重庆市第七中学校教育科研课题管理办法第一章总则第一条在教师专业化和新课程改革的时代背景之下，课题研究是促进教师专业成长、推动学校课程改革的重要途径。为给广大教师提供课题研究平台，促进我校教育教学研究科学化、规范化、制度化，根据市、区教育科研管理办法的有关规定，结合我校教育科研课题管理实际，特制定本办法。第二条学校各项课题研究，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、

学校教育科研课题研究管理办法为了促进我校教育科研课题研究的科学化、规范化、制度化，提高教育教学研究的水平与效益，推动我校教育科研工作的深入开展，推广优秀科研成果，促进我校素质教育和课程改革的深入发展，特制定本办法,本办法从20XX年3月开始实行。一、课题的组织管理：成立厦门六中教育科研课题管理小组，负责全校的教育科研课题的领导管理工作，下设办公室，负责课题研

柴坪镇九年一贯制学校课题研究管理办法为了认真做好课题研究工作，使课题研究逐步实现科学化、规范化、制度化，以更好地为教师专业化成长服务，特制定本校课题研究管理办法。一、指导思想有效的教育科研是教师可持续发展和学校永葆生机活力的保证。教育科研以课题研究为载体。我校的课题研究以课题为阵地，以教师为研究主体，以促进学生和谐健康发展为宗旨，积极营造浓郁的教科研氛围，努

大庆市八百垧第六小学课题管理制度为加强和完善教育科研课题管理，提高教育科研水平，发挥教育科研在的先导作用，特制订本办法。第一条课题分类：1．管理的课题分区级、市级、省级、国家级课题。2．学校教育课题分为管理类、教育类、教学类和其他类四大类课题。第二条管理机构和管理内容：1．各级课题均由教导处、教研室负责管理。2．课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究

中央电化教育馆函件教电馆[2011]20号关于印发《全国教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）》的通知各省、自治区、直辖市电教馆（中心）、新疆生产建设兵团中小学电教馆，各有关单位：为更好地组织实施《全国教育信息技术研究“十二五”规划》，全国教育信息技术研究课题领导小组办公室组织修订了《全国教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）》（以下简称《管

微型课题研究实施和管理办法试行微型课题是指教师将源于课堂、源于学生、源于学校的一切教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象，将课堂作为研究基地，将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。微型课题研究源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问，是贴近教育教学实际、适合教师开展的一种课题研究方式，对于改进教育实践、促进教师专业成

《学校安全管理与学生安全教育研究》课题实施方案一、课题的提出校园安全关系到师生的生命和财产安全，涉及到千家万户，直接关系到校园的和谐、社会的稳定。因此，学校安全管理与教育一直备受各级领导、教育主管部门与社会各界的广泛关注。近年来，由于多种因素的影响，学校安全事故时有发生，意外伤害已成为影响学生健康成长的第一杀手。据调查，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正

Xx学校课题研究管理办法及成果奖励规定第一章总则第一条为鼓励广大教师加强教育与教学研究活动，规范我校教育教学研究课题与成果的管理，提高教育教学研究的水平，促进我校教科研事业的繁荣与发展，更好地发挥教科研为基础教育改革与发展服务的作用，特制定本规定。第二条本规定所指的教育教学研究课题，是本校从事教育教学工作的教师、教研人员及其他个人在课程改革、学科教学、教学评

附件：教育部科学技术研究项目管理办法(教技〔2003〕1号 2003年4月7日)第一章总则第一条为加强教育部科学技术研究项目（以下简称项目）的规范化管理，保证项目的顺利实施和经费的有效使用，推动高等学校科技创新与人才培养，根据国家财政制度的要求及高等学校的实际情况，制定本办法。第二条本办法涉及的项目经费，来源于由教育部负责分配和管理的部分科学事业费。第三条本

学校课题研究管理办法一、教科室根据学校实际情况，每年制定“学校课题选题导向”，由教师根据自身实际选定课题，并承担校级课题的研究。二、学校根据实际情况可指定教师承担具体课题，教师应积极承担学校布置的教研任务。三、在校教师每年应积极申报“省、市、县级课题”的研究。四、教科室及时掌握实验过程中的问题，督促教师完成学校所承担的各极教科研课题的任务。五、学校教科室负责

学校教科研课题研究管理办法为贯彻执行国家关于职业教育教学改革创新工作的精神，落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求，加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用，促进我校教育教学质量的提高，现根据《江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法（试行）》，结合学校的具体实际，制定学校教育科研课

校级课题管理制度桥东中心小学一、指导思想1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革、全面实施素质教育、提高学校办学水平的促进作用，落实“科研兴校”和“质量强校”策略，特制订本管理办法，以便试行。2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担

···学校校本课题研究管理办法一、总则第一条为调动我校教师参与教育教学科研工作的积极性，提升一线教育教学实践的规范性、研究性和科学性，结合我校教育科学研究课题管理的各项制度和教师职业发展规划，特制定本管理办法。第二条本办法所涉及的校本课题研究，是指教师根据学校在某一阶段的工作重心和课题研究主导方向，结合自身在教育教学工作中迫切需要解决的具体问题或工作经验、反

东疏镇第一小学小课题研究管理办法为进一步树立科研兴校、科研兴教意识，规范小课题研究管理，保证学校小课题研究过程的科学、规范和有效实施，切实通过小课题的研究来提高教师的专业素质和科研素养，增强小课题研究的针对性和实效性，确保小课题研究工作的有序推进，促进我校小课题研究水平的提高和可持续发展，特制定本办法。一、小课题立项的原则1、针对性。直面教学中的关键问题、热

峨眉一中校级科研项目管理办法试用）为了加强对我校教育科研项目的管理， 规范校级科研， 提高校级 教育科研的效益，特制定本管理办法一、开展教育科研是我校教师运用先进的教育科学理论、 优秀教 育经验，解决教育教学中的实际问题的重要手段， 有利于教师素质的 自我完善、教育教学质量的提高和学校的发展。二、我校教职员工均可以通过一定的程序， 申请校级教育科研项 凡获准

中学教科研课题研究管理办法为贯彻执行国家关于教育教学改革创新工作的精神，落实省有关教师专业技术资格政策要求，加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用，促进我校教育教学质量的提高，现根据《XX省教育教学改革研究课题管理办法》，结合学校的具体实际，制定学校教育科研课题研究管理办法。一、课题

延边大学师范分院教育科学“十二五”规划课题《学校管理制度的行动研究》结题报告执笔人：王贺雷学校各项管理制度的行动研究，是体现学校重视规范化、制度化管理的决心和意志，是促进学校发展进步的有力措施。只有不断推进各项管理制度的改革与创新，才能支持和促进学校工作的进步与发展，使学校适应新的发展需要。学校管理制度要求师生员工按章办事、行为有所规范，并在日积月累、反复实

奎山教育中心小学部教育科研管理制度一、科研管理1.组织教师学习（集中或自学）教育教学的理论，充分认识知识经济时代下的教育思想，促使教师教育观念的转变、知识的更新，提高教师自身素质。2.组织各种形式的培训班、研讨会，加强对教育模式的探索与实践，学生学法的调查与指导，推进素质教育，培养创新能力。3.进一步加强科研工作，组织教改实验与教研课题研究，做到目的明确、计

县级课题研究管理办法（修订稿）为了规范我县课题研究管理，充分发挥课题研究的作用，促进我县教育教学质量提高，现结合实际，重新修订颁行《凤翔县课题研究管理办法》。一、课题指向和课题分类1、科研课题主要研究：在学校教育发展中具有重要现实和指导意义的理论问题；在教育教学实践领域内，能够提高教育教学水平、教师教育教学能力和学生综合素质的重要实践问题；有助于推进学校教育

学校教育科研管理办法