《观沧海》导学案【学习目标】1、反复诵读，并在此基础之上鉴赏诗歌，深入理解诗歌的内涵、情感态度以及艺术特色。2、体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。【自主学习】一、知识链接作者介绍：曹操（155—220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。汉献帝时任丞相，封为魏王。其子曹丕代汉称帝，追尊他为武皇帝，史称“魏武帝”。曹操一生

《观沧海》公开课教案一、教材分析：《观沧海》这篇课文是人教版七年级语文上册的一篇古体诗。这首诗描写了诗人登山望海所看到和想到的景象，大海吞吐日月，其气势雄伟，尤为壮观。诗人以此来展示自己阔大的胸襟和豪迈乐观地进取精神，抒发自己渴望统一天下、建功立业的思想感情。诗人写山岛的盎然生机，寄托了他的昂扬斗志；写沧海的波澜壮阔，表达了他豪迈乐观、勇往直前地进取精神；写

、古代诗歌四首湖北襄阳襄州古驿一中张海刚教学目标：知识与能力：1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。过程与方法：1、在反复朗读中启发阅读兴趣，。2、背诵四首诗，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。情感态度与价值观：1、增强学生古诗文修养

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部编优质课一等奖初中语文七年级上册《观沧海》

4.《观沧海》教学目标：1.通过朗读，了解诗歌大意，能够把握诗歌中的景物特征。2.通过补充资料，品析关键词语，体会作者的情怀抱负。教学重难点从朗读中把握诗歌大意，品析关键词语，把握诗歌中的景物特征。（重点）结合背景资料，体会作者的情怀抱负。（难点）一、导入同学们，在我国源远流长的文化长河中，有这样一位诗人，他胸怀天下，雄才大略。他的一生，政治上最得意的一笔是

观沧海（教学设计）教学目标：1、准确、流利有感情地朗读，并结合朗读展开想象，感受诗歌的大意。2、感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3、体会诗中蕴含的诗人博大的胸襟并结合写作背景说出诗人的伟大抱负。教学重点：准确、流利有感情地朗读，并结合朗读展开想象，感受诗歌的大意。教学难点：感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。学情分析：学生在小

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部编版语文七年级上册《观沧海》公开课一等奖教案一、教学目标1、理解诗歌内容，揣摩诗歌表达的情感。2、了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。3、品味诗句，感悟诗歌的意境，受到美的熏陶。二、教学重难点诵读诗歌，领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美，并理解诗歌表达的思想感情。三、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你们见过大海吗？大海给你们留下的印

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4.《观沧海》教学目标：1.通过朗读，了解诗歌大意，能够把握诗歌中的景物特征。2.通过补充资料，品析关键词语，体会作者的情怀抱负。教学重难点从朗读中把握诗歌大意，品析关键词语，把握诗歌中的景物特征。（重点）结合背景资料，体会作者的情怀抱负。（难点）一、导入同学们，在我国源远流长的文化长河中，有这样一位诗人，他胸怀天下，雄才大略。他的一生，政治上最得意的一笔是

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《观沧海》教学设计教学目标一、情感态度与价值观1. 在反复朗读中培养学生的阅读兴趣。领会诗歌的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。2. 培养学生的远大的志向。二、过程与方法1. 品味诗句，感悟诗歌的意境，培养赏读诗歌的能力，增强古文修养。2. 了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。3、教学方法：朗读法；联想、想象法；讨论、点拨法。三、知识与技能