到灾区去救灾。

经过大家的努力，最后终于让老百姓重建了家园，又过上了幸福的生活。

灾区的人民非常感激刘恩，可是皇帝知道这件事后，非常的嫉妒。

他就不愿意奖赏刘恩，但是又害怕老百姓会说他的闲话，于是他就想了一个自认为很好的办法，一天他把刘恩找来，对刘恩说，“民以食为天，你在灾区救了那么多的老百姓，朕就奖赏你每月奉禄多加100000000 粒大米吧。

二年级上册数学教案-第九单元青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 两位数加、减两位数的计算方法。

2. 两位数加、减两位数的实际应用。

3. 计算比赛和游戏活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数加、减两位数的实际应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数加、减两位数的计算方法。

2. 演示法：演示两位数加、减两位数的计算过程。

3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。

4. 小组合作法：分组讨论，解决实际问题。

5. 游戏法：设计计算比赛和游戏活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：复习两位数的组成和加减法的基本概念，引导学生进入新课。

2. 讲解两位数加、减两位数的计算方法：先讲解相同数位对齐，从个位开始加或减的方法，然后讲解进位和退位的方法。

3. 演示两位数加、减两位数的计算过程：通过黑板演示，让学生直观地了解计算过程。

4. 布置练习题：让学生进行两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。

5. 小组合作解决实际问题：给出一些实际问题，让学生分组讨论，运用所学的计算方法解决问题。

6. 设计计算比赛和游戏活动：组织学生进行计算比赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。

7. 总结本节课的内容：回顾两位数加、减两位数的计算方法，强调注意事项。

8. 布置课后作业：布置一些两位数加、减两位数的计算题，让学生回家练习。

六、教学评价1. 课后检查学生的练习题完成情况，了解学生的学习效果。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作交流能力。

3. 定期进行计算比赛和测试，评价学生的计算速度和准确性。

七、教学反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。

1亿有多大教学设计学习目标1. 通过探究活动，让学生经历猜想、验证、推理和对照反思的过程，充分感受一亿这个数有多大。

2. 通过对具体数量的感知、体验和对比，帮助学生理解数的意义，让学生经历课题研究、数学建模的简单过程，建立数感。

3. 学生通过讨论、交流、猜测、验证等数学活动，培养学生数学研究的兴趣，发展学生数学思考的能力，树立学生严谨的科学精神。

4.结合学习素材对学生进行品德教育。

重点难点教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性理解。

教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学准备教师多媒体课件、材料用品：量筒 2个、空桶、空矿泉水瓶、直尺 2把、A4纸一箱、数粒米、纸杯 2个、水彩笔 8盒、信封、任务单、宣传海报、资料单（各8份）胶头滴管4个、水槽2个、电子秤、计算器8个、空塑料桶一个、卷尺 2个课时1学生各小组根据研究任务，领取相关材料教学过程片段一：提出驱动型问题师：同学们，有句话说的好：“国事家事天下事事事关心”，作为小学生也要养成每天观看新闻的习惯，关心国家大事。

现在，闫老师给大家回放一段，认真看。

（播放一段自己录制的新闻资讯视频）师：从这段视频中，你能捕捉到哪些数学信息？生 1：经过第七次全国人口普查我国总人口为十三亿七千万人。

生 2：排名前五位的姓氏人口近 4亿。

师：找的真准，他们都是用亿做单位。

看来，亿在我们的生活中是无处不在的。

那一亿到底有多大呢？（提出驱动型问题）今天这节课就让我们一起揭开“一亿有多大”的神秘面纱。

（出示课题）师：单纯提出这个问题，比较抽象不好回答，一起来看一段视频，或许会对你有所启发。

（播放一则公益广告，启发一亿相当于......具体的事物）师：现在，你能借用生活中的经验，举例说明一亿有多大了吗？片段二：头脑风暴“亿”想天开生1：一个一个的不停数，一亿要数上 1年。

生 2：一亿滴水可以汇成一条河。

生 3：一亿本书叠起来相当于一座小山。

人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》教案一、教学目标1.了解亿的概念，掌握亿的读法。

2.能正确快速地向他人介绍亿的大小，掌握亿的大小关系。

3.能够在日常生活中灵活运用亿的概念，理解亿在数字中的位置。

二、教学重点1.亿的概念和读法。

2.亿的大小关系。

三、教学难点1.把亿与其他数字做比较，理解亿的数量有多大。

四、教学准备1.教案、黑板、粉笔。

2.数学数字卡片和算盘。

3.课堂练习题。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师拿出数学数字卡片，让学生看看卡片上的数字有多大。

2.老师问学生，你们知道1亿是多少吗？你们见过这么大的数吗？第二步：呈现（10分钟）1.通过数字卡片展示出1亿的数字写法，并向学生大声读出1亿的读音。

2.让学生用算盘模拟1亿这个数字，体会1亿有多大。

第三步：引导（15分钟）1.拿出一些数字卡片，让学生比较大小，看看1亿和其他数字之间的关系。

2.让学生做练习题，练习如何与1亿进行比较，加深对1亿概念的理解。

第四步：拓展（10分钟）1.让学生想想1亿有多少钱？如果1亿个人站一起，需要多大的场地？2.让学生在日常生活中尝试用1亿这个概念描述一些现象或数字。

第五步：总结（5分钟）1.老师和学生共同总结本节课学到的知识点，强调1亿在数字中的特殊意义。

2.鼓励学生在日常生活中多加应用和巩固所学知识。

六、作业布置1.布置练习题，让学生巩固1亿的概念和大小关系。

2.鼓励学生在家中观察和尝试用1亿这个概念描述一些真实的场景或数字。

以上是本节《1亿有多大》教案的内容，希望老师和同学能够在课后深入理解，并能够灵活运用1亿这个概念。

《1亿有多大》教学目标：1．让学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，领悟“局部推算出整体”的研究方法，借助学生熟悉的事物，从不同角度充分感受1亿的大小，从而发展数感。

2．在教师适时引导下，通过全程参与、亲身体验“提出问题→理解问题→确定方案→实施方案→交流评价→获得结论”的探索过程，学会研究这一类问题的过程和方法。

3．在活动中，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值；培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。

教学重点：感受1亿这个数有多大，领悟研究方法。

教学难点：培养学生的数感。

教学准备：课件、打印纸、大米、尺子、电子秤、计算器教学过程：一、确定内容1、提出问题，引入课题设问：同学们，我们中国有很多世界之最！人口也是其中之一，大家都说我们中国是人口大国，那么我们中国大约有多少人你们知道吗？（大约13亿人。

）追问：那么在这个数中，那个字或词让你感受到我国人口之大？（13亿中的“亿”这个计数单位很大。

）导入：对，“亿”很大，到底1亿有多大呢？比如说。

（板书课题）2、理解问题、设问：像这样的问题还有很多，因为课堂的时间和场地有限，我们就先来探讨这两个问题。

现在同学们可以猜一猜、想一想，它们有多高、有多重？办法验证一下？二、设计方案1、小组交流过渡：下面请同学们小组商量一下，这两个问题（1、一亿张纸有多高；2、一亿粒米有多重。

）你们决定选择哪个问题进行研究？准备怎样研究？课件出示：（1）选择一个本组最想研究的问题。

（2）小组内商讨研究方案。

如果学生想不出来，引导学生可参考书本33页。

（小组交流，教师巡视。

几分钟后集体反馈。

）2、全班交流，拟定方案。

设问：哪个组愿意来介绍自己的方案？估计学生会回答：生1：我们组选择的问题是1亿张纸有多高。

我们准备先测量100张纸有多高，再推出1亿张纸有多高。

设问：大家觉得他们组的方案怎样？谁能评价一下？让学生评价设问：有没有研究同一问题但方案不一样的？生2：我们组准备先测量1000张纸的高度，再推出1亿张纸的高度。

人教版四年级上册第一单元 1亿有多大教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教版四年级上册第一单元的一课，主要让学生体会1亿这个大数据的大小，并通过各种实例让学生感受到1亿在生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解1亿的概念，培养学生的数感和数学思维。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以内的加减法，对整数的概念有一定的理解。

但1亿对于他们来说还是一个很大的数，需要通过具体的实例和生活经验来帮助他们理解和接受。

此外，学生对于大数据的概念可能比较陌生，需要通过生活中的例子来让他们感受1亿的大小。

三. 教学目标1.让学生理解1亿的概念，能够熟练地数到1亿。

2.让学生通过实例感受1亿的大小，培养学生的数感和数学思维。

3.让学生能够运用1亿的概念解决生活中的实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解1亿的概念，能够数到1亿。

2.教学难点：让学生通过实例感受1亿的大小，能够运用1亿的概念解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生动的生活实例和图片，引导学生理解1亿的概念；通过小组合作学习，让学生在实际操作中感受1亿的大小，并能够运用1亿的概念解决实际问题。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的实例，如人口普查、电商销售额等，引导学生思考1亿的大小。

让学生分享他们对1亿的理解，教师进行点评和引导。

2.呈现（10分钟）教师通过图片和实例，呈现1亿的具体大小。

如1亿颗米粒、1亿个细胞等，让学生直观地感受到1亿的大小。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如数数游戏、计算1亿的倍数等，让学生在实际操作中感受1亿的大小。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考1亿在生活中的应用，如人口普查、电商销售额等。

《一亿有多大》（教案）人教版四年级上册数学作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对《一亿有多大》这一课的教学内容的详细阐述。

一、教学内容本课的内容选自人教版四年级上册数学教材，具体章节为第四单元《生活中的数学》的第一课时。

本节课的主要内容是一亿的含义和大小。

通过本节课的学习，学生能够理解一亿的概念，掌握一亿的大小，并能够运用一亿进行相关的数学运算。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解一亿的概念，知道一亿的大小。

2. 培养学生运用一亿进行数学运算的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是一亿的概念和大小，难点是学生能够运用一亿进行数学运算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生作业本、计算器。

五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示一些图片，如足球场、篮球场等，让学生感受到一亿的大小。

2. 新课导入：我通过多媒体课件，向学生介绍一亿的概念和大小。

3. 例题讲解：我通过一些具体的例题，如“一亿个苹果有多少斤？”等，让学生理解和掌握一亿的大小。

4. 随堂练习：我设计了一些随堂练习题，如“如果有10个一亿，那么是多少？”等，让学生运用一亿进行数学运算。

六、板书设计一亿的概念和大小一亿 = 100,000,000七、作业设计1. 一亿个苹果有多少斤？2. 如果有10个一亿，那么是多少？答案：1. 一亿个苹果有25,000斤。

2. 如果有10个一亿，那么是100亿。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻认识到一亿的概念和大小对于学生来说是非常重要的。

在课后，我让学生进行了一些拓展延伸的活动，如“一亿个乒乓球有多少个？”等，让学生更好地理解和掌握一亿的大小。

同时，我也反思了自己的教学，认为在今后的教学中，我需要更多地运用多媒体课件和实际例子，让学生更好地理解和掌握数学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

《1亿有多大》（教案）人教版四年级上册数学一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让大家了解1亿的概念，认识1亿的大小，以及1亿在实际生活中的应用。

难点在于让大家能够理解和接受1亿这个较大的数字，并能够运用它来解决实际问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1.引入：我先给大家出示一张1亿的图片，让大家直观地感受一下1亿的大小。

然后提问：“你们知道1亿是多少吗？”2.讲解：接着，我通过PPT课件，向大家讲解1亿的概念，以及1亿的大小。

我让大家通过计数器，亲自操作，感受1亿的大小。

3.例题讲解：我通过一些实际的例子，让大家了解1亿在实际生活中的应用。

例如：我国的总人口接近14亿，这是一个非常大的数字，但我们可以通过1亿的概念来理解它。

4.随堂练习：我给大家出示一些练习题，让大家运用所学知识来解决实际问题。

例如：“如果我国有14亿人口，那么1000万人是多少百分之一？”六、板书设计板书设计如下：1.1亿的概念2.1亿的大小3.1亿在实际生活中的应用七、作业设计作业题目：1.我国的人口接近14亿，请问1000万人是14亿的多少百分之一？2.如果你的年龄是10岁，那么1000万人是多少个你？答案：1.1000万人是14亿的1%。

2.1000万人是10000个我。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对1亿的概念有了更深入的理解，但也有一些学生对1亿的大小还是有些难以接受。

在今后的教学中，我将继续通过实际的例子，让学生们更好地理解1亿的大小。

拓展延伸：如果大家有兴趣，可以课后查找一些关于1亿的例子，看看1亿在实际生活中有哪些应用。

例如：1亿颗牙齿、1亿粒米等。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注。

对于教学内容的介绍部分，我选择了人教版四年级上册数学的《1亿有多大》进行讲解。

这部分内容主要帮助学生了解1亿的概念，认识1亿的大小，以及1亿在实际生活中的应用。

一亿有多大（教案）人教版四年级上册数学在今天的数学课上，我们将一起探索一个数字的巨大世界——一亿。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社四年级上册的数学教材。

今天我们将学习第五章第二节的内容，主要是理解数字一亿的概念，掌握数位顺序表，并进行相关的数学实践活动。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解一亿的大小，能够用语言和动作描述一亿的概念。

2. 掌握一亿以内的数位顺序表，能够正确地读写一亿以内的数字。

3. 能够进行一亿以内的加减乘除运算。

三、教学难点与重点重点：理解一亿的概念，掌握数位顺序表，能够进行一亿以内的加减乘除运算。

四、教具与学具准备为了更好地学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：我先给同学们展示了一亿颗米粒，让同学们直观地感受一亿的大小。

2. 讲解：接着，我用PPT展示了数位顺序表，详细讲解了每一位数字的位置和大小。

3. 实践：然后，我让同学们分组进行实践活动，使用计数器和数字卡片进行一亿以内的加减乘除运算。

4. 练习：我给同学们发放了练习本，让他们独立完成一些一亿以内的数学题目。

六、板书设计我在黑板上写下了“一亿有多大”这个词组，并画了一张数位顺序表，标出了一亿的大小和每一位数字的位置。

七、作业设计1. 请同学们用语言描述一下他们心中的一亿有多大。

2. 完成练习本上的相关题目。

八、课后反思及拓展延伸我打算在下一节课上让同学们自己设计一些关于一亿的数学题目，以此来提高他们的数学思维能力和创造力。

重点和难点解析在今天的数学课上，我们共同探索了一个数字的巨大世界——一亿。

在教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要我们关注的。

让同学们直观地感受一亿的大小是非常重要的。

我通过展示一亿颗米粒的实践活动，让同学们有了对一亿数量级的直观认识。

这个实践活动不仅引起了同学们的学习兴趣，而且帮助他们建立了对一亿数量级的直观感觉。

人教版四年级上册《1亿有多大》数学教案人教版四年级上册《1亿有多大》数学教案
第1单元大数的认识
1亿有多大
【教学内容】：教材第33页。

【教学目标】：
1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。

2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程。

3.培养学生总结概括的能力。

【重点难点】：
重点：理解1亿的意义、建立数感。

难点：结合具体的量获得直观感受--1亿有多大。

【教学过程】：
一、创设情境，激趣导入
师：我们再来看看以一些用亿作单位的数。

（课件出示：有关1亿的小资料生1：1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3圈半。

生2：要画1亿个点，如果每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年2个多月。

生3：正常人的心脏一年约跳4200万次，那么，跳1亿次要多久？
100000000420000002.4（年）
2.4年就是2年零5个月。

因此，正常人的心脏跳1亿次大约要2年零5个月
师：在我们的日常生活中，经常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以万、亿作单位的大数。

你能想象并描述一下1万有多大？1亿有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。

精心整理，仅供学习参考。

《1亿有多大》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版教案：《1亿有多大》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册数学教材，主要涉及第五章《认识更大的数》中的1亿的概念及其大小。

具体包括：1亿的含义、1亿与1千万、1百万、1十万、1万以及1千、1百、1十、1的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解1亿的概念，知道1亿与其它相邻计数单位之间的进率，能够进行较大数的比较，培养学生的数感和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：理解1亿的概念，掌握1亿与其它相邻计数单位之间的进率。

难点：理解1亿的大小，能够进行较大数的比较。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过向学生展示一段关于我国人口数量的新闻，引出1亿这个概念。

让学生初步感受1亿的大小。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍1亿的含义，用PPT展示1亿的图片，让学生直观地感受1亿的大小。

（2）讲解1亿与1千万、1百万、1十万、1万以及1千、1百、1十、1的大小比较，用PPT展示大小比较的图片，让学生理解1亿与相邻计数单位之间的进率。

（3）进行课堂互动，提问学生关于1亿的问题，检查学生对1亿概念的理解。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题：我国的领土面积大约是多少？让学生通过查找资料，了解我国的领土面积，并将其与1亿进行比较。

（2）讲解例题：我国的人口数量大约是多少？让学生通过查找资料，了解我国的人口数量，并将其与1亿进行比较。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固对1亿的理解。

（2）进行课堂互动，让学生分享自己的练习成果，互相交流学习。

六、板书设计板书设计如下：1亿有多大1亿 = 10000万1亿 = 100000001亿 = 10000001亿 = 1000001亿 = 100001亿 = 10001亿 = 1001亿 = 101亿 = 1七、作业设计1. 请用今天学到的知识，解释1亿有多大，并用自己的语言描述一下。

教案标题：一亿有多大年级：四年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解一亿的概念，能够正确读写一亿。

2. 通过实际操作和活动，让学生感受一亿的庞大，培养学生的数感和估算能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 一亿的概念和读写方法。

2. 一亿的实际意义和大小。

教学难点：1. 一亿的实际意义和大小。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 一亿张纸（可选）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的数字，如十万、百万、千万等。

2. 提问：我们已经学过十万、百万、千万，那你们知道一亿有多大吗？二、探究一亿的概念（10分钟）1. 引导学生观察一亿的概念，让学生知道一亿是一千万的两倍，也就是一亿等于一千万加上一千万。

2. 通过举例，让学生理解一亿的实际意义，如一亿秒等于多少天，一亿步等于多少公里等。

三、感受一亿的庞大（10分钟）1. 让学生估算一亿张纸的厚度，可以通过实际操作或观看视频来感受。

2. 引导学生思考一亿个某种物品的摆放，如一亿个硬币、一亿个球等。

四、一亿的应用（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用一亿的知识来解决，如计算一亿减去五千万等于多少，一亿乘以二等于多少等。

2. 引导学生运用一亿的知识来解决实际问题，如计算一亿个某种物品的摆放面积等。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结一亿的概念和实际意义。

2. 引导学生反思一亿在实际生活中的应用。

教学延伸：1. 让学生回家后找一找生活中的一亿，如一亿个某种物品的摆放等。

2. 让学生写一篇关于一亿的作文，可以是一亿的概念、实际意义或应用等。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解一亿的概念，能够正确读写一亿，并能够感受一亿的庞大。

在教学过程中，要注意引导学生通过实际操作和活动来感受一亿的大小，培养学生的数感和估算能力。

同时，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

小学数学人教版四年级上册《★1亿有多大》优质课教案省级比赛
获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过小组合作.收集信息.操作实验.讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,感受数学与现实生活的密切联系。

2.让学生结合实践,通过操作活动并借助推算和计算器的计算,从不同角度感受一亿的大小,进一步发展数感。

3.通过实践活动进一步培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与意识和合作意识,培养勤俭节约的良好习惯。

2学情分析
《1亿有多大》一课是人教版四年级上册第一单元内容,这是一节研究性数学实践活动课。

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识,是学生数概念的又一次扩充。

但由于1亿这个数太大,学生很难结合具体的量获得直观感受。

因此在“大数的认识”这一单元后,安排这个综合应用,旨在使学生通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的研究过程,利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。

让学生通过对具体数量的感知和体验,帮助学生进一步理解数的意义,建立数感,并获得了成功的体验。

3重点难点
活动重点:
让学生亲自动手实践操作,从而能主动总结研究方法。

活动难点:
形成1亿有多大的空间观念。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】（一）情境导入，发现问题
(一)情境导入,发现问题
出示珠穆朗玛峰图片,介绍后谈话引入。

一亿有多大（教案）四年级上册数学人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版四年级上册数学的第八单元的第一课时——一亿有多大。

我们将通过本节课的学习，了解一亿这个数的大小，并能够进行亿以内数的认识和计数。

二、教学目标1. 了解一亿的大小，能够准确地数出一亿个物品。

2. 掌握亿以内数的认识和计数方法。

3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握亿以内数的认识和计数方法。

难点是一亿有多大，如何直观地感受一亿的数量。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括课件、计数器、一亿颗小球等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一亿颗小球，让同学们直观地感受一亿的数量。

2. 讲解：通过课件，我会向同学们讲解一亿的大小，以及亿以内数的认识和计数方法。

3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让同学们了解一亿的计数方法。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们当场进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：一亿有多大1. 一亿的数量：一亿颗小球2. 亿以内数的认识：3. 亿以内数的计数：七、作业设计作业题目：1. 数一数，自己有多少根手指头和脚指头？2. 家里有多少个成员？请写下来。

3. 学校里有几个班级？请算出来。

答案：1. 手指头和脚指头的总数。

2. 根据实际情况填写。

3. 根据实际情况计算。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们对一亿的理解程度，以及他们在随堂练习中的表现。

同时，我还会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里继续深入学习，加深对一亿的理解。

通过本节课的学习，我希望同学们能够对一亿有更深刻的理解，掌握亿以内数的认识和计数方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析对于一亿的数量的认识是本节课的重点。

一亿是一个非常大的数，对于四年级的同学们来说，可能比较难以直观地理解和感受。

教案标题：1亿有多大【教学目标】1. 让学生理解1亿的概念，能够进行1亿以内的数的读写和大小比较。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

【教学内容】1. 1亿的概念和读写方法。

2. 1亿以内数的大小比较。

3. 1亿在实际生活中的应用。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的大数据，如人口数量、地球到太阳的距离等，引发学生对大数的思考。

2. 引入本课的主题：1亿有多大。

二、探究1亿的概念（10分钟）1. 教师引导学生观察1亿和1万的区别，让学生发现1亿是1万的10000倍。

2. 学生通过数数、观察、思考，理解1亿的概念。

3. 教师讲解1亿的读写方法，让学生掌握整数的读写规则。

三、1亿以内数的大小比较（10分钟）1. 教师出示一些1亿以内的数，让学生进行大小比较。

2. 学生通过观察、思考，总结出比较整数大小的方法。

3. 教师讲解比较整数大小的方法，让学生掌握并运用到实际中。

四、1亿在实际生活中的应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的大数据，如人口数量、GDP等，让学生感受1亿在实际生活中的应用。

2. 学生通过观察、思考，发现1亿在实际生活中的重要性。

3. 教师引导学生运用1亿的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提高学生的数学素养。

3. 教师布置课后作业，让学生运用1亿的知识解决实际问题。

【教学评价】1. 学生能够正确读写1亿以内的数，并进行大小比较。

2. 学生能够运用1亿的知识解决实际问题。

3. 学生在课堂上的参与程度和合作能力。

【教学反思】本节课通过让学生观察、思考、实践，使学生掌握了1亿的概念、读写方法和大小比较，以及在实际生活中的应用。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。

第1单元大数的认识1亿有多大【教学内容】:教材第33页。

【教学目标】:1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。

2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程。

3.培养学生总结概括的能力。

【重点难点】:重点：理解1亿的意义、建立数感。

难点：结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。

【教学过程】:一、创设情境，激趣导入师：我们再来看看以一些用“亿”作单位的数。

（课件出示：有关1亿的小资料生1：1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3圈半。

生2：要画1亿个点，如果每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年2个多月。

生3：正常人的心脏一年约跳4200万次，那么，跳1亿次要多久？100000000÷42000000≈2.4（年）2.4年就是2年零5个月。

因此，正常人的心脏跳1亿次大约要2年零5个月师：在我们的日常生活中，经常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以“万”、“亿”作单位的大数。

你能想象并描述一下“1万”有多大？“1亿”有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。

二、探究教案，经历过程师：请同学们以小组为单位，设计一个方案了解1亿有多大。

首先选定你们小组需要什么东西。

学生可能会说：生1：我们组想看看1亿张纸摞起来有多高。

生2：我们组想看看1亿个小朋友占多大地方。

生3：我们组想知道1亿粒米有多少。

生4：我们小组想知道1亿个字有多少。

师：难道我们想知道1亿张纸的厚度就要真的拿来1亿张纸进行测量吗？真的要找来1亿个小朋友站一站吗？真的需要这样吗？你有什么好办法吗？生：我们可以选择其中有代表性的一部分进行试验、测量，然后就能以此为依据进行推测，得出结果。

师：这个办法不错，现在就以小组为单位进行你们的实验测量吧，然后讨论得出结论。

学生进行小组活动；教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报小组活动情况：生：我们测量出100张纸约厚1厘米，那么1亿张纸的厚度就是100000000÷100=1000000（厘米）。

《1亿有多大》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学四年级上册学校授课班级授课教师教材内容《1 亿有多大》通过探究 1 亿张纸摞起来有多高、1 亿粒米有多重等活动，让学生从不同角度感受 1 亿的大小，培养学生的数感和推理能力。

教学目标1. 知识与技能目标：学生通过实际操作和推算，感受 1 亿的大小，建立对 1 亿的量感。

掌握运用推算方法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

2. 过程与方法目标：经历猜想、实验、推理、对照等活动过程，体会从局部推算整体的研究方法。

在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生在探究活动中体验数学的乐趣和价值，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

培养学生的节约意识和环保观念。

教学重难点1. 教学重点：引导学生通过实际操作和推算感受 1 亿的大小。

掌握从局部推算整体的研究方法。

2. 教学难点：如何引导学生进行合理的推算和对照。

培养学生对大数的量感和抽象思维能力。

学情分析学生已有知识基础：学生在前面的学习中已经认识了亿以内的数，对大数有了一定的认识。

同时，学生在生活中也接触过一些较大的数量，但对 1 亿这个数量缺乏具体的感受。

学生学习能力与风格：四年级学生具有一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

他们喜欢通过实践活动来学习数学知识，在小组合作中能够积极参与讨论和交流。

但在抽象思维和推理能力方面还需要进一步培养。

教学 1. 教师准备：准备制作多媒体课件，展示与 1 亿有关的图片和数据。

准备一定数量的纸张、大米、天平、直尺等实验材料。

设计活动记录表和问题引导卡。

2. 学生准备：预习课本内容，对 1 亿有初步的思考。

准备铅笔、橡皮、计算器等学习用品。

教学过程1. 导入新课师生互动：师：同学们，我们在前面学习了大数，知道了亿是一个很大的数。

那你们有没有想过，1 亿到底有多大呢？今天我们就一起来探究一下1 亿有多大。

生：1 亿很大吧，但不知道具体有多大。