用方程解决问题课件

4.3 用方程解决问题（3）感受·理解1.食堂存有粮食，若每天用去140千克，按预计天数计算，就缺少50千克，若每天用去120千克，那么到期后还可剩余70千克，问食堂存粮多少千克？预计用多少天？2.有一批奖给数学竞赛的优胜者，如果每人得5本，则多余8本，如果每人得8本，则差7本，问共有多少本和多少个竞赛优胜者？3.某汽车厂要在预定期限内生产一批汽车，若按原计

校 班级 考号 姓名_________________考试时间 ______________ 装订线内不要答题◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆ 2013-2014学年度七年级数学练习四十三 4.3 用方程解决问题（3） 命题：朱学范 审题：朱学范 2013-11-1

列方程解决问题专项训练班级姓名一、列出方程，并求出方程的解1、一个数的2.5倍与2.5的和是25，求这个数。2、一个数的5倍加上4与5的积，和是80，求这个数。3、120减去x的5倍的差等于46，求x。4、什么数减去24与5的积，再除以 3，等于120。5、一个数的6倍减去3.5的2倍，差是71，求这个数。6、一个数的2.5倍，加上4.5乘6的积，和是77，

432用方程解决问题

.用方程解决问题-----比例问题1.有某种三色冰淇淋45g,咖啡色、红色和白色配料的比为1：2：6，这种三色冰淇淋中咖啡色、红色和白色配料分别是多少？2.足球表面有五边形和六边形图案（如图），每个五边形与个六边形相连，每个六边形与个五边形相连．五边形表皮与个六边形表皮的数量比为3:5，一个足球共32块表皮，那么五边形表皮有几块？3. （2010 甘肃）某会

案例用方程解决问题（第二课时）教学目标知识技能目标：1、进一步学习用方程解决实际问题的基本步骤（设、列、解、答）2、理解“列表法”在分析较复杂的实际问题的数量关系时的作用和运用“列表法”的意义。3、能综合运用知识，灵活合理地设计表格，正确有效地运用列表法解决问题。过程性目标：在具体的问题情境解决过程中，让学生感受到列表法对弄清问题中的数量关系所起的作用和意义

43用方程解决问题44.3用方程解决问题（4）一、课前准备知识准备：行程问题中的常见数量有哪几个？它们有何关系？二、探索新知1、相遇问题：例1：甲、乙两地相距160km，一人骑自行车从甲地出发，速度为20km/h；另一人骑摩托车从乙地出发，速度是自行车速度的3倍。两人同时出发，相向而行，经过多少时间相遇？分析：（用列表或画线形示意图）2、直道追及问题例2：一

4.3用方程解决问题（4）班级姓名学号学习目标：1．探索现实生活中的实际问题和变化规律，借助图表和线形图，用方程进行处理，进而让学生初步体验方程的作用。2．进一步培养学生观察、思考、分析问题、解决问题的能力，渗透建模的数学思想。3. 感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。学习难点：运用图表和线形图，能较方便地用方程来解决实际问题。

.江苏省高邮外国语学校集体备课教案. ..

尊重主体面向全体先学后教当堂训练科研兴教力求高效

4.3 用方程解决问题(行程问题)

1.一堆煤3.6吨，计划可以烧10天，改进炉灶后，每天比原计划节约0.06吨，这堆煤现在可以烧多少天？2.甲、乙两地相距420千米，一辆客车从甲地到乙地计划行使7小时。实际每小时比原计划多行使10千米，实际几小时到达？3．小强从家回校上课，如果每分钟走50米，12分钟回到学校，如果每分钟多走10米，提前几分钟可以回到学校？4. 筑一条长6.4千米的公路，前3

用方程解决问题(4)课件ppt

43用方程解决问题14.3用方程解决问题（1）一、探索新知：例1：有某种冰淇淋45g，咖啡色、红色和白色配料之比为1:2:6，这种三色冰淇淋中咖啡色、红色和白色配料分别为多少？分析：等量关系：。提示：遇到比例，通常设一份为x总结：用方程解决问题的一般步骤：。练习：有男女生若干，男生与女生人数之比为4:3，后来走了12名女生，这时男生人数恰好是女生人数的2倍，

灌云县伊山二中教案专用纸

用方程解决问题1，小米买2个五号电池，付了5元，找回1.6元，每节五号电池要多少元？2，一钢铁厂要运54吨钢材，先用8辆载重3吨的汽车运一次，剩下的改用载重5吨的来运，求一次运完需要5吨的汽车多少辆？3，一学校师生到工厂实习，原来安排57人到甲车间，63人到乙车间。后因情况有变，变为到乙车间的人数是到甲车间的人数的2倍，那么需要从甲车间调多少人到乙车间？4，

用方程解决问题教学内容:北师大版五年下册第七单元《邮票的张数》《相遇问题》教学目标：1.会分析简单实际问题中的等量关系，进一步理解方程的意义，会用方程解决简单的实际问题，会列和解形如ax±x＝c，ax+bx=c的方程2.在解决问题的过程中，借助几何直观渗透方程思想、优化思想和模型思想。3.进一步感受数学和生活的联系，增强学习数学的自信。教学过程：一、算一算。

五年级下册用方程解决问题

《用方程解决问题》1、列方程解应用题的步骤：（1）找到题中的等量关系式（2）解设所求量为x（3）根据等量关系式列出相应的方程（4）解答方程，注意计算结果不带单位。（5）检验做答。2、在有多个未知数量的应用题中，通常应将1倍数设为x，(可对照找单位1的方法将单位一设为x)举例如下：例:爸爸的年龄是儿子年龄的4倍，父子俩年龄之和为40，求父亲和儿子的年龄各是多少