当班主任，感到头疼的事就是对后进生的教育和管理，而做好这部分学生的转化工作，是学校教育的一项重要内容。因此，班主任要管理好几十个人，不使一个人掉队，不但要具备科学的管理、精心的组织的能力，而且要有一颗关心和体贴他们的爱心。一、案例介绍刚接手这个班级时，我特意找了前任班主任，了解班级的基本情况，知道班级中有一个双差生，叫陈雨轩，不遵守纪律、与老师顶撞，从不扫地

我经历的差生转化一、背景简介我担任八年六班的班主任，有一名学生宏升，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。科任课上当面顶撞老师；这一系列的事件让我认识到：这是一名差生，确切的说，还是一名“高能”差生。二、问题

一个差生的转化案例-后进生转化一个差生的转化案例一、背景简介八年级（1）班学生王某，是我从教以来最头疼的学生，每天到学校的第一件事就是去看看班里他有什么情况。新生报到的那天，他就给我留下了深刻的印象，留着很另类的发型，穿着奇特的服装，当时对和他一起来报到的妈妈说话极不尊敬，俨然一副社会青年的形象，我当时就感觉到这个学生不简单，果不其然，正常上课后，课堂上沉默

个差生的转化案例、背景简介八年级（1 ）班学生王某，是我从教以来最头疼的学生，每天到学校的第一件事就是去看看班里他有什么情况。新生报到的那天，他就给我留下了“深刻”的印象，留着很另类的发型，穿着奇特的服装，当时对和他一起来报到的妈妈说话极不尊敬，俨然一副社会青年的形象，我当时就感觉到这个学生不“简单”，果不其然，正常上课后，课堂上沉默寡言，似睡非睡，而课后却

我经历的差生转化一、背景简介我担任八年六班的班主任，有一名学生孙宏升，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。科任课上当面顶撞老师；这一系列的事件让我认识到：这是一名差生，确切的说，还是一名“高能”差生。二、问

差生转化案例民勤职专王生锋一、学生情况小蔡是我所任教的高二（8）班的一个学生，人很聪明，但是讨厌学习，每天上课经常睡觉，考试常常交白卷。最近经过了解发现，这个学生家庭困难，但虚荣心又特别强，初中时成绩不错，但与班主任合不来，所以经常跟班主任闹矛盾，最后与授课老师的关系也恶化了。进入高中之后，成绩平平，更觉得老师不重视自己，同学瞧不起自己，时间长了，他开始给老

案例一、学生情况小蔡是我所任教的高二（8）班的一个学生，人很聪明，但是讨厌学习，每天上课经常睡觉，考试常常交白卷。最近经过了解发现，这个学生家庭困难，但虚荣心又特别强，初中时成绩不错，但与班主任合不来，所以经常跟班主任闹矛盾，最后与授课老师的关系也恶化了。进入高中之后，成绩平平，更觉得老师不重视自己，同学瞧不起自己，时间长了，他开始给老师和同学制造一个麻烦，

转化教育后进生的典型案例上学一周后，周骏涛的学习情况明显比同学们差。他智力、想象力一般，自理能力不强；课下说话比较大胆，课上却不敢发言，即使发言了，回答的问题也是结结巴巴的。基础较差，学习成绩不理想。课堂上的他注意力不够集中，思想常开小差，比较沉闷，课下作业写的字迹了草，不能按时完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短，学习成绩不理想。

数学后进生转化案例4篇(一)数学后进生转化案例第1篇李洪雪，重新小学六年级一班。她是个很有爱心的女孩子，热爱班集体，尊敬师长，积极参与学校各项活动。她在学习上比较努力，但数学成绩始终不好。由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，基础知识掌握不扎实，审题分析问题的情况比较糟糕，但学生性格随和，平时作业完成不好，上课也能比较认真的听讲，但从来不举手回答问

2020高中后进生转化案例分析导读：本文是关于2020高中后进生转化案例分析，希望能帮助到您！20xx高中后进生转化案例范文1李冠，男，17岁，由职高辍学转入，20xx年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。20xx年留级进入我班学习。父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能

后进生转化案例一、后进生情况分析：我班的祁世英同学，原本是一个学习习惯很差的学生，平时作业不做还是次要，更糟糕的是上课常常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。以致于老师和家长对他失去信心，我通过家访，了解到这位学生的家境贫寒，母亲是一位聋哑人。这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致

小学一年级班主任转化差生案例我和我学困生:班主任如何对待学困生学困生，即学习成绩暂时落后的学生。一年级入学，我们班有个学生叫小昊，木讷寡言，拘谨文静，上课貌似在认真听讲，回答问题却一问三不知，幼儿园上三年，连基本的aoe都不会读，也不会写。下课倒是跑的挺快的，优点就是从不打架骂人。我和他的爸爸交流过，爸爸是美发师，妈妈不详，孩子从小反应慢，听不懂话，虽然也努

我经历得差生转化一、背景简介我担任八年六班得班主任,有一名学生孙宏升,从言行举止来瞧,上课沉默寡言,似睡非睡,而课后却异常活跃,所以刚接班时该生就引起了我得注意。经过一段时间得观察与接触,我了解到该生非常聪明,但不爱动脑筋,厌倦学习,还不服从老师与班干部管理。科任课上当面顶撞老师;这一系列得事件让我认识到:这就是一名差生,确切得说,还就是一名“高能”差生。二

班主任后进生转化案例第1篇(一)用心交流，调皮生变不再调皮，成绩进步很大。（1）学生基本情况：陈智杰，高一（2）班学生，学习成绩在刚入学的时候还能排在班中游水平，但是开学后他上课的精神状态不好，常有打瞌睡现象，晚自修喜欢与周围同学聊天，学习缺乏动力，思想不端正。经过多次的教育批评，效果不明显。（2）教育目标：端正学习态度，尊重师生，增强自信心。（3）转化过程

班主任差生转化案例第1篇第一次接手一年级的孩子们，为了便于孩子们更快地融入，入学第一天，我让孩子们自由地结识新伙伴。当我站到一旁充当观众时，发现一个小男孩子——小伟坐在座位上，转着黑溜溜的大眼睛，静静地吸吮着他的左手食指，完全沉浸在本身的世界里。突然，一个孩子大声说：“老师，他拿了我的笔。”原来是小伟拿了同桌的笔，在老师的劝说下，小伟归还了同桌的笔。在我到办

学困生转化案例(4个）案例1学生情况: 是我班一个令人头疼的学生,学习成绩差,又不遵守纪律,还时不时的旷课,许多老师都和我说没什么希望了,实在太差. 我根据学生情况,而是从以下几个方面去转化他:一、查找成绩差原因学生成为差生都有一定的原因，因此我们首先及时家访，做好调查，写好观察记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、基本

班主任差生转化案例4篇班主任差生转化案例第1篇第一次接手一年级的孩子们，为了便于孩子们更快地融入，入学第一天，我让孩子们自由地结识新伙伴。当我站到一旁充当观众时，发现一个小男孩子小伟坐在座位上，转着黑溜溜的大眼睛，静静地吸吮着他的左手食指，完全沉浸在自己的世界里。突然，一个孩子大声说：老师，他拿了我的笔。原来是小伟拿了同桌的笔，在老师的劝说下，小伟归还了同桌

后进生转化案例10篇第1篇(一)后进生转化案例（一）：差生转化案例分析学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常

二年级后进生转化案例东德归小学李建华王梓凡成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。一、基本情况：班上有个学生杨冬龙，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而

转化差生个案分析在全面推进素质教育的今天，关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。众所周知，长期以来，差生的思想教育是我们教育工作者最感到头痛的问题。这个“教育”涉及到学校、家庭、以及社会等多个教育层面。在学校和家庭教育过程中，往往是以学习成绩为中心。衡量一个学生的好坏，学习成绩放在第一