学校课题研究管理办法

课题研究管理办法课题研究是大学生科研活动的重要方面之一，是培养学生创新思维和科研能力的重要途径。

为了规范和管理学生课题研究，制定课题研究管理办法是必要的。

下面是一份课题研究管理办法的草案，旨在指导学生课题研究的开展和管理。

一、总则1. 本办法是依据学校教育教学政策和要求制定的，适用于全体学生的课题研究活动。

2. 学生课题研究活动应该贯彻创新、实践、合作的指导思想，培养学生的科研兴趣和实践能力。

3. 学生课题研究活动应该遵循科学、公正、规范的原则，严禁剽窃和抄袭他人成果。

4. 学生课题研究的结果应该及时总结和发布，为学术交流和资源共享提供支持。

二、课题选题1. 学生可以自主选择课题，也可以在指导教师的指导下选择。

2. 课题选题应与专业相关，并具有一定的学术、实践价值。

3. 课题选题应经过指导教师审查和学校审核通过方可开始研究工作。

三、课题研究组织与管理1. 学生课题研究可以以小组形式进行，每个小组应该由2-5人组成。

2. 每个小组应有一名指导教师指导，并负责研究的组织和管理。

3. 每个小组应提交研究计划和进度报告，定期召开会议进行研究工作的讨论和总结。

4. 学校应提供必要的资源支持，包括实验设备、资料检索、经费等。

四、研究过程和成果评价1. 学生课题研究应按照科学的研究方法进行，包括文献综述、实验设计、数据分析等。

2. 学生课题研究应定期汇报研究进展，接受指导教师的评价和指导。

3. 学生课题研究应形成研究报告或论文，并参加学术交流和竞赛活动。

4. 学校应组织专家评审和学术评议，对学生课题研究的成果进行评价和鉴定。

五、学术道德和知识产权保护1. 学生课题研究应遵守学术道德规范，严禁剽窃、抄袭他人成果。

2. 学生课题研究应尊重知识产权，严禁侵犯他人的著作权、专利权等。

3. 学生课题研究应注重保护个人隐私，对被调查对象的个人信息应予以保密。

4. 学校应建立学术道德和知识产权的监督机制，对违反规定者进行处理和惩罚。

学校教育教学研究课题管理办法一、引言学校教育教学研究课题是推动教育教学改革和发展的重要手段。

为了提高学校教育教学研究课题的质量和效果，规范课题的管理和实施，制定科学合理的管理办法势在必行。

二、课题设立学校教育教学研究课题的设立应基于教育教学的需求和研究的前沿性。

学校要广泛征集教师和学生对教育教学问题的意见，建立健全的课题建议征集机制。

选题时应尊重研究人员的意愿，但同时要充分考虑学校的需求和资源条件。

三、课题立项课题立项应由学校教育教学研究课题管理委员会审批。

委员会应由学校领导、学科带头人和相关研究专家组成，确保立项程序的公开、公正和科学。

课题方案应详细描述研究目的、方法、预期结果和时间计划等，并明确课题负责人和成员的分工。

四、课题资源支持学校应提供必要的经费和物质资源支持课题的实施。

课题负责人可以申请研究经费、实验设备、图书文献和其他必要的研究工具。

学校还应鼓励并支持课题负责人申请国家和地方教育教学研究项目，拓宽课题的资源来源。

五、课题管理学校教育教学研究课题管理机构要加强对课题的跟踪和督导，确保课题的顺利进行。

课题负责人应按时提交研究进展报告，并接受相关评审和指导。

务必保证课题研究的科学性、真实性和合法性。

六、课题成果评价课题完成后，应组织专家对其成果进行评价。

评价过程要公正、公开，专家应具备相应的学术和研究背景。

评价结果可以作为教师职称评审、学科竞赛和教育教学奖励的重要依据，提高教育教学研究的社会影响力。

七、课题成果推广学校教育教学研究课题取得的成果应及时推广应用。

学校可以组织相关交流会、研讨班和培训活动，将成果分享给其他教职工并推广到其他学校。

对于一些具有较大创新和影响力的成果，可以申请专利保护和发表相关论文。

八、课题衍生项目基于研究课题成果，学校教育教学研究课题管理机构可以鼓励和支持课题负责人申请衍生项目。

衍生项目是对课题实施过程中出现的新问题进行进一步研究和解决的延伸，旨在提高研究成果的实用性和可持续性。

学校教育科研课题研究管理办法为了促进我校教育科研课题研究的科学化、规范化、制度化，提高教育教学研究的水平与效益，推动我校教育科研工作的深入开展，推广优秀科研成果，促进我校素质教育和课程改革的深入发展，特制定本办法,本办法从20XX年3月开始实行。

一、课题的组织管理：成立厦门六中教育科研课题管理小组，负责全校的教育科研课题的领导管理工作，下设办公室，负责课题研究的日常管理工作，包括课题的立项、开题、指导、鉴定、评审、评比、建档、推广等。

二、课题的申报和立项：1、课题立项原则：（1）研究的指导思想明确，立论充分，内容具体，有合理可行的研究方案。

（2）研究的内容要理论联系实际，有意义、有创新，对教育改革和发展具有指导作用。

（3）课题负责人和主要参加者要具备与研究课题相应的研究能力和基础条件。

（4）研究的方法和步骤合理可行，能够按时取得科研成果。

2.学校支持老师承担教育行政部门及其教育教学机构立项的课题和校本课题。

3、凡申报校级课题的教师均应填写课题申请，经教研组确认后，认真填写统一格式的校级课题申报表，报送教科室，教科室每学期公布一次校级课题。

4.学校对课题级别的认定：省市教育行政部门及其教育教学机构（如省普教室、省教科所、省电教馆、市教科院）发布的课题，且有遴选和有发文的，确定为省、市级课题；其它的课题（如高等院校和各级专业协会的课题、国家省市级课题的子课题、学科带头人培训和专家型教师培训的课题）都相当于校级课题。

四、课题的过程管理：1、各级各类课题立项后，学校教育科研课题管理小组通知课题申报人，课题组成员即开始进行制定课题研究计划、开展课题研究活动，要求期初有计划、每月至少开展一次课题组研究活动并有活动计划、期末有总结、学年有成果，课题负责人要按时收集课题组成员有关材料及时上交教科室。

2、学校教育科研课题管理小组、教科室对立项课题进行跟踪，了解其研究的进展情况和存在问题。

每学年不定期对课题进展情况进行过程检查，并根据阶段检查结果对课题研究进行必要的督促和指导，促进与帮助课题研究的实施。

学校教科研课题研究管理办法为贯彻执行国家关于职业教育教学改革创新工作的精神，落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求，加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用，促进我校教育教学质量的提高，现根据《江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法（试行）》，结合学校的具体实际，制定学校教育科研课题研究管理办法。

一、课题管理的组织和内容1.学校成立教育科研规划领导小组，负责对学校课题管理工作进行指导，领导小组成员由学校一把手担任组长、分管副校长具体负责、学校各职能结构主要负责人和各学科组长组成。

2、教研室为课题管理机构，负责各级各类课题的申报、实施、成果鉴定、送审、建档等工作。

3、课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导、研究成果的鉴定评审和优秀成果推广等的全过程管理。

4、学校每学年组织一次校级科研课题专项活动，教研室负责建设和管理课题科研队伍（聘请兼职研究员），定期或不定期举办科研工作经验交流会。

二、课题指向和课题分类5、学校教育科研规划课题主要研究：在学校教育发展中具有重要现实和指导意义的理论问题；在教育教学实践领域内，对于提高教育教学水平、教师教育教学能力和学生综合素质的重要实践问题；对于推进学校教育教学改革具有重要学术价值的前沿问题。

6、学校教育科研课题管理主要指向经学校教研室和上级教育科研部门批准的校级、市级、省级、国家级立项课题。

国家级课题：指国家教育科研规划立项课题（含子课题）。

省级课题：省级教育科研规划立项课题（含子课题）、省职业教育教学改革研究课题市区级课题：市区级教育科研规划立项课题（含子课题）。

校级课题：校级教育科研立项课题（含青年教师专项课题）。

7、关于校级立项课题：（1）学校批准立项的科研课题分重点课题、一般课题。

重点课题是指具有重大研究价值、应用价值或本校教育教学改革中需要重点研究解决的科研项目。

中学课题研究管理办法模版第一章总则第一条为了规范中学课题研究管理，提高中学课题研究的质量和水平，制定本办法。

第二条中学课题研究是指中学教师或学生针对中学教学实践和学习问题，进行科学研究的活动。

第三条中学课题研究应依托学校，充分发挥教师和学生的主体作用，推动教学改革和学生能力培养。

第四条中学课题研究应坚持问题导向，紧密联系教学实践，以促进中学教育的创新和进步。

第五条中学课题研究应遵循科学、规范、实用的原则，注重实证研究和实践应用。

第六条学校应加强对中学课题研究的组织领导，提供必要的保障和支持。

第七条学校可以设立中学课题研究管理委员会，负责中学课题研究的组织、评审和督导工作。

第二章课题立项第八条中学课题研究的立项应符合以下要求：（一）与中学教学实践和学习问题密切相关；（二）具有一定的创新性和科学性；（三）有明确的研究目标和可行的研究方案；（四）能够在一定时间内完成研究任务。

第九条中学教师或学生可以向学校提交课题立项申请，包括课题名称、研究目的、研究内容、研究方法等内容。

第十条学校应根据中学课题研究的需要和资源情况，进行课题的评审和选择。

第十一条学校应及时通知教师或学生课题是否立项，并对立项课题进行备案。

第三章研究过程第十二条中学课题研究应按照研究计划进行，包括以下环节：问题提出、文献综述、研究设计、数据采集与分析、研究成果等。

第十三条中学课题研究应重视前期调研和文献综述，确立研究方向和问题。

第十四条中学课题研究应科学选取研究方法，合理设置研究样本，确保研究结果的可信度和有效性。

第十五条中学课题研究应注重数据采集与分析的科学性和严谨性，遵循统计学原理，合理运用统计方法。

第十六条中学课题研究应根据研究成果的实际情况，编写研究报告或论文，并提交给学校。

第四章成果评价第十七条学校应对中学课题研究成果进行评价，包括成果的质量、创新性、实效性等方面。

第十八条学校可以邀请专家进行中学课题研究成果的评审，提出评审意见和建议。

中学课题研究管理办法范本第一章总则第一条为了规范中学生课题研究行为，促进学生科研能力的培养，特制定本管理办法。

第二条中学课题研究是指中学生基于学科知识和学习经验，通过科学探究、实验设计、数据分析等研究方法，解决具体问题，并形成研究成果的过程。

第三条中学课题研究的目的是培养学生的创新意识、实践能力和科研素养，提高学生的综合素质和学科知识水平。

第四条中学课题研究的原则是自愿参与、科学规范、实用有效、公平公正。

第五条中学课题研究的主体包括学生、教师、学校等参与课题研究活动和管理的相关方。

第二章研究课题的确定第六条学校要鼓励和引导学生在学科学习过程中发现问题、思考问题，并在教师的指导下逐步确定研究课题。

第七条学生在确定研究课题时，应考虑到自身学科基础、兴趣爱好和实际情况，并与教师进行充分沟通和讨论。

第八条研究课题应与学科教学内容紧密结合，具有一定的科学性、实践性和创新性，能够培养学生的科研能力和解决问题的能力。

第九条学生可以团队合作进行课题研究，但每个学生在团队中应承担一定的研究任务和责任。

第三章研究课题的实施第十条学生在研究课题实施过程中，应按照科学的研究方法进行实证、实验、调查等操作，并合理收集和分析相关数据。

第十一条学生在研究过程中应严格遵守学术道德规范，不得抄袭、篡改他人研究成果，并确保实验操作的安全性。

第十二条学生在研究过程中，可以借助教师的指导和专业知识，但应保持独立思考和创新能力，并注重实践操作和实验探究的能力培养。

第十三条学校应提供必要的研究环境和设备条件，为学生的课题研究提供必要的支持和保障。

第四章研究成果的总结和评价第十四条学生在研究课题完成后，应撰写课题报告，并包括但不限于课题的研究目的、方法、过程和结果等内容。

第十五条学生的课题研究成果应具有一定的学术水平和实用价值，并能够通过学术交流和展示等形式进行分享和交流。

第十六条学校要对学生的课题研究成果进行评价和奖励，鼓励学生参加科技创新竞赛和学术交流活动。

中学课题研究管理办法及成果奖励规定主要包括以下几个方面的内容：一、课题研究管理办法：1. 课题申报：教师可按照规定填写课题申报表，包括课题名称、研究目的、预期成果、研究方法等。

申报时间、格式和流程需符合学校规定。

2. 课题审批：学校设立课题审核委员会，对申报的课题进行专家评审，并确定经费和时间安排。

3. 课题实施：教师在实施过程中需按时完成研究任务，保证研究的科学性和实用性。

4. 课题总结报告：教师需按要求提交课题总结报告，包括研究背景、实施过程、发现问题和建议等内容。

二、成果奖励规定：1. 成果评选：学校设立课题成果评选委员会，对课题研究成果进行评选，评选标准包括研究的创新性、实用性和学术价值等。

2. 奖励形式：对于获奖的课题研究，可给予教师一定的奖励，如奖金、荣誉称号和晋升机会等。

3. 成果发布：学校可组织相关活动，宣传和推广优秀的课题研究成果，并鼓励教师在学术刊物上发表论文，提高成果的知名度和影响力。

以上是一般中学课题研究管理办法及成果奖励规定的一般内容，具体规定可根据学校的实际情况进行制定和调整。

中学课题研究管理办法及成果奖励规定（二）第一章总则第一条：为鼓励广大教师加强教育与教学研究活动，规范我校教育教学研究课题与成果的管理，提高教育教学研究的水平，促进我校教科研事业的繁荣与发展，更好地发挥教科研为基础教育改革与发展服务的作用，特制定本规定。

第二条：本规定所指的教育教学研究课题，是本校从事教育教学工作的教师在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等方面进行学术研究的课题。

第三条：基础教育教学研究课题重视实践性，注重成果性。

强调研究课题必须与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题研究成功与否的唯一标准。

第二章确定研究课题的基本原则第四条：对我校、区、市、省乃至全国教育改革与发展具有现实意义和指导作用。

第五条：具有研究的必要性和可能性。

中学课题研究管理办法及成果奖励规定范本第一章总则第一条目的与依据为规范中学课题研究管理，激励教师和学生积极参与科学研究，提高中学课题研究的质量和水平，特制定本办法。

第二条适用范围本办法适用于各中学的课题研究管理工作。

包括教师的科研课题和学生的创新课题。

第三条定义1. 中学课题研究：指教师或学生利用预先设计好的课题，开展科学研究活动，包括理论研究、实验研究、调查研究等。

2. 教师课题：指由教师申请的课题研究项目，包括科研教研、教科研研究等。

3. 学生课题：指由学生独立或与教师合作申请的课题研究项目，包括创新实践、学术科研等。

4. 课题成果：指中学课题研究成果的各类表现形式，包括学术论文、调研报告、专利发明、项目成果等。

第二章中学课题研究管理第四条课题立项中学教师可以根据学科特点和个人研究兴趣，自行选题，也可以由学校科研规划组织统一选题。

学生可以根据兴趣和能力，自行选题或者与教师合作申请课题。

第五条课题申请1. 教师课题申请：教师应填写课题申请书，包括课题的名称、研究目的和意义、研究内容和方法、预期结果等，并经所在学科组审核通过后递交给学校科研规划组。

2. 学生课题申请：学生应填写课题申请书，包括课题的名称、研究目的和意义、研究内容和方法、预期结果等，并经所在班级或学校科研指导教师审核通过后递交给学校科研规划组。

第六条课题批准1. 学校科研规划组应审核教师和学生的课题申请，依据课题研究的创新性、可行性、实用性等要求进行评审，并根据学校的科学研究计划和经费预算进行预算安排。

2. 课题审批结果应及时通知教师和学生，并提供相应的经费、设备和场地支持。

第七条课题执行1. 教师课题执行：教师应按照课题申请书的要求进行研究工作，并在规定的时间内提交研究报告。

2. 学生课题执行：学生应按照课题申请书的要求进行研究工作，与指导教师保持定期沟通，并在规定的时间内提交研究报告。

第八条课题评审1. 教师课题评审：教师按照学校科研规划组的要求，提交研究报告和成果材料进行评审。

学校课题研究管理办法一、背景介绍学校课题研究旨在提高学生的研究能力和创新能力，培养学生的科学精神和实践能力。

为了保证课题研究的顺利进行，以及规范管理，学校需要制定相应的课题研究管理办法。

二、课题的选题与定义学校应该确立明确的选题范围，根据学科特点、学生需求和社会需求等因素确定适宜的课题。

选题须紧密结合课程内容，既能满足学科要求，又能培养学生的研究能力和实践能力。

三、课题的组织与管理学校在推行课题研究时，应设立专门的机构或小组负责组织和管理课题研究工作。

该机构或小组应定期召开会议，审核并确定学生的选题、制定课题研究计划，并监督和指导学生的课题研究过程。

四、学生参与课题研究的流程与要求学校应该为学生提供参与课题研究的机会，并制定相应的流程和要求，例如，学生应在教师指导下进行课题研究，按照规定的时间节点完成中期报告和最终成果报告等。

此外，学校还应鼓励学生之间的合作与交流，促进课题研究的互动和共享。

五、教师的指导与评估教师在学生课题研究中发挥着至关重要的作用，他们应该负责指导学生进行课题研究，并及时给予学生反馈和建议。

学校还应该建立完善的评估机制，对学生的课题研究过程和成果进行评估，以激励学生的积极性，并确保课题研究的质量。

六、资源支持与管理学校应该建立起相应的资源支持与管理机制，包括研究经费的申请与分配、实验室设备的使用、文献检索与阅读等。

资源支持与管理的有效实施，将有力地保障课题研究工作的进行，并提高学生的研究能力和创新能力。

七、成果的评价与展示学校应该制定相应的评价机制，对学生的课题研究成果进行评估和奖励。

评价不仅应该关注学生的成果，还应该重视学生在课题研究过程中表现出的科学态度和研究方法的运用。

此外，学校可以组织相关活动，如学术交流会或展示会，让学生展示他们的研究成果。

八、经验总结与分享学校应该促进课题研究工作的经验总结与分享，可以开展相关的座谈会或研讨会，让教师和学生分享他们在课题研究过程中的心得与体会。

学校教育科研课题管理办法XXX教育科研课题管理办法第一章总则课题研究是促进教师专业成长、推动学校课程改革的重要途径。

为了规范化、制度化学校的教育科研课题管理，提高教师的专业化水平，促进学校的科学发展，根据市、区教育科研管理办法的有关规定，本办法特制定。

第二章组织学校科研工作由课程处具体负责，由分管教学的副校长直接领导。

课程处负责课题研究工作的具体组织、指导和实施，设分管科研主任1名，专职科研员3名，兼职科研员若干名。

主要职责包括：1.全面负责学校的教育教学科研工作，制定学校科研工作的规划、制度和评价办法；2.负责学校各级课题的指导和监管，如督导课题的申报、开题、结题等，指导课题研究的开展和课题资料的整理；3.负责组织各课题组开展校内交流活动；4.对课题组和教师个人的科研工作进行指导、培训；5.组织各类课题研究的交流、研讨活动，并以简报等方式进行信息发布；6.收集教师科研论文，定期编辑成册；7.负责课题立项通知书、结题证书、开题报告、中期报告、研究报告等重要文档资料和珍贵图片资料的管理和归档工作；8.对学校的各类科研成果，进行鉴定和推广；9.根据各类课题研究成果，提出教学改革、学校发展的建议和方案。

第三章选题与申报学校承担的课题按立项审批单位划分为国家级课题、市级课题、区级课题和校级课题。

国家级课题、市级课题、区级课题的选题范围和时间分别由XXX、XXX、XXX决定，课程处在规定的时间内组织教师进行选题和申报。

校级课题的选题范围根据学校和教师的教育教学实际进行确定，学校每年举行一次课题招标活动，对教师申报的课题进行论证、审批。

第十条要求课题负责人必须是该课题的实际主持者，是课题设计、方案实施、人员协调的主要策划者和组织者。

第十一条要求课题负责人必须具有较高的学术理论水平和丰富的教学经验，有较强的组织管理和研究能力。

第十二条规定同一课题负责人不得同时申报两项或两项以上的专项课题（课题组成员不在此限），所申报课题结题后方可再次申报。

学校课题研究管理办法为进一步提高教育科学研究水平和效率，更好地发挥科研课题对教育改革与发展的促进作用，结合学校实际，特制定本课题管理办法。

第一条管理原则学校教研室应本着科学的态度，管理规范的作风，实践的精神，创新的意识，服务的宗旨，热情、认真、细致、耐心，尽最大的可能为科研课题研究人员提供方便和帮助。

第二条管理内容课题管理的内容不仅仅有课题的申报、立项、开题、研究过程、中期检查、结题，还包括课题参与、协助管理、研究成果的推广、送评等，并由教研室协助上级教研主管部门对市级、省级、国家级课题进行管理。

第三条课题申报1.教研室及时公开发布上级教研课题申报通知与相关政策，并落实上级文件精神与相关政策，做到规范有序的进行课题申报。

2.申报课题应立足学校教育教学改革和发展需要，着力解决实际问题。

3.申报课题由教研室初审后，符合要求的逐级进行课题申报。

4.课题立项后，教研室向课题组成员发放《科研课题立项证明》，作为职称评审及晋级的计分依据。

第四条过程管理1.教研室按照各级课题具体政策要求进行过程管理，开展诸如按时按质开题、中期检查、验收等教研课题常规项目活动。

2.根据课题组原确定课题的各阶段研究成果，进行分阶段检查研究成效与进度，及时准确的发现问题并解决问题，从而保障科研课题按时按质完成。

3.课题主持人应及时向教研室提出开题申请、教研室请专家论证开题，课题主持人应提交中期检查申请，填写《邵阳工业学校课题中期检查报告书》，并提供相关材料配合检查，教研室对检查发现有问题的项目，责令其整改，甚至终止课题并取消资助。

4.课题组在教研室指导及各教研组的积极配合下，运用不同的方式围绕立项课题切实开展好研究活动，尤其是要注重课题在课堂教学实践中的研究。

5.对立项后无实际操作的课题，教研室有权予以终止或撤消该课题。

第五条课题档案教研室对立项科研课题建立档案（以复印件、电子形式等），内容一般包括：1.《课题申报表》2.《课题开题报告及过程记录表》3.结题报告或研究成果4.获奖证书5.其它附件或相关的材料第六条课题结题1.课题组撰写整理结题相关材料，课题主持人向教研室提出结题申请，填写《邵阳工业学校课题结题申请表》，提交科研课题研究报告及研究成果材料（研究报告，论文、教材、电子或网络资源等与相关附件）等。

中学课题研究管理办法及成果奖励规定根据中学课题研究的管理要求和奖励规定，可制定以下办法：
一、中学课题研究管理办法：
1. 课题选题：中学教师可根据所授学科领域的需求和教育教学发展的要求，自主选定课题。

2. 课题申报：教师需提交课题申报书，包括课题名称、研究内容和目标、研究方法等。

申报书须经所在学校及相关教研部门审核通过后方可立项。

3. 课题研究进展：教师需按照规定的时间节点，提交课题研究进展报告，包括研究进度、成果发布情况等。

4. 课题研究总结：研究结束后，教师需提交课题研究总结报告，内容包括研究过程、成果及其应用情况等。

二、中学课题研究成果奖励规定：
1. 优秀课题奖励：对于研究成果显著、创新性强、实际应用价值大的课题，可授予优秀课题奖，并颁发相应证书。

2. 成果发布奖励：对于成果在学术界有一定影响力并发表在重要期刊或学术会议上的，可授予成果发布奖，并予以一定的奖金或奖品。

3. 教学成果推广奖励：对于成果在实际教学中取得显著效果并得到广泛应用的，可授予教学成果推广奖，并给予一定的表彰和奖励。

以上是针对中学课题研究的管理办法和成果奖励的基本规定，具体实施细则可根据不同学校的实际情况进行相应调整。

学校校本微型课题研究管理办法范本一、背景与目的近年来，学校逐渐重视学生的科研能力培养，微型课题研究成为培养学生创新意识和科学素养的重要途径。

为了规范学校微型课题研究的管理，提高课题研究的质量和水平，特制定本办法。

二、基本原则1. 突出学生主体地位：微型课题研究的开展应以学生为主体，充分调动学生的积极性和创造力。

2. 导师指导为主：导师应起到指导和辅导学生研究的重要角色，引导学生做好研究计划和实施过程中的问题解决。

3. 注重实践与创新结合：鼓励学生将课堂所学知识与实际问题相结合，提出创新的研究思路和方法。

4. 严格程序操作：微型课题研究应按照一定的程序进行，确保课题研究的科学性和规范性。

5. 权益保障：保障学生在研究过程中的合法权益，如知识产权和参与成果分享等。

三、管理流程1. 选题阶段（1）学生自主选题：学生可以根据兴趣和课程学习内容自主确定研究题目，并初步制定研究计划。

（2）导师指导：学生应与导师进行交流，听取导师的指导和建议，并完成最终选题。

2. 研究计划阶段（1）制定研究计划：学生应制定课题的详细研究计划，明确研究目标、研究方法和研究周期等。

（2）导师审定：学生制定的研究计划需经导师审定，确保计划的科学性和可行性。

3. 研究实施阶段（1）材料准备：学生根据研究计划准备所需材料和设备。

（2）研究实施：学生按照研究计划进行实验或调研，并记录实验过程和结果。

（3）导师指导：导师应定期与学生沟通，指导学生的实践操作和解决问题。

4. 结题与总结阶段（1）撰写论文：学生回顾研究过程，撰写研究论文，并与导师进行修改和完善。

（2）评审和答辩：学校组织评审和答辩，对学生的研究报告进行评审并进行答辩。

（3）成果分享：学校将鼓励学生将研究成果向社会分享，如参加学术会议或发表论文等。

四、导师角色与职责1. 指导学生制定选题和研究计划，解答学生在研究过程中的问题。

2. 定期与学生进行交流和指导，了解学生研究进展情况。

课题申报、研究、鉴定管理办法为加强和完善学校教育科研课题研究管理，提高教师教育科学的研究水平，发挥教育科研在学校教育改革和课程改革中的先导作用，促进我校教育教学和技能训练质量的提高，根据我校教育科研和课题研究的现状，就课题研究制订如下管理意见。

一、课题的选题和申报1．凡我校教师都有申报课题研究的权利和义务，每一个教师都必须自觉参与教育科研，以课题研究为载体，提高教育科学的研究水平，促进教育教学质量的提高。

2．课题的选择要符合学校实际，有利于学校事业的发展，有利于教育教学质量的提高，有利于学校课程改革的推进，有利于学生技能的发展。

3．各级各类课题的申报均须由学校审核同意后方可上报申请立项，凡擅自申报或越级申报课题者，学校一概不予认可。

4．上级临时下达的研究课题或学校教育教学改革中出现的亟待研究解决的课题，由学校组织课题组进行专门研究。

二、课题研究的过程1．课题一旦批准立项，课题组应立即拟订《课题研究计划》和《课题研究实施方案》，落实课题组成员的研究任务，并报教科室备案。

2．课题主持人负责研究过程的全程运作，包括合理调配人员、信息等资源，督促课题组成员按课题研究计划和实施方案扎实开展研究工作，检查阶段性研究成果。

3．课题组成员应加强自身建设，强化研究过程的自我管理，做好课题研究参考资料的收集、积累和整理工作，以利课题研究中随时调用。

4．课题主持人或课题执行组长应定期组织课题组成员开展理论研讨和各项实践活动，总结前期研究工作，布置下阶段研究任务，讨论解决课题研究中出现的问题，交流研究成果，并对本课题组成员的研究方法进行指导。

5．课题组成员每学年至少写出一篇与课题主题词密切相关的高质量研究论文，并由课题负责人收齐后交教科室（附电子文档）。

教科室有义务为各课题组成员的论文提出修改意见，建议投稿发表。

6．课题组应指派专人做好各种活动的记录，收集活动资料，整理课题研究台帐。

三、课题的结题1．课题结题时要向有关部门提出课题鉴定申请，填写《成果鉴定申请书》。

五台小学课题研究管理办法为了认真做好课题研究工作，使课题研究逐步实现科学化、规范化、制度化，以更好地为教师专业化成长服务，特制定本校课题研究管理办法。

一、指导思想有效的教育科研是教师可持续发展和学校永葆生机活力的保证。

教育科研以课题研究为载体。

我校的课题研究以课题为阵地，以教师为研究主体，以促进学生和谐健康发展为宗旨，积极营造浓郁的教科研氛围，努力形成敬业奉献的教师文化，促进教师专业化成长，最终使课题研究成为提升教学质量的发动机。

二、课题研究校级领导机构和学术委员会1.课题研究校级领导小组校级领导机构负责全校各级别课题研究的管理课题立项、组织规划实施、督导考核、组织协调学术交流、结题总结、推广科研成果等事务。

2.学校课题指导研究学术委员会组长：史来祜副组长：韩伟成员：各教研组长三、课题的确定、申报与立项1.课题确定的基本要求：以我校教育改革发展的理论与实践问题为研究方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励跨学科的综合研究，着力成果开发与推广研究。

倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，所有教育教学中出现的实际问题都可以作为课题来研究，把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为课题研究的核心任务，以教学科研与课堂教学改革为突破口，强化学生的主体意识。

2.课题确定的原则：科学性原则：课题指导思想正确，立论依据充分。

创新性原则：课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上，有所发展，有所创新。

实用性原则：课题必须联系学校教育教学实际，对学校教育改革有指导作用和实用价值。

可行性原则：课题研究的目标明确具体，工作步骤可靠，具有研究所必须的物质条件，组织条件和人员素质条件，能按时完成研究工作。

3.课题的申报申报人：①必须是我校在职教师，具有一年教龄以上的教师。

②必须真正承担和负责组织、指导课题的实施，不能从事实质性研究工作的，不得申请。

③申请人同时只能申报一个课题。

以往承担的课题必须已按规定结题，未结题者不能申报。

课题研究管理制度为进一步加强学校课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，促进教师的个性化发展，努力开创学校教研工作新局面，特制定课题研究管理制度如下。

一、管理原则1、每一个教师都可以参预课题研究。

2、鼓励教师个人领题或者教师间合作领题。

二、管理办法(一)课题的申报1、校级课题研究组小组课题、教师个人自选课题于每年初分别向学校教研室申报。

2、校级课题研究组、教师个人申报课题必须提供切实可行的研究方案。

3、学校组织课题认定小组，对课题进行认定。

(二)课题组长职责课题组长既是课题的实施者，又是课题的组织管理者，一项课题能否良好运行，与课题组长的组织管理能力有很大关系，故课题组长要增强责任性，做好课题的实施、检查、催促、总结评估工作。

课题组长职责：(1)、负责本课题研究的组织实施，资料的积累、搜集和整理工作。

(2)、负责完成对本课题组成员的考核。

课题组长应率先认真完成各项对课题组成员的考核要求。

(3)、在组内教研活动时间，组织好课题小组各类研究活动或者围绕课题的组织教学观摩活动和课例研讨会，至少每月一次，并作好活动记载。

(4)、指导课题组成员开展课题研究、撰写研究报告或者论文等。

(5)、各教研组每学期至少有一项课题研究成果获县级以上业务部门认定。

(三)课题组成员的工作要求1、按时参加课题组内组织的课题研究活动。

2、每月环绕自己承担的校级课题上好一节实验公开课，上交有关教案、自我评价表、教后心得，参加课例分析研讨会。

3、注重过程研究，课题组成员环绕各自课题认真做好富有启示性、指导性的理论学习笔记。

4、每学期环绕自己的课题完成一篇不少于 2000 字的专题总结，体裁可为教学过程中的教学研究随笔，教学案例，教学心得，教学论文等。

四、保障措施1、学校每年划拨一定经费作为课题研究专项资金。

2、学校对课题研究成果获得市级以上业务部门认定的教师赋予重奖。

3、组内有课题研究成果获得市级以上业务部门认定的课题组长，学校此外予以奖励。

课题研究管理办法为了扎实有效保证教师申报的各级课题研究工作在我校有序地推进，提升课题研究的实效性，提高课堂教学效果，关注学生成长，调动参研教师科研的积极性，切实地对在课题研究工作中做出卓有成效的贡献的教师以及时的肯定，从而促进学校的课题研究工作迈上一个新的台阶，特制定我校课题研究管理办法如下：一.成立课题研究领导小组。

组长：马江峰（校长）副组长：何盈珍负责申报、组织、指导检查、考核课题研究工作。

成员：何盈珍罗亚青王民生二、课题的申报和立项1、课题申报人必须是课题负责人，是该课题的实际主持者，并在课题研究中承担实质性任务。

2、课题申报表在县教研室规定时间内按时申报，一式两份，上交教研室。

3、已承担课题而未完成者，不得申报新的课题。

三、课题的管理与实施1、参研教师参研学科相关的课题必须与本人在校担任的学科教学工作相对应。

2、课题立项申请上级教研部门批复一周内由课题负责人制定本课题研究实施方案。

3、每学期初各课组在两周内修订本学期的活动计划，报学校课题组备案。

4、课题组定期组织教师学习、研讨交流等各种形式的研究活动，每月不于三次。

5、各课题组按时进行阶段总结，撰写相关材料。

6、课题主持人定期向学校课题组汇报课题研究进展情况。

7、做好档案管理。

每个课题组确定责任心强的教师负责档案管理。

8、按时结题。

课题结题时间严格按申报结题时间结题，不得随意推迟或提前。

9、课题参研教师按时参加课题组组织的各种研讨活动，按时完成课题组安排的各项研究任务。

10、学校课题领导小组对课题计划实施情况，进行定期或不定期检查。

四、课题奖惩罚1、对申报立项的课题，学校将按国、省、市、县级分别发放课题研究经费200元、150元、100元、50元以作为立项奖励。

2、参与课题研究取得多个课题成果，优先晋升职务、优先评优。