高中英语教学中小组合作学习的组织策略和意义合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式，教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。现在很多高中学校班额大，人数多的问题非常突出，以至

浅谈高中英语阅读课课堂教学设计发表时间：2013-01-21T11:23:15.637Z 来源：《新校园》学习版2012年第9期供稿作者：杨彩红[导读] 高中英语的阅读课文的选材丰富，是渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用。张圆（兰州市六十中，甘肃兰州730060）摘要：高中英语阅读材料贴近现代生活，许多阅读课文渗透着思想情感的教育，是

高中英语如何开展分组教学摘要：随着社会经济的快速发展，英语逐渐成为一种重要的交流语言。本文中主要介绍了高中英语教学中的教学方法，分组教学法的实施。关键词：英语教学分组中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0188-01高中英语课堂教学活动的形式很多，而且活动的内容、参与的人员、要达到的目的、活动的方式等方面不

高中英语教学论文：高中英语新教材课堂设计所谓的教学情景就是学习的课堂氛围。一般说来，它是指在课堂教学过程中由教学内容、学习条件、师生关系和课程设计等因素构成的心理和物理环境的总和。在中学英语课堂教学中，良好的课堂教学情景不仅使教学变得非常有趣，更重要的是能够很好地激活学生的思维和求知欲它与实际的语言交际的情景——也就是我们通常所说的语境结合起来构成学生学习、

高中英语课堂如何进行有效的分组教学摘要：新课程标准强调以学生为主体，发挥教师的主导作用，充分发挥学生的积极性与主动性，使学生被动地接受知识的学习转变成学生积极主动地学习。在英语教学中，进行分组教学，以小组学习的形式开展教学，集思广益，充分调动学生的思维和语言背景知识，有着十分重要的意义。关键词：新课改；高中英语；分组教学一、当前高中英语教学中存在的问题1.学

高中英语小组合作教学设计（试行）——在高二英语教学中如何实施小组合作学习新学期开始了，学校在各学科全面推广“小组合作学习”的课堂教学模式。在课堂授课过程中，通过“分组讨论”、“学生讲解”、“教师点拨”，实现了生生互动、师生互动、合作探究、精讲多练、当堂巩固的高效课堂教学。现在共同探讨如何利用小组合作学习模式进行英语教学。根据英语必修五和选修六的单元设计特点，

浅谈高中英语分组合作课堂教学环节发表时间：2013-07-15T15:17:15.890Z 来源：《科教新时代》2013年7月供稿作者：李倩[导读] 高中英语分组合作教学模式要注意课堂教学中的每一个环节。河北省永年县职教中心李倩【摘要】高中英语分组合作教学模式要注意课堂教学中的每一个环节。教师要引导学生完成自主学习、小组合作、展示成果、班内交流等环节。本文作

分组活动与高中英语教学我国人口中众多，国情如此；学校亦如此。面对农村高中多则七八十，少则六七十人的班级。课堂上，老师如何实施教育？如何提高课堂效率？如何照顾到每位学生？如何突出学生的主体地位？然而《中学英语教材大纲》则规定：“英语教学要着重培养学生综合运用语言能力以及听、说、读、写的交际能力。”“培养学生的语言运用能力”在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形

高中英语课堂如何进行有效的分组教学摘要：新课程标准强调以学生为主体，发挥教师的主导作用，充分发挥学生的积极性与主动性，使学生由被动地接受知识的学习转变成学生积极主动地学习。在英语教学中，进行分组教学，以小组学习的形式开展教学，集思广益，充分调动学生的思维和语言背景知识，有着十分重要的意义。关键词：新课改；高中英语；分组教学中图分类号：G632.0 文献标识码

如何在高中英语教学中开展小组活动何谓小组活动？“Group work”就是。即指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。那么，如何进行小组活动呢？一、小组合作是当今社会发展的需要二十一世纪是合作的世纪，高科技成果的发明与创造，无一不是集体合作力量的结晶。高科技社会的发展，需要拥有多种语言运用能力的交际性人才。当今的英语学习，不再像

高中英语的分层教学与实施应城三中刘曦[摘要]所谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都得到最好的发展。教师设计民主、平等、愉悦的课堂，主张分层教学，运用人性化管理。让学生在学习的过程中获得知识，能力和情感上的多重收益。[关键字] 分层教学新课改人性化实施在科技飞速进步的今天，教育环境与教育氛

高中英语教学中小组合作教学法英语教学的目的是为了提高学生的听、说、读、写能力，听说摆在其首，可见这二者的重要性。而中国学生绝大多数时候是在讲母语的氛围中学习、生活。这就要求英语老师必须在英语课堂教学中提高效率，想方设法提高学生的综合语言运用能力，尤其是听说能力。要提高英语教学效率，老师肯定不能唱主角，更不能满堂灌，而应该把主动权交给学生，让他们去自编自演。但

高中英语写作教学中“小组互评”策略的创新运用安徽省枞阳县浮山中学杨翠林摘要：运用新的策略创新评改英语作文有助于提高学生英语写作能力。随着高中英语教学改革的开展，如何把英语写作课进一步转变为“以学生为中心”的课堂教学已成为目前中学英语教学改革的新课题。笔者简述了“小组互评”策略在高中英语写作教学作文评改过程中的创新应用，分析了取得的成效，并指出了其中存在的问题