一．名词解释:：1. 双耳分听技术：让被试双耳同时听见两个分离的相互独立的声音信息。本质：让被试双耳同时听见不同声音。2. 追随耳实验：要求被试在双耳分听实验过程中始终复述某一个耳朵听到的信息，并且忽略所有来自另一只耳朵的信息。分别为“追随耳”和“非追随耳”。3. 材料限制：指作业收到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善

一、名词解释（4个）1．自变量：即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。（实验者操纵的，对被试的反应产生影响的变量）具有刺激特点、环境特点、被试特点、暂时被试差别四种类型。2．额外变量：不准备研究而对被试反应产生影响的变量，使实验结果发生混淆的主要根源。可以通过排除、恒定、匹配、随机、抵消、统计等进行控制。3．变量混淆：应该控制的变

实验心理学考点整理第一章1、实验心理学：在实验控制条件下对心理能力会行为进行研究的心理学分支，是应用自然科学的实验方法研究心理规律的科学。2、实验心理学的科学属性（1）客观性（2）验证性（3）系统性3、获取知识信念两类方法（1）科学方法:演绎逻辑；归纳逻辑；中庸逻辑（2）非科学方法：权威；注意凝聚；先验（ppt）4、心理学研究方法：理论（思辨）的研究方法：理

第一章实验研究步骤：（1）查阅以往的研究文献（2）实验验证（3）提出理论解释结果（4）从理论到实践。科学方法的特征：在经验观察的基础上寻求现象解释的可重复性，并进行自我校正。实验心理学是科学的原因：（1）从经验观察：观察感觉、记忆、情绪等；拥有一套有效、稳定的观察方法，其观察结果必须尽可能避免其他因素的影响。（2）从自我校正：理论观点是可以检验、反驳质疑。心

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.实验心理学实验报告编制教师刘小平专业：应用心理学班级：2006 级 2 班学号：20061341013姓名：吴立涛2008—2009学年第1学期教育科学院实验名称：简单反应时实验日期：2008年12 月9 日实验地点：心理实验室实验目的：通过实验来测定个体视觉和听觉反应时所需要的时间，进而比

实验心理学(整理版)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：一、名词解释（4个）1．自变量：即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。（实验者操纵的，对被试的反应产生影响的变量）具有刺激特点、环境特点、被试特点、暂时被试差别四种类型。2

实验心理学笔记整理一、绪论（考1道单选，1道多选，2题共3分）1.什么是实验心理学广义（实验的心理学）：应用实验法研究心理现象和行为规律的一门科学心理学（即科学心理学的代名词）。狭义（心理实验学）：研究如何进行心理实验的一门心理学学科，包括实验的基本理论、技能以及心理学各分支领域的实验研究成果。2.实验心理学的主要目的用以说明和解释人在完成某项任务时的心理活

一、准实验设计准实验设计：未对自变量实施充分的控制，但使用真实实验的某些方法整理、搜集、统计分析数据的研究方法。单组时间序列设计1.设计方案：对一组被试先进行周期性测量，之后引入实验处理X，然后再进行一系列周期性的测量。比较插入实验处理前后测量的变化趋势，从而推断实验处理是否产生效果。2.优点：1.可以较好的控制“成熟”因素对实验处理效果的影响。在O1~O8

实验心理学例子2009-08-18 14:541、一个研究者想要确定饥饿是否会影响猫的攻击性。以10只猫为被试，主试将他们关在不同的笼子里，并对他们进行不同时间间隔的食物剥夺。两周后，猫的体重降为正常体重的80%。主试将2只猫放在一起15分钟，观察是否有攻击行为或打架发生。所有情况下，猫都表现出一定的威胁状态，大多数情况下出现了打架行为。研究者得出结论，饥饿

1 ．设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个与自变量与语言无关，分别说明：1）你研究的问题；2）自变量；3）因变量；4）变量控制；5）实验材料的处理；6）实验过程；7）数据的统计处理。答：（1）我研究的问题是：年龄与文章主题熟悉度对小学儿童阅读理解的影响。2）自变量①年龄（被试间变量），分三个水平：8岁（小学一年级儿童）、10岁（小学三年级儿童

实验心理学笔记整理一、绪论（考1道单选，1道多选，2题共3分）1. 什么是实验心理学广义（实验的心理学）：应用实验法研究心理现象和行为规律的一门科学心理学（即科学心理学的代名词）。狭义（心理实验学）：研究如何进行心理实验的一门心理学学科，包括实验的基本理论、技能以及心理学各分支领域的实验研究成果。2. 实验心理学的主要目的用以说明和解释人在完成某项任务时的心

第一章引论1、1879年，冯特在莱比锡大学建立了第一个正式的心理实验室，标志着实验心理学的建立。2、实验心理学的重要性：是各门心理学的基础3、观察法与实验法：观察法只能对已有的事物进行观察，实验法是研究者主动控制条件下对事物的观察实验法的特点：①可控性②可重复性（结果可检验）③可以进行因果的推理（实验法最重要的特点）4、实验范式：以范式是指按照某一比较公认的

绪论心理实验中的各种变量一、实验背景心理实验和其他学科的实验一样，都是在控制的条件下观察某种现象产生和变化的规律。心理实验所要观察的是心理活动的规律，由于一个人的心理活动不可能被他人直接观察到，只有从他的行为表现和言语反应间接地了解，因此，心理实验往往是通过改变外界条件、记录被试的反应来探讨心理活动的规律。做心理实验之前，必须明确实验目的，也就是要明确它要解

实验心理学内容汇总 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】1.费希纳冯特艾宾浩斯——贡献费希纳——奠基人1.费希纳定律：S=KlogR由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积 2.三种感觉测量方法：最小可觉差法，正误法，均差法冯特——创始人1.把心理现象

实验心理学考点整理第一章1、实验心理学：在实验控制条件下对心理能力会行为进行研究的心理学分支，是应用自然科学的实验方法研究心理规律的科学。2、实验心理学的科学属性（1）客观性（2）验证性（3）系统性3、获取知识信念两类方法（1）科学方法:演绎逻辑；归纳逻辑；中庸逻辑（2）非科学方法：权威；注意凝聚；先验（ppt）4、心理学研究方法：理论（思辨）的研究方法：理

实验心理学1.相关统计分析的数据要求共同特性：相关系数的变化范围从-1.00至+1.00.相关系数中的数字大小表示两个变量之间相互关联的程度，数字越大，相关越高。高相关：并不一定意味着正在研究的两个变量间存在着因果关系。（共变关系）⏹低相关：全距限制：如果你取到的样本数据之间没有足够大的差异，这时即使变量之间存在着高相关，但凭取到的数据却只能得出变量间的低相

实验心理学第一章绪论1.费希纳冯特艾宾浩斯——贡献费希纳——奠基人1.费希纳定律：S=KlogR由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积2.三种感觉测量方法：最小可觉差法，正误法，均差法冯特——创始人1.把心理现象（感知觉，注意）作为心理学的研究内容2.用实验法研究心理学3.培养了一大批人才艾宾浩斯——记忆等高级心理活动1.发现并证明实验法

朱滢《实验心理学》笔记第一章实验方法第一节各种变量主试就是实验者即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学的资料。被试就是实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应。一、自变量即刺激变量，它是由主试选择，控制的变量，它决定着行为或心理的变化。自变量的种类：1、刺激特点自变量：刺激的不同特性会引起被试不同的反应。2、环境特点自变量：进行实验时环境的各种特

一、准实验设计准实验设计：未对自变量实施充分的控制，但使用真实实验的某些方法整理、搜集、统计分析数据的研究方法。单组时间序列设计1.设计方案：对一组被试先进行周期性测量，之后引入实验处理X，然后再进行一系列周期性的测量。比较插入实验处理前后测量的变化趋势，从而推断实验处理是否产生效果。2.优点：1.可以较好的控制“成熟”因素对实验处理效果的影响。在O1~O8

实验心理学笔记整理一、绪论（考1道单选，1道多选，2题共3分）1.什么是实验心理学广义（实验的心理学）：应用实验法研究心理现象和行为规律的一门科学心理学（即科学心理学的代名词）。狭义（心理实验学）：研究如何进行心理实验的一门心理学学科，包括实验的基本理论、技能以及心理学各分支领域的实验研究成果。2.实验心理学的主要目的用以说明和解释人在完成某项任务时的心理活