第2课秦朝中央集权制度的形成1．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·24）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为() A．公田制度逐渐完善B．铁制生产工具普及C．交通运输网络通畅D．国家组织能力强大2．（2018.11·浙江高考·5）独具时代特色的历史信息在风云流转的时空中，是社会发展的

秦朝中央集权制度的形成一、导入新课教师活动：有关秦朝的知识，我们在初中阶段学习时有所了解。我们一起回忆秦统一的过程，先是灭了离秦国近的国家，韩、赵、魏，后灭了楚、燕、齐，在公元前221年，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的中央集权封建王朝——秦朝，定都咸阳。同学们想一下，秦朝之前是春秋战国，周王室衰微，诸侯争霸局面的出现给秦朝带来了什么样的教训。周王室衰微

1.秦朝中央集权制度的影响2.辛亥革命的历史功绩1.2.33.五四运动及其历史意义（导火线，口号，历史意义）4.美国1787年宪法的主要内容（3个原则）5.历史转折：1978年十一届三中全会（工作重心）6.资本主义世界市场的形成和发展7.1929-1933经济危机（原因，特点，影响）8.罗斯福新政（背景，内容，影响）9.福利国家的作用10.全球化趋势加强11

大一统与秦朝中央集权制度的建立ppt

第一单元古代中国的政治制度【单元概览】第1讲夏、商、西周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成【考纲解读】1.商周时期的政治制度:①商朝的政治制度及特点;②西周分封制、宗法制的内容、特点和作用;③中国早期政治制度的特点。2.秦中央集权制度的形成:①皇帝制度的创立及特点;②秦朝中央官僚机构的构成及特点;③郡县制的运作及影响;④秦朝中央集权制度的影响。考点1　商周时

秦朝中央集权制对中国历史的深远影响1、积极作用① 利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，利于维护祖国统一与领土完整。② 能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设以及救灾行动，利于社会经济的发展。③ 在统一的环境下，利于各民族的融合，利于各地区的经济文化交流。2、消极作用① 皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素。② 在思想上表

秦朝中央集权制度的形成及影响形成：（1）创立“皇帝”称号，确立皇帝制度，政事无论大小，最终由皇帝裁决；（2）在中央设“三公九卿”，之间相互配合，彼此牵制，最终使军政大权集中于皇帝一人之手；（3）在地方推行郡县制，郡、县长官均由皇帝直接任免。作用：1.积极作用：（1）奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。（2）为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。秦朝是我国历史

第2课秦朝中央集权制度的形成【教学目标】（1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。（2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。（3）运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。（4）评价秦朝中央集权的影响。【教学方法】教师口授，与学生互动交流完成教学任务，讲授法、探究教学法。在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有

第一单元中国古代的中央集权制度第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立【课标要求】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。【考纲考点】秦中央集权制度的形成。【学习目标】1、通过课本阅读分析、归纳秦中央集权制度确立的历史条件、特点和影响。2、通过课本阅读记忆秦中央集权制度的基本内容。【理解概念】专制主义中央集权制度（结合课本

“秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”3、秦统一的历史条件： （1）战国时封建经济的发展，各地区经济联系加强。 （物质基础） （2）人民渴望统一。（民心所向） （

1、皇帝制度‚朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。‛——皇位世袭‚天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用‛。皇帝‚命为制，令为诏，天子自称 曰：‘朕’‛ 。 —— 皇

(1）秦始皇为什么如此在乎丞相车骑的多少？(2）这则小故事反映了什么问题？(3）试就此归纳皇帝制度的本质特征。1、皇帝制度的确立皇位世袭 皇帝独尊 皇权至上本质是君主专制即皇帝是封

B.郡县制的推行 C.宗法制的实行 D.皇帝制的创立 解析:本题的题眼是“划时代的突破”,即突出了对以前制度的否定。从题干“没 有封国封爵”等内容可以判断这是对分封制的否定,排除A

A下图涉及政治制度的进步性主要表现在()B①中央集权取代了地方分权 ②精英政治取代了大众政治 ③直接管理取代了间接管理 ④官僚政治取代了贵族政治 A、 ①②③ B、 ①③④ C、

皇权至上秦朝的政治建制示意图皇帝最高统治者君主专制太尉 丞相 御史大夫 中央政府军事行政监察直中接任郡(守)命央 集 权县(令)地方政府乡、亭、里秦朝中央集权制度示意图作用： 1、

☆教学基本信息课题人教版第一单元古代中国的政治制度第二课秦朝中央集权制度的形成作者及工作单位薛建华吕梁临县三中☆指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况《普通高

二、秦朝中央集权制度的建立1．皇帝制度的建立2．中央官制的建立 3．地方建立郡县制1.皇帝制度的确立——本质特征：君主专制皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。确立“皇帝”称号；

封 建经济的发展（战国）各国掀起自上而下变法运动一、背景1、秦灭六国 统一国家 历史条件2、统一意义：经济 军事 外交 个人秦兼并六国秦 咸阳一．皇帝制度二．中央官制（中央行政体制

分 封 制 郡 县 制与宗法制 相联系， 以血缘关 系为基础 在国家大一 统的条件下 实行，按地 域划分诸侯爵位世 袭，并拥有 封地地方独立性 强，易发展 为割据势力官吏由皇帝任

2、三公九卿制（牵制）皇帝 太 尉御史 丞 大夫（统率） 相（统率）直 接 控 制中央官制特点：诸卿1以皇权为中心 2相互配合、彼此牵制、减少决策失误消极作用：专制权威导致阶级矛盾