满江红》经典诵读教学案例【教学目标】1、理解作品, 有感情吟颂《满江红》, 体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。2、结合汶川地震等重大事件适时激发学生的爱国激情。3、通过与《小重山》的比较进一步体会豪放词的特点。【教学重点】从历史背景入手理解作者的爱国情怀。【教学难点】以读促学，赏析词的意境。【教学方法】诵读法、讨论法、【前置预习】布置学

综合实践活动案例我与广告“零距离”八公桥一中：段周格[活动目的]1、培养学生开拓学习资源的意识，使语文教学内容更具有时代气息，激发学生对生活的体验，对社会的思考，对文化的关注。2、培养学生自主合作探究的学习技能，实现“基于问题的学习”、“基于丰富资源的学习”、“基于目标的学习”以及“互动合作的学习”。3、展示学生个性特长，使学生朝着社会化，个性化方向发展。[

经典诵读活动实例与教学反思摘要：我国是华夏文明古国，五千年的历史沉淀积累了无数脍炙人口的名篇名句。开展经典诵读影响深远，诵读中华经典的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程，为学生的终身发展奠定人文底色。文章结合自身教学实践就经典诵读的具体实例和教学反思做了简要的阐述。关键词：经典诵读实例反思积累经典诵读是让儿童、青少年诵读这些中华传

《三字经》经典诵读教案教学目标：1.了解古人制造乐器的材料。2.知道我们说话的四种音调。3.激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。教学重难点：背诵《三字经》，了解《三字经》里面的内容。教学准备：课件、《三字经》课本教学课时：一课时教学内容：匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。一.温

第一中学经典诵读课程教学设计说明：校本课程活动教学设计要在每次课程结束后连同活动记录及时上交教务处，学校将以此作为评价地方课程、综合实践活动指导教师业绩的重要依据之一。

经典诵读教学案例明集一小孙月梅诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。鉴于上述的认识，我校开展了轰轰烈烈的经典诵读活动。小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着

国学教育—根的认识教学目的：培养小朋友热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等。培养小朋友的礼貌习惯和训练小朋友的表达能力教学内容：1）、向小朋友介绍我们的国家是中国，我们是中国人。中国人的外貌特征——黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请小朋友自己来回答外国人的体貌特征，以便区别。中国人的内在特征——我们都有一颗中国心。中国心包括中国的文化、传

经典诵读活动方案一、指导思想中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，使孩子终生受益，同时为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生经典美文诵读系列活动，意在把学生引入

小学语文综合性学习中学生的学习方式的实践———《诵读国学经典提高语文素养》教学案例【案例宗旨】中华文化经典教育即是有目的、有计划、有组织地开展诵读中华经典诗文的教育活动。简单地说是对学生开展中华民族优秀传统文化的教育活动。是全面实施素质教育的重要组成部分，是传承中华文明，提升人文素养，实现中华民族伟大复兴的重大战略举措。我依据教育部新颁布的《语文课程标准》中

1、《论语》教学设计教学目标：1、了解孔子其人及语录体《论语》的相关情况；2、通过各种方式的朗诵训练，培养学生对于古文的诵读能力；3、在反复诵读的基础上，有层次的感知《论语》的含义；教学准备：多媒体课件、孔子图片教学过程：一、激趣导入如果面前有一座金山和一根能点石成佥的手指，谁都会毫不犹豫地选择后者。因为坐吃山空，金山迟早会用完，而有了点石成金的手指，黄金自

经典诵读活动方案一、经典诵读活动的目的传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用

经典诵读教学案例诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。鉴于上述的认识，我校开展了轰轰烈烈的经典诵读活动。小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵

二年级经典诵读篇目1、古朗月行（小时不识月）李白2二年级经典诵读篇目）李白3、赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白4、黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白5、早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白6、望天门山（天门中断楚江开）李白7、别董大（千里黄云白日曛）高适8、绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫9、春夜喜雨（好雨知时节）杜甫10、绝句（迟日江山丽）杜甫11、江畔独步寻花

《满江红》经典诵读教学案例【教学目标】1、理解作品,有感情吟颂《满江红》,体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。2、结合汶川地震等重大事件适时激发学生的爱国激情。3、通过与《小重山》的比较进一步体会豪放词的特点。【教学重点】从历史背景入手理解作者的爱国情怀。【教学难点】以读促学，赏析词的意境。【教学方法】诵读法、讨论法、【前置预习】布置学生

中华经典诵读教案弟子规教学目标：1、采用各种方法诵读《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵2、要学生知道做人不要自私自利，要关爱他人，品行高尚的人会得到尊重。3、从诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理，培养热爱祖国文化的情感。教学重难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想教学过程：一、启发谈话，导入新课。同学们我们的中华民族

关于《中华传统文化经典诵读》校本课程的方案一、开发目的和意义教育是面向未来的事业，作为传统文化经典的学习不仅能提供人文滋养，而且融会在传统文化经典的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。在新的历史条件下，为了加强未成年人思想道德建设，，使他们从祖国博大精深的传统文化中汲取养料，进而开辟一条思想道德建设的新渠道，特在我校初一年级学生

小学经典诵读团队活动方案一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。二、活动目标1

《中华经典诵读》教学案例中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。让双庙明德学校全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。激活传统，继往开来。进一步依托“读书明理”、“读书做人”,强

经典诵读--《志当存高远》教学案例一、文本解读：杜甫有诗云：“烽火连三月，家书抵万金。”用家书来教诫子弟，自汉代以来就成为我国古代仕宦之家传承家风的一大传统。诸葛亮是国人心目中的智者，他不仅给自己的儿子写信劝诫加强道德修养，还给外甥写信教诲做人的方法。《志当存高远》就是他劝诫外甥的一封家书。内容只有短短五十余字，但却成为后世历代学子修身立志的名篇。文中告诉我

1.琵琶行（节选）唐·白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻dí花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻