初中英语教学案例分析思考的问题：1．如何创造有利于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度？案例片段描述：曾经听过两节课，期间两位老师都谈到一个话题“肥胖”。片段一，教师在讲到stop sb. from doing sth.这个短语时，让学生来造句，有一位学生站起来，与老师发生了这样一段对话：Student: My mother often stops me

初中英语教学案例扶风县召公初中田亚维一、教学背景本课是新目标初中英语的内容,它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型"的教学途径,课本设计了许多具有实际意义的任务和活动,单元教学结构层次分明,落实任务性教学，其最终目的是培养学生听,说,读,写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来,从而提高学生的英语水平。二．学情分析

初中英语教学案例分析新目标七年级上册Unit1 What's this in English?中心中学年月初中英语教学案例分析新目标七年级上册Unit1 What's this in English?[案例背景]本单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能熟练的用下列句型进行交流。A: What’s this in Engli

初中英语教学案例设计（二）Can you come to my party?（八年级上册，Unit 5，Lesson 1 （Section A:1a-1c）二、教学过程设计Step 1 Warm up (热身).师：Morning, class. I have some questions. Can you answer my questions?生：Yes

初中英语教学案例分析的论文初中英语教学案例分析的论文初中英语教学案例分析的论文一、研究背景: 如果教好初中英语课堂教学，我们只有认真地反思我们的教育教学现状和我们的教学实践，才能不断地发现问题、分析问题、解决问题。因此，科学的、有效的教学反思可以减少遗憾。所以，好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断地推进教学活动的开展。

英语教学案例分析彩虹普洱市景东县安定镇中学教师：王U nit7第一课时七年级上册一设计思路营本节课的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pairwork，groupwork，把学生分成两人小组或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。二教材

初中英语教学设计案例Bibliography1.《:浅谈中美家庭教育的差异》高维亮王丽艳（《科学时代》2006.11）2.《学前儿童家庭教育修订版》李生兰华东师范大学出版社3.《美国家庭教育的启示》李赢（《教育实践与研究》2005.04）4.《Guasha treatment》郑晓龙主演5.《不同文化传统下中美家庭教育的比较》唐梅《世界教育信息》2007.0

初中英语教学案例分析 Prepared on 24 November 2020初中英语教学案例分析What's this in English [案例背景]这个单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能用下列句型进行交流。A: What’s this in EnglishB: It’s a pen.A: Spell it, p

初中英语教学设计案例Bibliography1.《:浅谈中美家庭教育的差异》高维亮王丽艳（《科学时代》2006.11）2.《学前儿童家庭教育修订版》李生兰华东师范大学出版社3.《美国家庭教育的启示》李赢（《教育实践与研究》2005.04）4.《Guasha treatment》郑晓龙主演5.《不同文化传统下中美家庭教育的比较》唐梅《世界教育信息》2007.0

英语教学案例分析普洱市景东县安定镇中学教师：王彩虹七年级上册Unit7第一课时一设计思路本节课的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，group work，把学生分成两人小组或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。二教

初中英语教学典型案例分析What things can harm the environment?(What do you think we should do to improve our environment? ）活动目的：通过列举污染源，学生更清楚当前环境的不仅如人意，保护环境刻不容缓，从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋，想办法，积极讨论保护环

初中英语（人教版）七年级上册Unit7第一课时教学设计【设计思路】本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，groupwork，把学生分成两两小组或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。【教材分析】本节课是第七

一教学背景：本课为9A牛津英语教材Unit 6 Grammar中有关Reported speech 的内容。笔者把这节课的重点定为五种时态的变形。由于在8B中学生已接触了直接引语变间接引语时态不发生变化的情况，学生对人称的变化已经掌握，因而本节课只需提及，不必列为重点。二教学思路：本节课由呈现简笔画引入，让学生猜测图中人物的语言。再列出图中人物的原话，让学生

初中英语教学设计案例分析unit 2 what’s the matter? 教学设计本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂

初中英语教学案例分析What's this in English?[案例背景]这个单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能用下列句型进行交流。A: What’s this in English?B: It’s a pen.A: Spell it, please.B: P_E_N, pen.本单元安排在26个字母之后，因此，字

初中英语教学案例设计Can you come to my party?（八年级上册，Unit 5，Lesson 1 （Section A:1a-1c）作者：单位：电话：一、教学目标与评价总体设计教学目标Make, accept and decline invitations.教学重、难点重点：Make invitation：Can you come to m

初中英语教学案例分析根据单元特点, 我认为Unit5 How do you make banana milk shake?的第一课时，即导入课应一方面让学生掌握知识点，另一方面能真正让学生动手制作shake，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。因此,我提前让两个班的每个学生准备自己喜欢的水果，而我自己也准备了榨汁机、酸奶、纸杯、刀等制作shake需要的东

初中英语教学案例设计Unit 8 Why don’t you get her a scarf? ( The first period)人教版新目标( Go for it ! ) 八年级英语(下)一、指导思想与理论依据《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语

以下案例在任务设计、阅读、听力教学等方面有许多可取之处，提供给大家,供参考。在格式方面请根据所提供格式安排！Ｕｎｉt ６Ｈowｄo yoｕget to schooｌ?乳山市诸往初中李静一、教材分析本单元的中心话题是“Tranｓportaｔion”，围绕“Hoｗdo ｙｏuｇet to schoｏl”，“How lｏnｇdoe ｓｉｔｔake？”,“Howfa

初中英语教学典型案例分析活动目的：通过列举污染源，学生更清楚当前环境的不仅如人意，保护环境刻不容缓，从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋，想办法，积极讨论保护环境的措施，在不知不觉中提高英语语言运用能力。活动过程：T: There is much pollution all over the world now. Can you tell me what