运用借物抒情手法的示范性作文古人云：“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”宋代诗人王安石也曾经说过：“墙角数枝梅，凌寒独自开”，而元朝诗人王冕又从另一个角度来看梅花：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。是啊，从古到今，有多少诗人、作家赞美梅花。冬天到了，雪花飞舞、北风呼啸，为汽车盖上了棉被，让小草穿上新装……那些想和梅花看冬天景色的花儿再也忍不住严寒，钻到了大

“借物抒情”作文指导及写作练习导学案一、知识链接：借物抒情法，是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。这种方法的要点是描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。二、写作点拨：1.借物抒情类文章一般的行文结构：物——事（人）——情2．理

借物抒情散文【篇一：借物抒情散文】借物抒情的散文3篇学优文库您的写作助手> > > 正文借物抒情的散文3篇已有.人查看过本文标签：散文,抒情发布时间：2015-04-10100%好评借物抒情散文欣赏我是一株坚强的草绵绵春草情天天宅在蜗居里码字，不知不觉春已盎然。推窗望去，昨夜一场春雨过后，天空瓦蓝，远山青绿。秋冬枯寂的太久，该出去走走，莫辜负了这一片春光。下

常用抒情散文写作格式抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。以事抒情课本中多划为记叙文范畴，因而只设计了借景抒情的四式和借物抒情的两式。1．参游式。本式的套路模式为：参游起因→参游见闻本式的特点，作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。典型篇目：《难老泉》、《雨中登泰山》（兼有两式特点）等等。使用本式，题旨有的在行文中显出，如《

景中蕴情情有所依——散文中如何借景抒情写景抒情类散文最重要的一个特点就是借景抒情。明朝王夫之说：“情景名为二，而实不可离。巧者则景中情，情中景”。清朝王国维也说：“一切景语皆情语也”。历代散文大家所写散文，总是在景物描写中融入自己的思想感情，巧妙地借景抒情，通过写景来抒发自己的胸怀和抱负。那些是以抒情为主的散文，文中的景物常常是作者抒情的依托，情在写景基础上

《借物抒情》学习目标：学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。一、什么叫借物抒情？“借物抒情”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。简言之：借物抒情，也称托物言

写景状物（借物抒情）散文概括事物特点的解题方法

用这一式应注意三点， 一要注意进入景点的缘由要自然， 最好能点到主题上； 二要注意多 角度写主要的景物，至少要有三个角度； 三要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应， 用 抒

抒情散文教材的教学策略内容摘要：抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类，针对散文教学中的实际问题，本文避开抒情散文教材处理的基本路径，主要就抒情散文教材的教学策略做探讨。关键词：抒情散文教学策略我国散文具有悠久的历史，它曾以正统文体端坐在上层建筑的意识形态领域，以“载道”的作用俨然排在诸文学、文体之首。以“苏教版高中语文必修教材”必修一为例，散文

借事抒情散文作文慢借事抒情散文作文慢文／何迎頔[江苏省常州高级中学]伙计拿着茶具来到桌前，茶盖咔咔端坐在茶托上，随后一转身，一提壶，一翻盖，一条白色水柱稳稳落入碗中。茶叶回旋，舒展。霎时，清香四溢，唇齿间茶香缠绕。满意地放下茶碗，睁开眼，四周的喧闹声翻滚着蜂拥而至。奇怪，并不觉得讨厌。这是成都的茶馆。没有大门，木质的牌匾，高大粗壮的柱子撑起了整个茶馆。本地产

借事抒情散文作文慢借事抒情散文作文慢文／何迎頔[江苏省常州高级中学]伙计拿着茶具来到桌前，茶盖咔咔端坐在茶托上，随后一转身，一提壶，一翻盖，一条白色水霸王忙来应着氛围，我拿出包中的《心的菩提》，看到这样一段话：“我们可以提醒自己往自由的道路走，少一点贪恋，就少一点物欲的缠绕，多一点淡薄的自由。少一点嗔心，就少一点怨恨的纠葛，多一点平静的自由。少一点愚痴，就少

谈借景抒情技巧在写作中的运用作者：杨文玲来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第01期借景抒情，是将作者心中的情感渗透到赏景、写景之中，借助对眼前的“景”或褒或贬地叙述和描写，表达出心中或喜或悲的情。运用借景抒情的表现手法，能够使语言含蓄，令人回味无穷。柳永的《雨霖铃》就是借景抒情的典范之作。其中，词人按照时间顺序，从多个角度来描写离别时的情景。如“

借人抒情散文写作策略借人抒情散文是抒情散文里比较容易抒情的一种样式。重点在抒情，人物是凭借。这种散文有两种类型，一是生活在自己身边的亲友，二是古今中外不同领域里的名人。从高考写作角度而言，更多用后者。因为借名人更容易抒发仰慕之情，也更有文化品位。借助古今中外不同领域名人又可以分出两种，一种是以名人的经历行事为主，一种是以名人的思想（名篇、名句）为主。这里重点

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸

一般来讲，记叙性散文的取材有三类：第一类是取材于历史故事。学生穿越历史空间，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景

借事抒情作文500字初一各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！甜味、咸味、辣味、苦味我相信大家都有尝过，就连失败的味道也不例外，不过每次尝完这些味道，它们在我口中都会很快消失，但是这次运动会给我带来失败的味道在我口中却久久都没法消散。这是为什么呢？因为这次运动会

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如何写好借物抒情的作文一、教学目标1、学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情2“借物抒情，托物寓意”就是通过对某种事物（动物、植物、花草）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。二、拓展联想（一）

课题：人教版语文八年级下册写作借物抒情上课班级81 备课教师陈昀昀上课时间教学目标知识与能力理解“触物生情”、“融情于物”过程与方法学会借物抒情的写法。情感态度与价值观掌握借景抒情作文的一些具体方法。教学重点掌握融情于物的写法。教学难点情景交融的理解。教具准备多媒体教法运用讲解法谈话法学法指导讨论法环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标

写景状物（借物抒情）散文概括事物特点的解题方法