学员：赣州市于都县马安乡中心幼儿园温艳萍小班中秋节环境创设意图及创设图片一、设计思路：由于小班小朋友刚入园对环境不熟悉，对中秋节的概念比较模糊，那我们就采取了借家长完成教学,让宝贝们说一说中秋节吃什么，并且让他们亲自来给月饼、柚子上色，然后把他们的作品进行组合张贴出来，老师、家长、孩子共同完成主题墙的布置，让家长带着宝贝们进行认识，加深孩子对中国传统节日——

创建合适的幼儿园主题环境：主题墙饰创设的总体要求

幼儿园主题墙饰的环境创设

幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑；让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的发展；让幼儿园课程成为班级环境创设的内容；让幼儿园成为一个联动的整体。因而主题墙不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，它更是幼儿发展、幼儿园课

主题墙：幼儿园课程与班级环境创设的有机融合班级是幼儿园课程实践中一个最基本的工作单位，是幼儿主要的学习场所，是教师重要的工作空间，是幼儿园课程最直观的实践载体。在这里，幼儿、教师、家长通过课程实践均得以成长，而主题墙无疑是一座架在三者之间的桥梁，更是幼儿园课程与班级环境创设的有机融合。一、主题墙：让教师走出班级环境创设的困惑1.儿园班级环境创设中的常见现象思

浅谈幼儿园主题墙的创设《纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”的确，幼儿园的环境创设越来越受到大家的重视，也成为教师研究的一个热点。一、主题墙创设过程中常见的误区在主题墙的创设过程中，存在着不少误区，由于这些问题的存在，主题墙失去了教育和促进幼儿发展的价值。

幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教育手段,提高教育质量的一个重要途径。主题墙的创设应注意以下几方面的问题:在内容安排上,形散而神凝幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”,从某种意义上说,主题墙体现了园本课程。在主题墙的创设上既要充分挖掘课程的潜在元素,如当地自然及人文资源等,展示主题墙的动态功效,又要考虑阶段性教育目标和不同年龄段幼儿的

小班主题墙环境创设记录主题名称冬天来了时间12月23日-----1月3日材料照片、图片、幼儿作品第一周（以照片呈现）第二周（以照片呈现）记录人：周玲霞

主题墙、活动区环境创设原则及要求一、原则：1、教育性。要求体现主题的教育思想，对幼儿具有教育意义。2、适宜性。要求有委员和班级的环境整洁、美观，符合本班幼儿的年龄特点。3、挑战性要求既接近幼儿的最近发展区，又具有一定的挑战性。4、参与性要求内容丰富，形式多样。5、丰富性要求内容丰富，形式多样。6、趣味性要求富有儿童情趣，体现幼儿天真烂漫的情感和思想。二、具体

幼儿园的环境既是丰盛多彩的，又是整体而系统的。幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默化的影响。因此，环境创设首先应给人以美的感受，如墙饰画面的色彩搭配协调，布局合理，富有儿童情趣、形象逼真，以培养幼儿的审美情趣。通过这次环境观摩给我感触最深的是，各班从环境上整体环境空间的的色彩比较协调、注重了视觉美感，改变了以往布置环境中出现的墙饰和材料过满、过多、过乱的

主题墙、活动区环境创设原则及要求一、原则：1、教育性。要求体现主题的教育思想，对幼儿具有教育意义。2、适宜性。要求有委员和班级的环境整洁、美观，符合本班幼儿的年龄特点。3、挑战性要求既接近幼儿的最近发展区，又具有一定的挑战性。4、参与性要求内容丰富，形式多样。5、丰富性要求内容丰富，形式多样。6、趣味性要求富有儿童情趣，体现幼儿天真烂漫的情感和思想。二、具体

幼儿园环境创设之主题墙的设计与利用

主题墙、活动区环境创设原则及要求一、原则：1、教育性。要求体现主题的教育思想，对幼儿具有教育意义。2、适宜性。要求有委员和班级的环境整洁、美观，符合本班幼儿的年龄特点。3、挑战性要求既接近幼儿的最近发展区，又具有一定的挑战性。4、参与性要求内容丰富，形式多样。5、丰富性要求内容丰富，形式多样。6、趣味性要求富有儿童情趣，体现幼儿天真烂漫的情感和思想。二、具体

如何布置幼儿园的主题墙在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的环境，一直成为幼儿在园生活的重要部分。二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多，主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面

主题墙活动区环境创设原则及要求Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-主题墙、活动区环境创设原则及要求一、原则：1、教育性。要求体现主题的教育思想，对幼儿具有教育意义。2、适宜性。要求有委员和班级的环境整洁、美观，符合本班幼儿的年龄特点。3、挑战性要求既接近幼儿的最近发展区，又具有一定的挑战性。4

班级主题墙创设评比小结随着幼儿园主题活动的的深入开展，区域活动和主题墙的呈现已经成为促进幼儿个性发展不可缺少的重要内容。为了进一步丰富我园环境的教育内涵，有效促进幼儿的发展，6月17日下午，我园开展了班级主题墙环境创设评比活动。前阶段，我对本次活动做了动员布置。为此，大家利用一切可利用的时间、人力、积极行动。在老师的精心策划下，各班老师大显神通，结合本学期教

创设大班主题墙心得【引言】主题教育活动以其多方面整合教育的优势逐渐成为幼儿园教学的主要形式，主题墙正是其中的一种表现形式，在每一个主题进行的过程中，都要求教师进行主题墙的创设，甚至还会组织观摩评比，重视程度可想而知。那么如何让主题墙真正对幼儿的学习和发展发挥作用呢？【摘要】幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。幼

幼儿园环境创设与布置：100个主题活动主题墙布置案例

12幼儿园环境创设之主题墙的设计与利用PPT课件

浅析主题墙在环境创设中的重要作用《3―6岁儿童学习与发展指南》指出：创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。环境创设在幼儿园的教育活动中发挥着开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面的重要作用，而让墙壁说话更是一种全新的教育方法和教育思想，让我们对环境创设的目标、原则和策略有必要进行重新审视。1