一、图表题的特点图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题，其中以主观性试题为主，较多考查经济常识。以图表为载体，简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高的图表题，已成为高考政治命题的常用形式。与非图表题相比，图表题具有以下几个鲜明特点：1.文字阅读量小，信息量大，直观明了，便于考生有较充裕的时间思考问题。2.图表之间联系紧密，可比性强。图表式论述题通常由

图表题解题方法(经济生活)

图表题的解题技巧发表时间：2013-12-23T16:00:43.187Z 来源：《素质教育》2013年9月总第132期供稿作者：肖巍[导读] 特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示：图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。肖巍山东省滨州市邹平县长山中学256206先来看2013年山东高考题第30题第一问：30．（22分）科技创新是实现中华民族伟

图表题市场供给与需求

怎样解、读高考图表题（一）答题规范要求：1.分点分段，正确使用标点符号；2.注意头尾对齐；3.字迹工整、大小均匀；4. 处理好写错的内容。最终的效果：清晰、美观、训练有素。一.从设问角度来看，高考图表题的问题有何特点，各问题之间有何内在逻辑性？1.从形式上来看，图+表+文字材料；一题多问。2.从内容上来看：第一问主要考查图表反映了什么，属提出问题；第二问主要

2019-2020年九年级政治《图表题解题方法》教案【教学目标】情感、态度、价值观：增强热爱祖国，热爱人民的情感，树立主人翁的观念,为国家的发展献计出力。能力目标：培养学生提取和分析信息的能力，提高学生运用所学知识解决问题的能力。通过小组合作，共同探究的方式，帮助学生掌握图表题答题的方法。知识目标：了解我国经济发展的成就，加深对我国的基本国情、综合国力，经济

关系：1、中国进一步成为资本主义世界的原料产地； 2、中国手工业受到外国资本主义经济入侵的冲击； 3、中国近代工业在外来技术和海外市场的影响下进一步发展。（2）材料二中，ቤተ መጻ

高考政治经济图表题解题技巧高考政治经济图表题解题技巧一一、审设问审清设问，明确确题目要求。学生在做题时，要先审设问，带着设问看图表，增强读题的目的性和针对性，可以节约时间，特别是在图表和材料较为复杂的情况下。图表题的设问通常由1-2 个小问组成。第1 问往往是图表分别(或共同)反映了什么经济现象?侧重考查学生把数字语言转化为文字语言的能力。第2 问则要求学生

《经济生活》常见命题角度及必背答题术语[命题热点]近五年全国新课标卷主观试题从设问看，主要是从“为什么”和“怎样做”两个角度设置问题，偶尔也从“是什么”角度命题。经济生活知识点考查主要集中在第四单元，如社会主义市场经济、转变经济发展方式、对外开放等；同时，还有第一单元的消费、第二单元的企业经营、第三单元的收入公平和财税问题。试题都是贯彻贴近时政、贴近生活的原

说问题——说明广东省经济发展整体上处于良好状态例三、定主语、判趋势、揭本质什么主体的什么内容 + （比较同一问题） 纵向变化趋势（变化 程度、趋势）定主题、判趋势——广东省

24565 9.6 0.474注：基尼系数反映一个国家或地区居民之间收入差距水平的统计指标，取其范围在0—1之间，值越 大表示居民之间收入差距越大，一般在0.3——0.4之间表示居

图表题解题方法一、类型：表格题（网状图、坐标图、曲线图、柱状图、扇形图、思维导图、组合图等二、解题思路：一审：审设问。审知识范围和答题指向，是问现象还是问本质。三看：①看标题，标题往往是答题的主干（主语）②看表格，横看纵看，找到数据的变化规律。及其与教材知识的联系③看备注，起进一步解释说明的作用。二、总结：结合表格及课本知识，总结表格的现象及本质，并找到有效

② 设问：是设置的具体问题和答题要求，是解题的关键，是我们解题的直接目标，如果考 生对于设问有准确的把握能够大大提高解题的 有效性。高考经济常识分析说明题的设问有哪 些共性？设问的

注：P为价格，Q为数量，S为供给曲线，D为需求曲线， E点为均衡价格，假设供给不变。①某企业率先改进技术，提高劳动生产率，其产品均衡价格由E向E1位移 ②“全面二孩”政策放开，母婴

12第二小问：并请从国民收入的再分配角度谈谈如何实现社会公平？1. 要加大再分配调节力度，健全以税收、社 会保障和转移支付为主要手段的再分配调节 机制，着力解决收入差距大的问题。

[典型示例4]（2011广州一模）2010年10月18日，国务院颁布《关于加快培育和 发展战略性新兴产业的决定》，强调要通过加快落实人才强国战略和知识产权战略，强化科技创新，提升产

① M商品是汽车，汽油价格上涨A② M商品是大米，面粉价格下降③ M商品是商品房，房贷利率下调④ M商品的供给量不变，M商品供不应求A．①② B．②④ C．①③ D．③④材料一 上

解题思路的关键审读设问明方向。要按照带着问题读材料的思路进行，增强阅读材 料的目的性。 （1）宏观把握设问间的关系。设问间的关系，一种是并列关系，每 个小题围绕中心又现对独立；一种

○切忌简单背诵理论和照搬材料，形成理论与材料“两张皮”现 象；○切忌片面、孤立地看问题。或抓住一点，不及其余；或只看成 就，不看问题；或只看存在的问题，看不到问题正在得到解决的 一

2007年广东卷41题第2问。(2)材料l、材料2和材料3之间有什么联系?(5 分) ⑵对比材料1、材料2和材料3，可以看出：随 着广东省经济的持续快速发展，能源消耗的总 量在增加