浅谈语文教学中的美育教育《语文课程标准》在课程目标中指出:在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位的审美情趣。所以,语文教育的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能,更重要的是它要通过一篇篇凝聚着作家激情和思想,代表人类创造的精神财富的文字,潜移默化地影响一个人的情感,从而净化心灵,欣赏学习语文

浅析语文课堂教学中的美育教育摘要：在语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量，促进学生语文素质的提高。关键词：课堂教学美育教育一、语文课堂教学中贯穿美育的必要性（一）是培育新时代人才的需要语文教学的目的是

初中语文教学中的美育教育初探初中语文教学作为一门语言艺术的教学，与美育的关系是十分密切的。而初中生正处于人生观、审美观形成的时期，在初中语文教学中重视渗透美育对培养学生的道德情操、崇高的思想感情，对提高学生的阅读欣赏能力，有着重要的地位和作用。因此，在初中语文教学过程中，语文教师应充分尊重和体现语文教学的人本思想与地位，充分利用、挖掘初中语文课程中的美育资源

谈小学语文教学中的美育教育摘要：在小学语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量，促进学生语文素质的提高。关键词：小学语文课堂教学美育教育一、小学语文课堂教学中贯穿美育的必要性（一）是培育新时代人才的需要小

语文教学中的美育教育【摘要】语文教学中不仅要重视语文学科的知识性、工具性,还要重视它的思想性,充分利用语文学科特点对学生进行美育,培养学生的审美能力。【关键词】语文教学;美育;感知美;审视美;表现美;创造美Content abstract: In not only the language teaching must take the language di

如何在语文教学中进行美育教育知识经济时代需要具有创新素质的人才，美育作为素质教育的一个重要方面，对于学生创新潜能的挖掘具有特殊的作用，语文美育是中小学美育的主渠道之一。因此，语文美育对创造型人才的培养具有特殊的作用，语文美育与人才的创新素质的培养密切相关。所以，必须发挥学科优势，注重语文美育。关于美育的论述，古今中外均有之。“美育”一词最早是德国席勒在其《美

试论新课程语文教学中的美育教育一、美育的重要意义苏霍姆林斯基曾经说过：“我认为，整个教育体系的重要目的在于：学校要教人学会在美的世界里生活，使没有美就不能生活，让世界之美创造出人本身之美。”传播美、讴歌美、追求美，从而启迪人们的心灵，鼓舞人们的斗志，培养人们的审美能力，促进社会文明，推动历史前进。将美育渗透到语文教学教学活动中，让学生在学习的同时获得美的感悟

一年级语文教学中的美育教育美育是教育的一个重要目标之一。教育应该将提高学生的审美能力，创造美的能力放在一个重要位置。语文教育因其是一门基础学科，语文教材以生动精炼的语言从各个不同的侧面，用各种不同的体裁描绘大自然，表现现实生活和挖掘人物思想。因此语文课有比其他学科更广阔，更丰富的美的境界。语文教学，可以使学生提高分辨真与假，善与恶，美与丑的能力。感受大自然的

语文教学中的美育教育论文2篇第一篇美育在陶冶学生情操的同时，还有助于开发学生智力，提升学生的综合素质，从而促动学生的全面发展。理应看到，语文教育中的美育，作为一种特殊的精神活动，离不开作品本身，同样与学生的主观能动性的发挥，也有着十分密切的联系。所以，如何在语文教学中发挥好学生的主观能动性，就尤为重要，将直接影响审美教育的成效。1．提升学生自主学习水平，让学

小学语文教学中的美育教育邵英“爱美之心,人皆有之”一语道出人们对美的需求已是生活中不可缺少的部分,因为美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。真正的美应当是纯洁的,真实的,善良的。陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中,无论是语言文字的表述,还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。作为语文教师,其本身具有双重任务:

浅谈语文教学中的美育教育摘要：从美学的角度来看，语文有着独特的魅力，在教材中，我们可以随处可见一些写得相当优美的文章，这些文章无论在语言上、意境上、形象上，甚至在结构上都充分表现着美，如能在语文课上由教师的引导，让学生学会去细细体味，那么对学生的审美能力（美的感染力，创造力）会有大大的提高，同时也能增强学生的学习兴趣，从而达到教学的效果。关键词：小学语文美育

也谈语文教学中的美育教育语文教学是一种典型的智育活动，教学活动中有着丰富的审美因素，蕴含着对美的直接追求，存在着重要的美育功能。小学语文教学活动中的美育，旨在通过马克思主义美学思想在教学中的渗透，培养学生健康的审美观念，高雅的审美情趣，自由活泼的个性，充分发展学生美好的天性，使他们具有发现美、欣赏美、展现美、创造美的能力。一、从教材中发现美小学语文教材中的美

浅谈怎样在小学语文课堂教学中渗透美育教育摘要：在小学语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量，促进学生语文素质的提高。下面谈一下怎样在小学语文课堂教学中渗透美育教育。关键词：课堂教学渗透美育教育一、小学语

浅谈小学语文教学中美育教育语文活动就是一种典型的智育活动。小学语文教学活动中的美育，旨在通过马克思主义美学思想在教学中的渗透，培养学生健康的审美观念，高雅的审美情趣，自由活泼的个性，充分发展学生美好的天性，使他们具有发现美、欣赏美、展现美、创造美的能力。一、自然美语文课本中写景状物的文章比比皆是，描绘了大自然的美丽。如老舍在《济南的冬天》中写了山之美：“山坡

语文教学中的美育教育1. 体悟文章情感美。对学生进行美育陶冶时，情绪具有特别重要的意义在教学中，教师必须善于“未成曲调先有情”，即自己首先要被文章的感情所牵动，然后以情激情，引导学生深刻理解作者的感情，从而获得美的熏陶。如在教徐自摩的《再别康桥》一文时，新课之前，先由老师配乐深情朗诵全诗，把诗歌的情感、意境做一个强烈的渲染，也就是我们经常所说的造势。后由学生

语文教学中的美育教育摘要：学生从课文中发现了美，欣赏了美，老师更应教会学生创造美。学生创造美的能力，主要体现在对所学课文的反思，运用语言文字，把自己的感受真实地记录下来。这就要求教师在教完课文之后，要有针对性地对学生提出问题，拓展学生的思维空间，发展学生的口头表达能力和写作能力。关键词：发现美；欣赏美；展现美【中图分类号】 g633.3 【文献标识码】 b

浅谈小学语文课堂教学中美育教育的渗透摘要：在小学语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量，促进学生语文素质的提高。关键词：小学语文课堂教学渗透美育教育一、小学语文课堂教学中贯穿美育的必要性（一）是培育新时

小学语文课堂教学中贯穿美育教育的策略摘要：在小学语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量，促进学生语文素质的提高。关键词：小学语文课堂教学美育教育一、小学语文课堂教学中贯穿美育的必要性（一）是培育新时代人