优质课一等奖高中语文必修一《纪念刘和珍君》 (1)

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高中语文必修一背诵篇目1.《沁园春长沙》毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？2.毛泽东诗三首（1）《采桑子重阳》

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高中语文字词积累（必修一）第一单元1.《沁园春·长沙》橘子（jú）百舸（gě）寥廓（liáo kuî）峥嵘岁月（zhēng rïng不平常的岁月）遏止（â）遒劲（qiú）2.《诗两首》彷徨（páng huáng）彳亍（chìchù）惆怅（chïuchàng）凄婉（wǎn）颓圮（tuípǐ）青荇（xìng）长篙（gāo）榆阴（yīn）笙箫（shēngxiāo）

人教版高中语文必修一《记念刘和珍君》优质课件

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为了忘却的记念【课文解读】：鲁迅是公认的最懂得中国社会和文化的“时代智者”，是体现民族风骨的“民族魂”，还是疾恶如仇的勇猛斗士。所有这些崇高的称号都可在我们今天要学的课文中找到印证。本文是一篇叙事抒情散文，是鲁迅先生于1933年2月7日至8日为纪念柔师、白莽等五烈士遇难两周年而作的纪念文章。柔石等烈士被国民党反动派秘密枪杀已整整两年了，时光的流逝并不能冲淡鲁

【名师一号】2015高中语文记念刘和珍君课后撷珍新人教版必修1 素材点说鲁迅先生的爱与恨点说他是“横眉冷对千夫指”的勇者，他是“俯首甘为孺子牛”的爱者。他一生敢爱敢恨，他一生也会爱会恨；他把他的爱献给了祖国、献给了人民、献给了青年。他用他的血来“荐轩辕”，他用他的情来为“孺子牛”，他用他的爱来滋众生。正因为有这强烈的爱，才有了那深深的恨，他恨一切吃人者的凶残

高中语文必修一记念刘和珍君

2019-2020年高中语文必修一《为了忘却的纪念》学案【导学】［作者简介］鲁迅（1881～1936），原名__________，字________，浙江省绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文化运动的旗手。1930年，他与共产党人在上海共同创建了进步文化团体——“中国左翼作家联盟”，他是当时反对国民党反对派文化围剿的主将。鲁迅的作品有：第一

记念刘和珍君·教案【教学目标】一．理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义。二．了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。三．学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。四．在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。【教学重点】理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的句子。【教学难点】理清文章思

高一语文必修一必背课文（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日【篇一】高一语文必修一必背课文劝学(《苟子》)君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳,輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学

记念刘和珍君导学案【教学目标】1．在读懂原文的基础上理清文章思路。2．分析刘和珍这一人物形象。3．理解鲁迅愤怒的原因。4．理解三类人对刘和珍的死的态度及这篇文章对这三类人的意义。【重点难点】1．理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。2．关键文句的理解。【学法指导】 1.朗读法 2.讨论法一．预习案（课前）1．新课导入：2．预习训练：（1）阅读练习册

2019-2020年人教版高中语文必修一全册教案-第三单元本单元收录的三篇散文,都是现当代写人记事的散文名篇，它们大致可以分为两类：《记念刘和珍君》《小狗包弟》写悲惨忧伤之事，表悲悼、愤怒和怀念之情，给人以沉重感、正义感；《记梁任公先生的一次演讲》写先师形象，表敬爱之情，诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。《记念刘和珍君》对刘和珍等爱国青年无比沉痛的悼念，对反动

高中语文必修一期中试题第Ι卷（共40分）一. 基础知识（共14分）1. 下列加点字的读音完全正确的一组是（）A. 弄（lòng）堂彳亍（chíchú）游说（shuì）呱（gū）呱坠地B. 喋（dié）血着（zhuó）想丝绦（tāo）浑身解（jiě）数C. 衣钵（bō）颓圮（qǐ）桀骜（ào）呼天（qiāng）地D. 忤（wǔ）逆薯莨（liáng）侪（chái

必修一·名句理解性默写《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“学不可以已”这句话印证了这句话。2.荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。3.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”《劝学》中除“青，取之于蓝，而青于蓝”外还有“冰，水为之，而寒于水。”也表达出学生可

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