小学生自主阅读能力的培养经验交流材料关芳芳一、同步阅读是农村学生的需求、教师的渴望通过调查问卷我们发现，农村小学生语文学习能力中，阅读能力的水平较其它各项能力差。在语文测试中，学生阅读能力测试成绩偏低。外加农村留守儿童居多，图书匮乏，家庭教育跟不上，语文课程标准要求的小学阶段要完成的145万字的阅读量，农村小学生远未达到。市场上课外读物杂乱，教师无法集中引领

《小学生自主阅读能力培养》课题研究方案柳园小学语文组田文君一、课题的提出在我的小学语文课堂教学中，我越来越多的发现，学生拿到一篇文章总是囫囵吞枣地读，不加思索，很多学生依赖于老师课堂上的讲解与分析，学完课文甚至读得结结巴巴。学生考试最怕做阅读题，每次检测完做试卷的分析时，发现学生在阅读理解这一块的失分率是最高的。原因是由于学生的阅读量少，没有主动深入地去读文

《小学生自主阅读能力培养的研究》课题研究计划希望小学：吕海梅一、指导思想21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，即不仅注重知识的存量，更注重知识的流量、变量和增量。这要求我们必须努力培养学生主动、积极的学习态度和能力，教会学生善于学习的技巧。因此，作为语文教学的主体——阅读教学，我们要积极探求适应创新教育要求的阅读教学新模式，以摆脱阅读教学高耗低效的历史

如何培养小学生自主阅读能力摘要：阅读是学习之母，是托起学生语文能力和素养的最主要的支柱;阅读是树人之源，现代社会对人的学习力提出了更高的要求，而能够自主地阅读就是放眼学生的终生学习;阅读是语文之本，要想提高学生的语文素养，首先要让学生积极主动地阅读。关键词：阅读自主;情感能力;习惯方法阅读是学习之母，是托起学生语文能力和素养的最主要的支柱;阅读是树人之源，现

培养小学生自主阅读能力的研究结题报告崇文小学教育集团永安路校区闫海娟一、课题提出背景及理论依据：《语文课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式。联系阅读教学,就是要提倡自主性阅读。阅读教学要突破定势思维,引导学生从不同角度,不同层次去探究与发现，提高学生的阅读能力。但是，目前学生表现出阅读能力不强，对阅读缺乏积极性和主动性。这种现象严重影响了学生语文水平的提

报告《提咼小学生土阅读能力的研究》课题研究、课题提出的背景在我们的阅读教学中，教师对于学生读书策略的指导和提高，学生读书能力有所忽视,我们指导的多为教材和辅助教材的同步书刊。学生读书面窄，读书兴趣不浓厚，没有养成良好的读书习惯。针对此情况，目前我国很多学校在加大学生的读书量，激发学生的读书兴趣,丰富学生的读书实践等方面进行很多有益的研究实验，探索尝试，但是这

“小学生自主阅读能力的培养研究”小课题研究活动记录学科语文课题名称小学生自主阅读能力的培养研究负责人刘圣华单位杨店小学参加人员鲁拥军、官金娥及全体语文教师活动主题本学期课题研究情况研讨活动形式安排、讨论交流学习交流情况时间2013年3月7日地点学校会议室主要内容一、课题负责人宣布这学期课题研究要求1、人人上一节阅读示范课。2、完成一篇教学设计及课后反思。3、

小学生自主阅读能力的培养浅谈于2010年4月19日在北京发布的第七次全国国民阅读调查结果，由中国出版科学研究所主持进行。调查执行样本城市57个，覆盖我国29个省、自治区和直辖市，回收有效问卷19005份。其中，18周岁以上成年人样本占76.9%，农村样本比例为26.1%。（据《联合早报网讯》）《语文课程标准》提出学生应“初步具备搜集和处理信息的能力。”这是适

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《小学生自主阅读能力培养的研究》课题结题报告六年级语文杨静李娜一、课题研究的背景《语文课程标准》提出了“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”明确规定小学生背诵优秀诗文不少于160篇。课外阅读总量不少于145万字。但当前不少小学生自主阅

小学生自主阅读能力培养策略[摘要]能力是一个人做事的根基，是智慧人生的基石，主要包括阅读力（学习阅读）、思考力（思考想象）和表达力（运用创新），而这三种关键能力的基础则是自主阅读力。当前，落实立德树人的根本任务是培养学生的核心素养，自主阅读力是关键能力中的一个重要方面，也是三种关键能力的基础。如何有效培养小学生的自主阅读力，笔者从激发动机、引导扣疑、强化实践

龙源期刊网 加强小学生自主阅读能力的几种方法作者：何珍珠来源：《学生·家长·社会》2019年第01期摘要：在新课程改革背景下，语文教师首先要正确认识到培养学生阅读能力的重要性，引导学生积极主动阅读，提高阅读水平。本文对加强小学生自主阅读能力的方法进行了总结，主要表现为激发学生阅读兴趣、营造良好的阅读氛围，引导学生精读练习、培养学生阅读习惯，指导学生掌握阅读技

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小学生自主阅读能力的培养策略《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应被教师对阅读实践的分析所取代，应让学生在积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有情感和思维，受情感影响，得到思想启迪，享受审美趣味”。每个学生自己的阅历不同，阅读的感受也不同。教师在教学过程中要尊重学生独特的情感，引导学生在阅读的海洋中自由漫游、自由探索。教师应在教师的阅读体验

小学生自主阅读能力的培养研究》课题开题报告(2012-07-10 16:32:53)▼标签：杂谈《小学语文自主阅读能力的培养研究》课题开题报告报告人：线红芳静妮吴丹中华世纪城小学小学申报的课题《小学语文自主阅读能力的培养研究》，市教育科学研究所审评。为了进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作，课题主持人代表课题研究组作开题报告，请专家、领导对课题研究实施方

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《小学生自主阅读能力培养的研究》结题报告通过不断的理论学习与实际研究，初步摸索出关于培养小学生自主阅读能力的方法，有效地提高了小学生读书的兴趣，极大地提高了课堂教学的效率。学生学科探究的积极性、学生课堂参与度有了明显提高。通过课题研究也促进了我们教学理念的转变，使课堂教学的面貌大为改观。一、师生反响通过课题研究，学生对学习语文课和写作文提高了兴趣，课堂效果比

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报告编号：YT-FS-2389-90关于农村小学生自主阅读能力现状的调查报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal Th

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