曙光一小三（2）数学课题研究计划《小学数学课堂提问的有效性》教师：董其凤时间：2014.9一、课题的研究背景和意义爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。著名教育家陶行知先生也说过：“发明千千万，起点是一问，┅┅智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示，或传递所学内容原理的刺激，或对学生进行做什么以及如何做的指示。课堂提

小学课堂提问有效性及策略研究开题报告The following text is amended on 12 November 2020.《小学课堂提问有效性及策略研究》开题报告一、课题研究背景在新课程的实施过程中，要贯彻落实新课程理念，提高教育教学的质量，关键在于课堂，课堂的导向在于提问，课堂提问是学生学习知识的导向，是帮助学生学习新知、领会新知、探索新知、

《小学数学课堂教学中有效性提问的研究》结题报告一、课题的提出：● 课题核心概念：小学数学课堂有效性提问：是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提出有计划性、针对性、启发性、能激发学生主动参与欲望、有助于进一步培养学生创造性思维的问题。● 存在问题分析：目前的小学数学课堂教学中，提问的有效性差的问题显得相当突

《小学课堂提问有效性及策略研究》开题报告一、课题研究背景在新课程的实施过程中，要贯彻落实新课程理念，提高教育教学的质量，关键在于课堂，课堂的导向在于提问，课堂提问是学生学习知识的导向，是帮助学生学习新知、领会新知、探索新知、巩固新知的重要途径，因此，课堂提问是小学课堂教学中进行启发式教学的主要形式，是“有效教学”的关键所在，恰当地运用课堂提问，不仅可以集中学

课堂提问的有效性研究

怎样提高课堂提问的有效性内容摘要：课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。通过课堂提问，不仅能激发兴趣、启发思考，还能及时反馈知识的掌握情况，捕捉有效的教学信息，及时调控教学的过程，提高课堂教学的质量。但是,如何让课堂设问更具有启发性、可思性,则是需要我们教育工作者深思探究的一个问题。新课程理念下的音乐课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、

如何提高小学数学课堂提问的有效性研究课题小结张桂英课程目标中明确提出了“培养学生具有初步的创新精神和实践能力”的指导思想，在基本理念中也提出“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域的具体体现，是一种重要的数学素质。本课题力图通过教学实践研究，在通

课堂提问的有效性课堂提问贯穿于教学的始终，是教学语言最为主要的载体之一，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为提问是教学的生命。因此，做到有效的课堂提问应当是每个教师的追求。对课堂有效性的衡量方法多种多样，其中角度不一,标准也就不同,但我们认为,课堂教学中,课堂行为者——师生的活动效果应当是最主要的参照尺度,如果从师生活动效果来看,课堂提问有效性标准应当从以下两个角

《提高小学课堂提问有效性策略的研究》——开题报告1.研究背景（问题和原因分析）著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，┅┅智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，准确、恰当、有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。在课堂教学中提问几乎贯穿在整个课堂教学的始终，可

研究报告初中数学课堂提问的有效性研究Revised on November 25, 2020初中数学课堂提问的有效性研究课题阶段研究报告一、课题研究的主要过程（一）明确课题背景及意义爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。着名教育家陶行知先生也说过：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示，或传

数学课堂提问的有效性探讨发表时间：2011-11-17T11:14:03.653Z 来源：《少年智力开发报（数学）》2011年27期作者：王丽仙[导读] 教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动，课堂提问既是教师组织课堂教学的重要手段，又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带太原市小店街道二中王丽仙教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断

课堂提问的有效性研究及案例分析摘要：根据学生的实际，采用上述相应的策略达到有效提问的目的，则能够点燃学生思维的火花，启发学生积极、主动展开思维活动，使物理课堂中不断地动态生成新的问题。关键词：有效性；提问；案例一、有效提问的涵义关于课堂教学中的有效提问的涵义，目前主要有以下几种观点：有效提问是引发学生心理活动，促进思维能力发展的一种方法和手段，是成功教学的基

课堂中教师提问有效性的技巧及策略冕宁县城厢镇中心校方启美教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设计问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有利于进一步培养学生的创造性思维。1、精心设计，紧抓提问点（1）抓住学生的兴趣点提问所谓兴趣点，就是能够激发学生学习兴趣，集中学生注意力，促进学

小学数学课堂提问有效性的分析与反思梦溪中学彭玥婷“提问”是最古老的也是使用最普遍的教学手法,它是古希腊教育家苏格拉底著名“产婆术”之核心,又是当今世界每一个教师都经常使用的教学方法。现代思维科学认为问题是思维的起点,问题又是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的。正如爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。而课堂提问是数学课堂教学的重要手段之

《小学数学课堂提问有效性的实践研究》课题方案《小学数学课堂提问有效性的实践研究》课题方案海口市玉沙实验学校;;罗慧珍一、课题界定与理论依据1、有效提问;;;有效提问指提出的问题能使学生产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使学生个体积极思维，不断提出问题和解决问题。这里的“有效提问”主要研究教师提问的有效性。教师有效性提问是指教师根据课堂教学

题目：如何提高课堂提问的有效性？请举例说明。要求：1、根据相关课程理论进行阐述；2、课堂实例具体明晰；3、坚决杜绝任何形式的抄袭。答：课堂教学过程中，教师根据一定的教学向学生提出问题的一种教学方式。学生的学习是以学生的积极思维活动为基础的，学生的思维过程往往是从问题开始的。在课堂教学实践中，教师常通过提问的方式来检查学生对知识的了解、巩固、运用情况，激发学生

浅谈如何提高课堂提问的有效性倪媛媛【摘要】怎样才能提高课堂提问的有效性？第一、要改变课堂上无效提问过多的现象。第二、提问对象要把握得当。第三、多给学生思考的时间和空间。第四、关注学生的回答，并及时的作出评价和订正。第五、鼓励学生质疑，注意让学生自行发现并生成问题。【关键词】无效提问把握得当思考空间鼓励质疑每个伟大的发明家成功的原因，大都有一个共同特点，那就是

小学数学课堂教学中有效性提问研究方案仁寿县文林镇第三小学叶学彬余金华周文群一、课题的提出1、背景（1）创新教育的需要。“创新是一个民族发展的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这是我国教育思想观念的一次重大转变，更是我国教育改革与发展的又一次飞跃。对此，人们已有高度的共识。然而要彻底全面实现这一转变和飞跃，还有一个漫长的过程，需要从最基础的工作做起。这一切都对

数学课堂提问有效性策略研究建湖县庆丰中学姚锦标在课堂教学中，提问是保证课堂教学有效性的重要条件。有效的提问不仅能激发学生的学习动机，集中注意力，揭示学习重点，启发学生的思维，而且能培养学生的参与能力，实现师生互动交流，活跃课堂气氛。课堂提问的有效性问题，值得我们每位教师认真研究、探讨。下面，本人结合自己的教育教学实践，谈谈如何设计和实现有效的课堂提问。一、紧

课堂提问的有效性探讨