§4逻辑联结词“且”“或”“非”(一)教学目标※知识与技能：①掌握逻辑联结词“且、或、非”的含义；②正确应用逻辑联结词“且、或、非”解决问题；③掌握真值表并会应用真值表解决问题。※过程与方法：在观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维的严密性和语言的准确性。※情感态度价值观：激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进

简单的逻辑联结词(非)

高中数学.基本逻辑联结词..“非”课件人教版B版

简单的逻辑连接词

基本逻辑联结词【使用说明及学法指导】1.先精读一遍教材P10—P17，用红色笔进行勾画；再针对预习自学二次阅读并回答；2.若预习完可对合作探究部分认真审题，做不完的正课时再做，对于选作部分BC层可以不做；3.找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑。【学习目标】1.了解逻辑连接词“或”“且”“非”的含义，能对含有一个量词的命题进行否定。2.自主学习，合

全真为真,有假即假.p q p˄q真 真真 真 假假 假 真假 假 假假pq例1、将下列命题用“且”联结成新命题，并判断它们的真假： （1）p:平行四边形的对角线互相平分，q:平行

简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词 一、考点梳理 1命题的真假判断2、全称量词和存在量词⑴全称量词有：所有的，任意一个，任给，…，用符号“ 存在量词有：存在一个，至少一个，有些，…，用符号“用符号简记为:简记为:3、含有一个量词的命题的否定”表示; ”表示;⑵含有全称量词的命题，叫做;“对M 中任意一个x ，有p(x)成立”可⑶含有存在量词的命题，叫做特称

第一章 集合与常用逻辑用语第一章第二节 命题、量词、逻辑联结词基础梳理导学3 考点典例讲练思想方法技巧4 课堂巩固训练5 课后强化作业基础梳理导学重点难点 引领方向 重点：1.四种

简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词 一、考点梳理12⑴全称量词有：所有的，任意一个，任给，…，用符号“ ”表示； 存在量词有：存在一个，至少一个，有些，…，用符号“ ”表示；⑵含有全称量词的命题，叫做 ；“对M 中任意一个x ，有()p x 成立”可用符号简记为： ；⑶含有存在量词的命题，叫做特称命题；“存在M 中的元素0x ，使0()p x 成立”可用符

定义中的意义“且”相同；“或”、 “且” 、 “非” 与集合中哪些运算 性质相同？1)“或”与并集 A B {x x A或x B}定义中的意义“或”相同；2)“且”与交集

§1.3.1简单的逻辑联结词自主学习预习课本14-18页，完成下列问题Ⅰ“且”或”“非”逻辑联结词的含义：1.一般地,用逻辑联结词“且”把命题p 和命题q 联结起来就得到一个新命题，记作“ ”，读作“ ”2.一般地,用逻辑联结词“或”把命题p 和命题q 联结起来就得到一个新命题，记作“ ”，读作“ ”.3.一般地,对一个命题的全盘否定就得到一个新命题，记作“

的真假有什么联系？P:27是7的倍数; q:27是9的倍数;p∨q :27是7的倍数或是9的倍数.P:等腰梯形对角线垂直； q:等腰梯形对角线平分； p∨q:等腰梯形对角线垂直或平

1.3简单的逻辑联结词教学目标：知识与技能：1. 理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；2.了解“或”、“且”、“非”的复合命题的构成；3.会三种形式的复合命题的写法“p且q”，“p或q”“非p”及其真假的判定方法。过程与方法：尽量多的让学生举例，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性的解决问题的能力。情感态度与价值观：通过学生亲身经历举例的过

真假 真内是增函数。 2：命题p: 三角形三条中线相等；命题q：三角形三条中线交于一点；命题p∧q：三角形三条中线相等且交于一点。假假 假3：命题p: 相似三角形的面积相等；命题q

简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词一、基础梳理1．简单的逻辑联结词(1)命题中的“且”“或”“非”叫做逻辑联结词．(2)简单复合命题的真值表：p q p∧q p∨q ¬p真真假真真假假假2.全称量词与存在量词(1)常见的全称量词有：“任意一个”“一切”“每一个”“任给”“所有的”等．(2)常见的存在量词有：“存在一个”“至少有一个”“有些”“有一个”“某个

当p,q两个命题中有一个是真命 题时, p q 是真命题;当p,q两个命 题都是假命题时, p q 是假命题.开关p,q的闭合 对应命题的真假, 则整个电路的接 通与断开分别对

1.3简单的逻辑联结词1.3.1且1.3.2或(一)教学目标1.知识与技能目标：（１）掌握逻辑联结词“或、且”的含义（２）正确应用逻辑联结词“或、且”解决问题（３）掌握真值表并会应用真值表解决问题2．过程与方法目标：在观察和思考中，在解题和证明题中，注重学生思维的严密性品质的培养．3.情感态度价值观目标：激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态

简单的逻辑联结词教学目标：1．通过数学实例，了解简单的逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；2．能正确地利用“或”、“且”、“非”表述相关的数学内容；3．知道命题的否定与否命题的区别．教学重点及难点：1．掌握真值表的方法；2．理解逻辑联结词的含义．教学过程：一、复习回顾问题：判断下面的语句是否正确．⑴125>；⑵3是12的约数；⑶3是12的约数吗？⑷0.4

1．选择题(1)给出下列3个命题判断①“至多有两个”的否定是“至少有两个”②若a ＜b ，则关于x 的不等式0≤--xb a x 解集为{x ｜a ≤x ≤b }是真命题 ③向量a 、b ，若a ≠0，a ·b ＝0，则b ＝0是假命题其中真命题的序号是( )A ．①B ．③C ．①②D ．①③(2)命题“若函数f (x )＝log a x (a ＞0，a

1.3简单的逻辑联结词（1）（教学设计）1.3.1且 1.3.2或 1.3.3非教学目标1.知识与技能目标：（１）掌握逻辑联结词“且、或、非”的含义（２）正确应用逻辑联结词“且、或、非”解决问题（３）掌握真值表并会应用真值表解决问题2．过程与方法目标：在观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养．3.情感态度价值观目标：激发学