教学行为教师教学行为评价内容(见下表)说明：说明：1、呈示，是指教师的讲述、板书、动作示范、多媒体播放等教学行为;对话，是指与学生展开的问答(发问、候答、叫答、理答)、讨论等教学交流行为;指导:是指教师在学生自主学习、合作学习、探究学习过程中进行的资源提供、思路点拨、情感疏导、习惯导引等教学行为。

观察对象: 学生观察维度：学生课堂学习观察方法：级别量表法观察目的: 在新课程改革下的小学英语课堂教学上学生的学习行为和学习状态以及学习效率等。通过观察, 能及时地了解学生课堂学习表现情况，从而做出积极的反馈。理论依据：目前的英语课堂教学，教师的关注点往往更多地放在教学方案的设计和执行上，按照自己的备课讲的眉飞色舞，对学生参与学习的情况则容易忽视，即使发言讨

地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）注：教师讲解行为主要有：1．用课本语言2．用自己的语言3．用举例的方式4．利用重复/停顿/节奏5．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借

综合分析：我们组负责观察的维度是教师的教学行为，共设计了三个视角:提问、指导、教师理答。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。” “只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动”。《数学课程标准》（2011版）在课程总目标上提出了：增强发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。在教学中，我们也发现现在数学教材中的内容不再是单

中学英语听说课课堂观察量表使用说明：1. 集体听评课时，可以将听课人分组观察，分工合作2. 个人听评课时，可以选择自己感兴趣的观察点，侧重某一方面。3. 对比听课时，可以就某个方面的问题选择相同的观察点进行比较。课前会议基本情况记录表填表说明：课前会议内容一是上课教师陈述：（1）本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位怎样？（2）介绍本班学生的情况，并提

欢迎阅读课堂教学观察量表（师生互动等级量表）案例课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节课堂教学观察表二（教师教学行为量表）课堂教学观察表三（学生学习行为量表）

课堂教学学生行为观察量表注：A表示“好”；B表示“较好”；C表示“一般”；D表示“不理想”；E表示“较差”。

课堂教学观察量表（样表）[来源：教科室| 作者：原创| 日期：2012年10月9日| 浏览5463次] 【大中小】观察视角：学生是课堂学习的活动主体在课堂活动中，学生应呈现积极参与、主动建构的状态；学习的最终追求是有效目标的达成。1．观察点设置：从①课前“准备”;②课堂“倾听”、“互动”、“自学”等两大角度四项指标观察，看课堂活动是否有效或高效的“达成”；2

课堂观察量表（教师行为等级量表）

小学英语课堂观察记录表——教师行为的维度时间讲课人评课人课题教师课堂行为观察记录表（一）1 / 4下载文档可编辑教师课堂行为观察记录表（二）2 / 4下载文档可编辑教师课堂行为观察记录表（三）教师课堂行为观察记录表（四）3 / 4下载文档可编辑（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）4 / 4下载文档可编辑

学生课堂学习行为观察记录表HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生课堂学习行为观察记录表??2012-04-24 08:35:51|??分类： |??标签： |举报 |字号大中小?订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】?学生的课堂学习行为【观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，

课堂教学互动情况观察记录量表高娟娟(学员)发布时间： 2011-03-03 13:05:10课堂教学互动情况观察记录量表互动类型互动性质互动行为观察到的次数学生1学生2学生3学生4学生5师生互动上行型互动1、请求22、征询133、展示24、汇报115、寻求帮助和指导其他下行型互动1、要求12、指令113、提醒14、约束15、帮助指导和照顾1其他1平行型互动1

教师课堂教学行为观察评价量表使用说明：1.90%的√，即20个√，该课堂为优秀；2.80%的√，即17个√，该课堂为良好；3.60%-70%的√，即13-15个√，该课堂为合格；4.60%以下的√，即13个√以下，该课堂为不合格；

对课堂教学观察量表的几点认识对课堂教学观察量表的几点认识课堂教学是教学的基本形式，如何从学生的学习方式、教师工作方式和课堂中师生互动等方面对教师的课堂教学做出比较客观、正确的评价，逐步研究出更适合于学生发展的教学方法。现在，我国尚未有统一的为人们所公认的课堂教学观察评估体系和观察方法。各地结合自己的实际，一般是先建立课堂教学观察体系，再进行量化，制定出课堂教

课堂教学观察量表1、教师行为观察：在课堂教学中主要表现为教师针对主题问题主动预设的各种教学策略，包括具体的学习形式采用，学习方法指导，有意识的强化训练、有针对性地拓展延伸等，每一个具体的步骤都指向主题问题解决的。在课堂观察中，主要是针对教师具体教学行为的观察、记录。2、学生活动观察：在课堂教学教学策略的实施过程中学生的反应和变化，表现为可观察的兴趣、情感、态

课堂教学观察量表

地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）注：教师讲解行为主要有：1．用课本语言2．用自己的语言3．用举例的方式4．利用重复/停顿/节奏5．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借

课堂观察量表格模板范例

课堂教学互动情况观察记录量表高娟娟(学员)发布时间： 2011-03-03 13:05:10 课堂教学互动情况观察记录量表互动类型互动性质互动行为观察到的次数学生1学生2学生3学生4学生5师生互动上行型互动1、请求22、征询133、展示24、汇报115、寻求帮助和指导其他下行型互动1、要求12、指令113、提醒14、约束15、帮助指导和照顾1其他1平行型互动

观察对象：小学生观察内容：知识技能掌握情况；是否认真倾听；是否积极发言提问；是否交流合作动手操作；是否情感投入；是否有创新意识。观察等级：优、良、一般