课题:泊船瓜洲一、教学目标1.通过阅读诗文，学能够正确读准字音，读通句子，掌握生字词写法与意义。2.通过对诗句的学习与分析，品味诗词精妙之处，增强学生知识面与语感培养。3.学生可以感受到远离故土的漂泊游子，其所怀有的赤子之心，与思念故乡的炽热情感。二、教学过程1、导入。师：同学们，接下来我们就要开启一段新的学习旅程了。在学习旅程开启之前呢，老师先带领去感受一

部编人教版六年级语文下册《泊船瓜洲》优秀教案【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵。2.了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。3.通过本课学习，激发学生课外阅读古诗的兴趣，培养学生搜集资料的习惯。【教学重点】理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。【教学难点】品味欣赏“绿”字在本诗中的作用。【课前准备】多媒体课件；学生搜集诗人有关资料【教

《泊船瓜洲》教学设计内容分析：《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。全诗的大意是：春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下

泊船瓜洲【教学目标】1．使学生正确地、流利地、有感情地朗读，背诵这首诗。2．使学生能说出诗句的意思，感受并想象诗歌描绘的意境，体会诗中的感情。【教学重难点】读懂诗句的意思，想象诗中描写的景象，体会诗中所表达的思想感情。【教学过程】一、导入新课。（一）同学们：刚才的音乐好听吗？大家知道是什么曲子吗？是唐代诗人张若虚的《春江花月夜》。在我国的古代诗歌中，月亮一直

课题:泊船瓜洲一、教学目标1.通过阅读诗文，学能够正确读准字音，读通句子，掌握生字词写法与意义。2.通过对诗句的学习与分析，品味诗词精妙之处，增强学生知识面与语感培养。3.学生可以感受到远离故土的漂泊游子，其所怀有的赤子之心，与思念故乡的炽热情感。二、教学过程1、导入。师：同学们，接下来我们就要开启一段新的学习旅程了。在学习旅程开启之前呢，老师先带领去感受一

《泊船瓜洲》教案学习目标：1.通过自学，大体理解诗意；2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3.使学生受到热爱家乡的教育。4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。学习重、难点：重点应放在品位诗句，背诵、积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法教学过程：（课前准备:调查本班学生能背几首

古诗两首《泊船瓜洲》教学设计教学目的：1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。教学重点：能用自己的语言说出诗歌的意思。1（1（2）简介王安石的资料。2．再读全诗，读清字音，标画出生字。3．指名读诗，纠正字音。数重山（shù chóng）??? 照我还（huán）4．引导学生了解全诗的大意。（1）知诗人：宋，王安石

小学语文标准教材五年级语文：泊船瓜洲教学设计(参考文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：_

《泊船瓜洲》教学设计[教学要求]1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵、默写。2、理解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。[教学重点]理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。[教学难点]品味欣赏“绿”字在本诗中的作用。[教学过程]一、导入新课，整体把握，初步感知诗人思乡之情1、今天我们学习第15课《古诗二首》中的第一首《泊船瓜洲》，这是北宋诗人王安石（板书

【教学要求】1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。3．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。4．通过对

5、古诗词三首《泊船瓜洲》教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》。2、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。3、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情，体会诗人借景抒怀的写法。4、激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。教学重点：1、让学生通过诵读来感受诗人暗藏

【教学要求】1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。3．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。4．通过对

《泊船瓜洲》微课设计一、教学目标1、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。2、通过“春风又绿江南岸”中“绿”的讲解，引导学生逐步提高准确用词的能力。二、教学重难点通过“春风又绿江南岸”中“绿”的讲解，引导学生逐步提高准确用词的能力。三、教学过程1、复习古诗、诗意以及思想感情。2、通过小组讨论，思考“春风又绿江南岸”中的“绿”字改为“到”字可不可以？为什么？3、

《泊船瓜洲》教学设计教材分析：《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望

泊船瓜洲教学教案Teaching plan of berthing boat in Guazhou泊船瓜洲教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标：1、使学生正确地、流利地、有感情地朗读，背诵这首诗。2、使学生能说出诗句的意思，感受并想象诗歌描绘的意境，体

《泊船瓜洲》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；2、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感；3、运用所学的方法感受补充作品的情感。教学重点：理解诗意，感悟诗情。教学难点：运用所学的方法体会《乡愁》的情感。教学过程：一、知诗人，解诗题。导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石？

苏教版《泊船瓜洲》公开课教案（推荐）《泊船瓜洲》公开课教案1一、简介作者二、范读诗歌三、学习古诗（一）、学习前两行诗。１、同学朗读古诗，找出哪一个字写诗人想回家？（还）２、诗人为什么想回家，看到什么景物使他想回家？我们先来看题目。３、“泊”是什么意思？汽车停站，能否说“泊”站？４、诗人把船停在瓜洲看到什么景色？朗读一、二行诗。５、这两行诗中有两个地名，谁知道

泊船瓜洲教学设计教案集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-古诗两首《泊船瓜洲》教学设计教学目的：1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。教学重点：能用自己的语言说出诗歌的意思。教学难点：体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。教学过程：一、激趣导入。一提起母亲，一提起

泊船瓜洲》教案教学目的1、学习《泊船瓜洲》，了解诗意。2、理解《泊船瓜洲》一诗所表达的情感。3、体会诗人用词的精妙。4、朗诵、背诵、默写《泊船瓜洲》。重难点、关键1、了解诗句意思。2、理解诗歌所表达的情感。3、体会诗人用词的精妙。教学过程：一、导入新课在上课之前，老师要考考大家，还记得我们学习过的描写春天的古诗吗？（学生举手发言）今天这节课，我们再学两首很有

小学五年级上册语文《泊船瓜洲》教案教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3、使学生受到热爱家乡的教育。4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。教学重点、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。教学过程一、知诗人，解诗题。1、直接揭题：泊船瓜洲2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。（1）