活动四合作学习探究：分组讨论，合作探究，比一比，哪个小组表现最好。目标导学一：唐朝的建立与贞观之治1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本情况）教师讲述：唐朝是如何建立618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，。626年，李世民即位，改年号贞观，（唐太宗）。2.（多媒体展示唐太宗的画像，读教材，出示问题：（1）“贞观之治”形成原因是什么唐太宗吸取隋速亡的教训，勤于政

完整版第2课从贞观之治到开元盛世

舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）唐朝建立的时间、建立者和都城。了解李世民、武则天和唐玄宗治国的基本史实，掌握“贞观之治”和“开兀盛世” 局面形成的原因及对唐朝的贡献。 过程与 通过思考和探究“贞观之治“开元盛世”局面形成的原因, 方法培养学生综合分析历史问题的能力“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因及具体表现。教具课件 多媒体课件，卡片学生出

第2课从贞观之治到开元盛世 PPT

从贞观之治到开元盛世详解

部编版七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》知识点复习部编版七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》知识点复习从“贞观之治”到“开元盛世”1.唐朝的建立：618年，李渊建立唐朝，定都长安，就是唐高祖。2.唐太宗和“贞观之治”：626年，李世民即位，年号“贞观”1）吸取隋亡教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。敢于直言的魏征(镜子)、善于谋略的房玄

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1.知识与能力目标通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。【重点难点】教

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”❶教学分析➷【教学目标】知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。情感

2.从贞观之治到开元盛世 (共25张PPT)

舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）

第24课从贞观之治到开元盛世一、选择题1、下列事件中属于引发隋末大规模农民起义的原因是（）①大兴土木②多次发动战争③滥用民力④酷虐残暴A、①②③④B、②③④C、①②③D、①③④2、在中国历史上，有一位皇帝以知人善任、虚心纳谏著名，他就是（）A、唐高祖B、唐太宗C、唐玄宗D、武则天3、唐朝实行的行政制度是（）A、郡县制B、三省六部制C、丞相制D、军机处4、中国

从“贞观之治”到“开元盛世”说课稿一、说教材1、教材地位和作用《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1.孟宪实教授说:“在中国历史上,唐朝是最有魅力的一个朝代。”唐朝的建立者是()A.李世民B.杨坚C.李渊D.李隆基2.“夫以铜为镜,可以正衣冠……以人为镜,可以明得失。”被唐太宗喻为一面镜子的著名谏臣是()A.房玄龄B.魏征C.姚崇D.杜如晦3.“中书主出命,门下主封驳,尚书主奉行。”这句话介绍的是()A.分封制B.三省六

第2课《从贞观之治到开元盛世》导学案【学习目标】1．了解唐朝建立基本史实。理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。2．了解开元年间政治、经济的发展情况。识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。【重点难点】重点：贞观之治、开元盛世形成的原因。难点：如何帮助对学生正确

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”❶教学分析➷【教学目标】知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。情感

从贞观之治到开元盛世【教学目标】1．知识与能力：（1）通过了解唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。（2）通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。（3）通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力。（4）了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第24课从贞观之治到开元盛世教学目标:知识与能力:通过了解隋末农民起义，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。通过列举“贞观之治”的主要

从“贞观之治”到“开元盛世”_ppt优秀课件

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1.知识与能力目标通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。【重点难点】教

教案示例之二教材分析唐朝618年建立，907年结束。以“安史之乱”为限分为前后两个时期。前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。前期8位皇帝中著名的有三个。唐太宗以隋亡为戒，任贤纳谏，调整统治政策：推行三省六部制、合并州县、大兴学校、发展科举、轻徭薄赋、发展农业生产，形成“贞观之治”。为“开元盛世”奠定了基础。唐高宗时武则天掌权，后来称帝，是我国历