石壕吏杜甫教学目标一、知识与能力：1．通过诵读，把握诗歌内容。2．了解杜甫及写作石壕吏的背景。二、过程与方法：1．品味文中老妇人的语言，关注当时的社会现状。2．了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。三、情感态度价值观：理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判，培养学生关注现实，关注民生的人文意识。教学重点品味文中老妇人的语言，

石壕吏教学设计一、创设情景，导入新课在前面已经讲解了杜甫的两首写景抒情的诗，大家也了解到杜甫是作为一个伟大的现实主义诗人被人们称道的。那么我们今天要学习的《石壕吏》就是杜甫在安史之乱以后，面对人民遭受的苦难，表示深切的同情。二、简介作者及背景唐肃宗乾元元年（７５８）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守

《石壕吏》教学设计龙华中学初一语文组刘卓教学设计说明《石壕吏》是名家名作，是各版本语文教材的必选课目，所以必须踏踏实实地上好这课；如能以这篇课文为契机，激发学生对现实主义文言作品产生阅读兴趣，就善莫大焉了。至于本课的设计思路简单地说就是由写作背景的“面”介绍进入这个作品的“点”学习；由简单情节的熟悉到复杂深沉的情感把握；由感知到质疑到品味。教学程序主要分为四

第二课时教学内容：《石壕吏》杜甫生平教学目标：（情节如何生动）1、了解《石壕吏》的写作背景。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的内涵。4、根据情节提示能复述故事甚至进行背诵。教学步骤一、导入：1、回顾所学：前面我们已经学习了杜甫的两首诗，初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放，战乱流离时期的作品深沉含蓄，抑扬

《石壕吏》教学设计一、教学目标：1、读懂文章大意，积累一些文言词语。了解古体诗在节奏上的特点，能准确、有感情的进行朗读。达到熟读成诵。2、在反复诵读中领会丰富的内涵，体会作者的复杂思想情感和精炼的语言。3、体味战乱给人民带来的深重灾难，感悟诗人忧国忧民的情怀。二、重、难点体味战乱给人民带来的深重灾难，感悟诗人忧国忧民的情怀。三、教学准备提前预习、多媒体四、教

《石壕吏》优秀教案教学目标：1、掌握文言实词，能够翻译全文2、通过合理联想补充石壕吏的语言描写，理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果教学重点：掌握文言实词，翻译疏通全文；通过想象补充石壕吏的语言与神态教学难点：理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果教学流程：一、导入1、回忆学过的杜甫诗歌作品，复习杜甫文学常识2、为什么画像

石壕吏

《石壕吏》公开课教学设计千古诗心忧万般难眠愁❖教学目标：1.通过诵读诗歌，把握节奏和感情，感知诗意。2.通过品读诗歌，涵泳字词句内涵，体悟情感。3.通过悟读诗歌，了解叙事诗特点，赏析手法。❖教学重点：1.通过品读诗歌，涵泳字词句内涵，体悟情感。2.通过悟读诗歌，了解叙事诗特点，赏析手法。❖教学难点：赏析叙事诗的材料裁剪、形象塑造、留白手法。❖学情分析：八年级

《石壕吏》教学设计教材分析：“诗圣”杜甫的诗号称“诗史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学习《石壕吏》有助于学生体会以上特点。但理解《石壕吏》的思想内容即诗歌反映的社会现实较易，体会蕴含在诗作中的思想感情就较难，尤其是这种感情并未直接点明而又很复杂时更是如此。品味诗作的艺术手法和精美语言就更是难上之难了。教学目标：知识目标：1了解《石

211《石壕吏》教学设计教学目标（一）知识与能力1.了解作者及写作背景，有感情的朗读并背诵全诗。2.积累文言词语，理解诗歌的思想内容。3.了解“虚实结合”“藏问于答”的写作手法。(二) 过程与方法1.通过反复朗读，理解文意，并达到熟读成诵的目的。2.通过合作探究，理解诗歌的思想内容。3.通过情景想象，合作表演，了解“虚实结合”“藏问于答”的写作手法。（三）情

篇一：石壕吏》优秀教学设计《石壕吏》教学设计教学目标：教学重点：掌握文言实词，翻译疏通全文；体会作品蕴含的思想感情;通过想象补充石壕吏的人物语言与神态教学难点：理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果第一课时教学流程：一、导入回顾所学：前面我们已经学习了杜甫的两首诗，初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放，战乱流离时期的作品深沉含蓄

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改八年级语文：《石壕吏》(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", wh

石壕吏杜甫教学目标一、知识与能力：1．通过诵读，把握诗歌内容。2．了解杜甫及写作石壕吏的背景。二、过程与方法：1．品味文中老妇人的语言，关注当时的社会现状。2．了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。三、情感态度价值观：理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判，培养学生关注现实，关注民生的人文意识。教学重点品味文中老妇人的语言，

杜甫诗三首——石壕吏赵河中学：杨卫华教学目标：1、识记古文言字词知识。2、了解诗文结构和内容，赏析人物形象。3、感受诗人情感，培养学生热爱祖国，爱好和平的感情。教学重难点：1、了解诗文结构和内容，赏析人物形象。2、感受诗人情感，培养学生热爱祖国，爱好和平的感情。教学方法：讲述法、合作探究法。课时安排：一课时教学过程：一、复习旧课，导入新课：1、同学们，在上节

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《石壕吏》教学设计司竹初级中学何早化【教材分析】：“诗圣”杜甫的诗号称“诗史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学习《石壕吏》有助于学生体会叙事诗的特点。学生理解《石

石壕吏》公开课教案《石壕吏》教案教学目标：一、有感情地朗诵、背诵这首诗。二、体味诗歌意境和作者的思想感情。三、学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。教学重点：一、品评鉴赏，理解诗歌的思想意义。二、用吟诵沟通情感教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学步骤与内容：1、导入：多媒体展示图片——战争带给人们的灾难。教师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看

《石壕吏》教案执教者：杨万凤教学目标：一、有感情地朗诵、背诵这首诗。二、体味诗歌意境和作者的思想感情。三、学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。教学重点：一、品评鉴赏，理解诗歌的思想意义。二、用吟诵沟通情感教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学步骤与内容：1、导入：多媒体展示图片——战争带给人们的灾难。教师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看后老

《石壕吏》优秀教案教学设计：读书诗歌杜甫石壕吏教学目标：1、掌握文言实词，能够翻译全文2、通过合理联想补充石壕吏的语言描写，理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果教学重点：掌握文言实词，翻译疏通全文；通过想象补充石壕吏的语言与神态教学难点：理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果教学流程：一、导入1、回忆学过的杜甫诗歌作品，复

《石壕吏》教案执教者：杨万凤教学目标：一、有感情地朗诵、背诵这首诗。二、体味诗歌意境和作者的思想感情。三、学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。教学重点：一、品评鉴赏，理解诗歌的思想意义。二、用吟诵沟通情感教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学步骤与内容：1、导入：多媒体展示图片——战争带给人们的灾难。教师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看后老

《石壕吏》教案杜玉艳一、教学目标（一）知识目标1．学习并积累文言知识2．课内背诵这首诗。（二）能力目标1．在理解《石壕吏》的基础上自读“三吏”“三别”。2．背诵五首古代诗词。（三）情感目标1．学习《石壕吏》一诗中作者所要表达的思想感情。体会杜甫忧国忧民的悲天悯人之心。2．认识战争带给人民的深重灾难。三、重点·难点l．《石壕吏》中老妇向官吏诉说家中的悲惨遭遇，