小学语文优秀论文：把课堂还给学生在体现创新教育的前提下，设计教案要明确一个目标：那就是要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生分析综合能力和口头表达能力。要达到上述的目的，教师就要舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。在教学《雨后》这篇课文时，我是这样做的：一、

把课堂还给学生摘要：新型师生关系的建立，会使我们体会到音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。它更注重人的身心健康发展，人的创新精神的培养，以新的学习方式，使人获得终身学习的愿望和能力。关键词：课堂教学新型师生关系音乐教学音乐是素质教育的重要组成部分，就好像人体的手脚，缺欠不得。音乐被认为是国际通用语

把课堂还给学生,让课堂充满活力一、英语课堂缺乏活力的原因（1）课堂上的现状是老师依然是主角，课堂气氛沉闷，师生互动少。这种以老师为中心的教学模式无法激起学生对英语学习的热情。在具体的教学过程中，教师课堂内容不新颖，拿着教师用书照本宣科，按部就班地讲解，这种枯燥乏味的以“教师为中心”的授课方式使学生在课堂上沉默不语。这种教学模式也在很大程度上剥夺了学生参与课堂

浅谈如何把课堂还给学生几年来的教学经验，让我知道对学生的整体素质的培养是极为重要的。但是，如何培养，从哪些方面入手，这既是每一个教育工作者思考的课题，也是我在近几年思考最多的难题。我接下来从以下方面。众所周知，“把课堂…还‟给学生，让课堂焕发出生命的活力”是现在人们说的最多的话题。问题的关键不是提出一个口号，大家喊喊就行，关键是弄清楚：还什么，——时间、空间

把课堂还给学生------市第六届小学数学优质课听课有感新干县逸夫小学周凤梅“让课堂成为生命活力的主阵地”的呼号提出后，无数教师为之动容。把课堂还给学生，让课堂成为学生生命成长的地方，成为孩子自由展现的地方，成为学生个性释放，自主学习、主动探究的家园，一直是我们的理想，也是课改积极提倡的。在优质课教学中，许多教师用全新的教育观念设计、组织教学，取得了显著的教

将数学课堂还给学生将课堂还给学生是新课程改革以来一直倡导的。现在评价一堂好课的标准，主要看课堂是否体现以学生为本的思想，是否从学生的角度出发，围绕学生进行教学，看学生是否真正学会知识，看每名学生是否真正得到了发展，次要地看教师语言如何精彩、板书如何漂亮、课件设计与使用如何科学、准确、娴熟等。因此，要想学生有所发展，真正提升学生的数学素质，就得将课堂真正还给学

给教材以生命，还课堂给学生当新课改以全新的理念走进校园时，广大语文老师饶有兴致领悟新课改精神，整合新课改风貌，并作出积极的应答。课改不仅仅管换一本教材，它更是一种教育思想的更新。所以，我们要真正走进新课程，成为新一轮课改的实践者，需要我们积极去思考反思。下面接结合教学实际谈谈我在语文教学中的点滴做法。一、拉近学生与文本的距离教学不是将教材简单的移植到课堂中，

把课堂还给学生------吉安市第六届小学数学优质课听课有感新干县逸夫小学周凤梅“让课堂成为生命活力的主阵地”的呼号提出后，无数教师为之动容。把课堂还给学生，让课堂成为学生生命成长的地方，成为孩子自由展现的地方，成为学生个性释放，自主学习、主动探究的家园，一直是我们的理想，也是课改积极提倡的。在优质课教学中，许多教师用全新的教育观念设计、组织教学，取得了显著

把时间还给学生把课堂还给学生公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-把时间还给学生把课堂还给学生新课程改革的核心就是在教学双边活动中要突显出学生的主体价值，让学生真正成为课堂的主人，以学生为主题，教师为主导。素质教育的目标是把时间还给学生，把课堂还给学生，把健康还给学生，把快乐还给学生，把创造力还给学生。让学生成为一个会

把课堂还给学生

把课堂还给学生论文关键词：课堂情境；环境；教学方法一、教学理念的转变教学应以学生的发展为本，一切为了学生的发展。教学的最终目的是促进学生的发展，因而教学活动应以学生的发展为本，一切教学活动的安排都应为了学生的发展。对于教师的教学评价和学生的学习评价都应以此为标准，看看学生在这样的教学活动中获得了怎样的发展。因此，教师教得好就会促进学生学得好。学生是学习的主人

把课堂还给学生【摘要】英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的”容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。【关键词】英语教学学生主体作用。随着时代脚步的不断前进，我国的教

把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力这次，我有幸参加了学校组织的《马元顺名师工作室研讨课》活动。通过参加本次活动，我对自己的数学教学有了一些所思所想。我认为课堂教学的目的就是让青年教师思考自己“六助”课堂教学的得与失，试图在自己课堂教学中寻找改进的措施，提升课堂教学的实效性，也要认真聆听其他优秀教师的课堂教学，从中学习他们的长处，学习他们实施“六助”课堂教学

给学生一个空间 还课堂一个惊喜

还课堂给学生在传统的教学过程中，学生大量的时间不是听教师讲，就是在听教师与其他学生一问一答。他们永远是教师导演的“教案剧”中不起眼的“群众演员”，甚至只是“观众”或“听众”。这样的课堂肯定无法唤起学生的热情和智慧活动的积极性，更不用说去激发学生的不断探索和创新的精神了！虽然我们教师的责任心都很强，痛下苦功，决心把自己所有的知识倾囊授。奈何“落花有意付流水，流

如何将课堂真正还给学生"把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”是叶澜教授“新教育基础”改革的核心部分和精华内容，是现阶段素质教育下课堂改革的方向。现在全校正在推行课程改革，课堂教学改革是其中的重中之重，作为参与改革的实验者之一，我对自己的化学课堂教学也进行了外科手术式的整容与改造，收到了很大成效，同时也面临着一些新的困惑。下面我将从“为什么将课堂还给学生”，“

交还给学生的课堂更精彩摘要：教师应创设情景，提供学生活动机会和活动题材，让学生探索，探究，创造性的学习新知，将常规和预习教学结合起来，形成既轻松又扎实的高效教学模式。关键词：主动权；交还；学生；课堂；精彩中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-060-01一、创设民主的学习氛围，把“机会”还给学生预习后,很多知识学

真正把课堂还给学生---教师个人校本研修工作所思所感山阳县漫川中学胡定有如梭的岁月匆匆而过，为期一个学期的研修即将结束。回顾这一个学期的研修，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获也颇多。研修期间，我用博客搭着成长的舞台，侧耳聆听着导师们的专业引领，积极浏览着相关的博客网站，用心体验感悟。一路走来，收获了成长，收获了友谊，也收获了快乐。虽然时间短，但对研修却有不少

把课堂还给学生------吉安市第六届小学数学优质课听课有感新干县逸夫小学周凤梅“让课堂成为生命活力的主阵地”的呼号提出后，无数教师为之动容。把课堂还给学生，让课堂成为学生生命成长的地方，成为孩子自由展现的地方，成为学生个性释放，自主学习、主动探究的家园，一直是我们的理想，也是课改积极提倡的。在优质课教学中，许多教师用全新的教育观念设计、组织教学，取得了显著

把课堂的主动权还给学生[摘要]学生是学习的主人，教师应当通过多渠道多方式，为学生提供充分的时间、广阔的空间、极大的自由，把课堂的主动权还给学生。从内部激发他们的求知欲，使他们形成积极主动的学习态度，体验学习的苦与乐，形成健康的情感、态度和价值观。[关键词]课堂；主动权；学生【中图分类号】g620新课程强调：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作