1、静电存在于所有物质之中，平时不显示带电，是因为物质同时存在两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消。当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。2、塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷，所以会产生相互吸引的现象。3、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。4、常见的静电

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科教版四年级科学上--第二单元《溶解》(2008-09-07 14:20:45)转载标签：教育溶解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法第二单元溶解第一课水能溶解一些物质【教学目标】科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不

四年级科学学科教学设计教学过程2、代云的诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；黄河远上白云间，一片孤城万仞山；远上寒山石径斜，白云深处有人家。在半山腰时，边缘有下泻的姿态，到了那里就是浓雾。2、雨层云：是典型的坏天气云，黯黑而无定型，很像破不，使天空因而阴暗，凡属於持久性与，一定是雨层云中降落。3、积云：彷佛是棉花堆，顶不平坦，顶部隆起像土丘、花椰菜或塔状。

小学四年级上册科学教案第一单元天气单元单元教学目标：1．科学概念：天气每天都在发生着变化；天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；天气影响着我们的生活。2．过程与方法：用感官观察天气；讨论和记录关于天气特征的信息；能使用温度计测量气温；能用

教科版四年级科学上册全册知识点第一单元天气1、通常通过（云量）、（降雨量）、（气温）、（风向）和（风速）等天气特征来描述天气。2、天气每天都在发生（变化）。天气影响着我们的生活。3、气温是指（室外阴凉）、（通风地方）的温度，每天应选择同一时间来测量气温。4、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。5、降水量的多少可以用（雨量器）来

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四年级科学上册教学知识点第一单元《天气》1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。1-2．在我们的天气日

科教版四年级科学教案【篇一：新版教科版四年级上册科学全册教案(1)】新版教科版四年级上册科学全册教案溶解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法声音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是

教科版四年级科学下册概念集教科版修订版四年级下册科学概念第一单元科学概念班级姓名第1课生活中的静电现象1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。3、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。4、由于正、负电荷数量相等，相互

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教科版四年级科学上册科学概念全集四年级上册希望帮助学生形成的科学概念第一单元《有生命的物体》核心概念●众多的动物

最新科教版四年级下册科学教案塘沟中心小学2015—2016学年度第二学期教案四年级学科科学单元一生活中的静电现象课题课时一课型新授课1.让学生了解生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2.让学生了解带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。学习目标3.让学生了解电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。4.使学生根据已有知识，运用逻辑推理

新版教科版四年级下册科学教案第一单元：教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电１生活中得静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样得电路连接第二单元新得生命1 油菜花开了2 各种各样得花3 花、果实与种子4 把种子散播到远处5 种子得萌发６动物得卵７动物得繁殖活动第三单元食物１一天得食物２食物中得营养３营养要均

科学四年级上册复习资料第一单元天气1.人们通常从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来描述天气。2.天气特征主要包括云量、降水量、风和温度。通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。3.温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。4.气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；天气影响着我们的生活。记录每天各种天气现象的表格

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教科版四年级科学上册全册教案全第一单元天气单元本单元教材分析一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气

第一单元《天气》第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时第6课时第7课时第二单元《溶解》第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时第6课时第7课时第三单元《声音》第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时第6课时第7课时第四单元《我们的身体》第1课时第2课时第3课时第4课时

第一单元《天气》1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时

名师精编优秀教案四年级科学学科教学设计第 3 单元第 6 课时总课时数：32 授课时间 :2014 年 5 月 18 日备课人：吕东升课题 3.6 减慢食物变质的速度1、食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的学2、用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物是为了破坏微生物生长的条件习目 3、通过比较、观察不同食物减慢变质速度的方法，观察的结果做出合理的解释标4、养成注