五年级数学真分数和假分数2

真分数和假分数练习题一、填空1．分母是5的真分数一共有（）个。2．分数单位是的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）．3．当a＝（）时，分数没有意义。4．在中，假分数有（），其中（）能化成整数。5．自然数a和b，当a（）b时，是真分数，当a（）b时，是假分数；当a（）b时，＝1 。6．7．把下面直线上的点用分数表示出来．8.的分数单位是（），它

真分数和假分数教学设计五年级数学教案教学目的1.使学生明确分数的分类标准,理解真分数和假分数的概念.2.会正确区分真分数和假分数.3.培养学生的观察能力和初步的逻辑推理能力.教学过程●一、直接导入教师:我们已经学习了分数的意义、分数单位等知识,今天我们将继续学习有关给分数分类的知识.板书:真分数和假分数●二、新课1.把下面各分数用直线上的点表示出来.2.观察

(完整版)人教版五年级数学下册真分数和假分数

■展示交流:把假分数化成带分数。提问：73的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化？ 学生回答：根据分数与除法的关系计算结果是213。（3）小结：假分数化成整数或带分数的方法是什么？ ①分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。②分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。 ■ 总结

带分数的认识复习⑴ 下面各分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？5 33 109 37 9 7 99 36 614 15 14 156 619 1729 30)。3 真分数有：( 1

· · · · · · · · · · · ·13. (1)写出分母是 8 的所有真分数。1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8(2)写出分母都是 8 的真分数、假

数学教案－真分数和假分数五年级数学教案教学目标1．认识真分数和假分数，掌握它们的特征．2．学会把分子是分母倍数的分数化成整数．教学重点理解真分数、假分数的概念和特征．教学难点理解假分数的两种实际意义．教学步骤●一、铺垫孕伏．1．表示的意义是什么？2．说出的分数单位及有几个这样的分数单位．●二、探究新知．我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继

新人教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》教案南华县五街中心完小罗福万一、教学内容：五年级下册教科书第69~70页。二、教学目标：1.结合教材提供的直观图形，通过让学生观察比较，抽象概括，理解并掌握真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2.在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，培养学生有条理、有根据地思考、探究问题。3.渗透数

小结：我们以前学习的分数有名称吗？今天学 习的分数又有名称吗？它们有什么特点，区 别在哪儿呢？什么特点，区别在哪儿呢？9 5 3 3 像 、 、 、 4 2 3 4，……这样的分数

第4单元分数的意义和性质第4课时假分数化成整数或带分数教学内容义务教育教科书《数学》（人教版）五年级下册《分数的意义和性质》教材P54例3，“做一做”及P55-56第4-7题。教学目标1．使学生经历探索把假分数化为整数或带分数的过程，掌握把假分数化成整数或带分数的方法。2．培养学生的观察、分析和概括能力，应用把假分数转化为整数或带分数的方法解决问题。3．提高

第4单元分数的意义和性质第3课时真分数和假分数--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。加油！

2 2 3 3 4 4把一个圆平均分3等份,得到3个1/3是 把一个圆平均分4等份,得到4个1/4是我们还可以得到a个1 a是（a a）小结2 3 1= = = 2 34 5 a

带分数都大于1。真分数、假分数实际上是以1为界，把分数分为了两类。根据分数的分子 和分母的大小关系确定是真分数和假分数。有些假分数的分子恰好是分母的倍数，这样的分数实际是整数。有些

真分数和假分数练习题一、填空1．分母是5的真分数一共有（）个。2．分数单位是的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）．3．当a＝（）时，分数没有意义。4．在中，假分数有（），其中（）能化成整数。5．自然数a和b，当a（）b时，是真分数，当a（）b时，是假分数；当a（）b时，＝1 。6．7．把下面直线上的点用分数表示出来．8.的分数单位是（），它

真分数和假分数教学要求1．理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数，学会把假分数化成整数。2．培养同学们观察、比较、抽象概括的能力。3．渗透集合转化的数学思想方法。教学重点真分数和假分数的特征。教学用具投影仪，例1、例2的直观图。教学过程一、创设情境1．用分数表示图中的阴影部分。2．填空。3÷4=()()8÷11=()()47=（）÷（）79=（

（√ ）（2）假分数一定比真分数大。（√ ）（3）妈妈买了一个月饼，我一口气吃5 个。 （ × ）4（4）如果是a 假分数，那么b 一定是真分数。 （ √ ）ba（5）1 、2 、

1、所有的假分数都大于“1”。 （ ）2、所有的真分数都小于“1”。 （ ） 3、小于5 6的真分数只有5个。（ ）用真假分数表示以下彩色部分7 （ ） 45 （8 ）5 （ ）

3 4=3÷46÷5 = 6 5探索新知 把下面的假分数化成整数。4 14我们可以这样想：44的分子相当于被除数，分母相当于除数，相当于4÷4=1，所以 4 =1 4课件PPT探

3 18 9 74 12 10 83————————4 20 6 3 8 7 9 83真分数：假分数：二、把下面的假分数化成带分数或整数。20 15 27 27 51 9 87 5————————5 4 16 14 51 9 44 2三、填上合适的数。( ) 1 84 ÷11 = ———= ( )÷( ) ( ) ÷13 = —( ) 4 13( ) ( )