师生共读浸润书香在春暖花开的日子里，我们汶源学校迎来了读书月。本届读书月通过“师生共读”系列活动，丰富儿童的阅读资源，创设良好的阅读环境，激发全校师生阅读的热情。让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。作为教师，为孩子们创设一个良好的读书氛围，提高其人文素养和科学素养，让孩子感受言语世界的奥妙，倾听纯真心灵的跳动，守望一

某中学“师生共写随笔”活动方案某中学师生共写活动一、指导：师生共写随笔就是倡导师生立足于每一天的教育、学生生活，在写随笔的过程中，体验生活、自己，促进超越自我，在行动中慢慢地改变着自己的生存状态。在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成、实践、反思、写作的习惯，使随笔的写作，成为师生日常的工作、状态与生活状态，用随笔的写作，提升自身的素养，在随笔的写作过程中，实现

榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔实施方案一、项目内涵师生共写随笔，就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自助成长。之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己行为、倾听

3新教育之师生共写随笔实施方案(最新整理)

朝向完美大家好，很高兴能在此与大家在此一起交流2011年我的班级生活。我交流的题目是：朝向完美在2011年的班级管理中我一路耕耘着、收获着走来，在忙碌中感受到了到幸福的教育生活。如果有人问我：教室是什么？我会告诉他，对于班主任而言，教室就是她的第二个家；我喜欢做班主任，我爱我的第二个家。平凡的我有着朴实的愿望：让每一个孩子在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期

随笔1我的校园我的家。在国泰街小学这个温馨的家庭里，有十二个班级，我的老师和同学一共八百多名。一进校门，就看到校园里的墙壁上画满了我们运动的画面，宽大的操场上有个供我们休息的长廊。等到春天，花园里的花色彩缤纷，争奇斗艳，一朵朵花就像是我们的笑脸!再看看楼梯，墙壁是蓝色的，靠近它，就像是在天空翱翔一般。在我们的校园里，图书室，计算机室，一应俱全，在这么美丽的环

榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔实施方案一、项目内涵师生共写随笔，就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自助成长。之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己行为、倾听

《班级博客与师生共读写的研究》课题开题报告大王庄中学苏忠明尊敬的各位领导、老师们：大家好！我校申报的《班级博客与师生共读写的研究》课题，在4月17日召开的莱城区十二五课题立项会上，成功立项为莱城区十二五规划课题。我谨代表《班级博客与师生共读写的研究》课题组做开题报告，不当之处，请各位领导、教师多提宝贵意见。一、实验研究的背景：“师生共写随笔”作为新教育实验的

朝向完美大家好，很高兴能在此与大家在此一起交流2011年我的班级生活。我交流的题目是：朝向完美在2011年的班级管理中我一路耕耘着、收获着走来，在忙碌中感受到了到幸福的教育生活。如果有人问我：教室是什么？我会告诉他，对于班主任而言，教室就是她的第二个家；我喜欢做班主任，我爱我的第二个家。平凡的我有着朴实的愿望：让每一个孩子在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期

一、研究的背景和意义“师生共写随笔”是朱永新先生所倡导的“新教育实验”六大行动之一。从教师的角度来说，教师写随笔可以让教师在反思中记录自己的体验、感悟、收获、困惑及对问题解决的思考，使所掌握的教育理念与教育实践有机地结合起来，追求更完美的教学艺术。同时，写随笔可以使教师的思考成为一种习惯，促进教师的角色向专业化、科研型转变。现代教育思潮——反思性教学(ref

师生共写随笔“在书写中成为最好的自己,守望新教育，守望真善美。”——许卫国新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，是“心灵的对话”，随笔还有着育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，而做得精彩。教师和学生共同行走在花开的路上，以共读共写共同生活为基本行走方式。有的老师是充满浓浓爱意的关爱，有的是殷切的期望，有的是暖暖地表扬，有的是善意

日记的格式:第一行写日期日记的内容:日记主要记录我们每天的生活.看到什么,听到什么,做了什么事,读了什么书,学校、家庭、单位里发生的事情等都是写日记的材料.日记，是一种把自己一天的所见、所闻、所思、所感以及自己的言行，简明地记录下来的文字形式。写日记是一种很好的习惯，可以帮你记忆往事，经常能回顾小结，用以鞭策自己。另外，对于一个初学写作者来说，写日记还能锻炼

榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔实施方案一、项目内涵师生共写随笔，就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自助成长。之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己行为、倾听

师生共写随笔报告一、研究的背景和意义“师生共写随笔”是朱永新先生所倡导的“新教育实验”六大行动之一。从教师的角度来说，教师写随笔可以让教师在反思中记录自己的体验、感悟、收获、困惑及对问题解决的思考，使所掌握的教育理念与教育实践有机地结合起来，追求更完美的教学艺术。同时，写随笔可以使教师的思考成为一种习惯，促进教师的角色向专业化、科研型转变。现代教育思潮——反

寒假师生共读的活动总结范文寒假师生共读的活动总结范文篇一一、教师利用寒假读书“充电”读书看报，使教师具备更优秀的道德修养，更新育人的理念，具有更好的教育方法。根据教师的自身来选择：《陶行知教育文集》、《做幸福的教师》、《爱的教育》、《中国教师缺什么》、《给教师的建议》等教育名著成为寒假教师读得最多的书。假期闲暇在家，看书翻报，获取新的教育教学信息，成为教师的

榆中县清水驿乡建家营小学师生共写随笔活动实施方案一、指导思想师生共写随笔，旨在以人为本，师生共同成长的核心理念；怀抱肯定自我，超越自我的目标追求；坚守只要行动，就有收获的价值取向。为学生创设享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的空中舞台。二、总体目标1.坚持新教育的观点，开展“师生共写随笔”的实践研究，努力挖掘师生的潜力，引导师生在共写随笔活动中，

精品文档榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔实施方案一、项目内涵师生共写随笔，就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自助成长。之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己行

师生共写随笔，留住生活精彩隆化镇回民小学：丁娜教师写教学随笔，就是用随笔的形式记录教育教学中的小案例、小镜头，以及自己对教育教学工作的思考和反思。教师写教育随笔，能够激发教师的职业热情，让教师享受到教育的幸福；同时，师生共写随笔，还能够营造积极向上的群体氛围，随笔能够促进师生的共同的成长。教师写随笔与学生写日记需要的不是超人的智慧，而是坚强的毅力。而正是这种

“师生共写随笔”给予的启示---初中学生撰写数学随笔提高数学学习的研究作者：王国文文章来源：本站原创点击数：276 更新时间：11/17/2008 热★★★【摘要]该课题主要是鼓励学生坚持用随笔记录生活的轨迹和人生反思的成果，倡导学生立足于每一天的教育、学习生程中，体验生活，反思自己，促进学生超越自我、更好成长。数学随笔中学生将每天遇到和所做的事情进行记录，

《提升教师叙写反思能力》随笔写作（2018学年第二学期）