小学体育《前滚翻》教学案例及教学反思教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：小学体育3、学生课前准备：穿好运动服或宽松的衣服，鞋子最好是运动鞋。二、教学课题本课教材选自省编小学《体育与健康》第五册第六课。三、教材分析：教学内容分析：主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点

新修订小学阶段原创精品配套教材《操场上》识字教学案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Case Study on Literacy Teaching in "Playground"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《操场上》识字教学案例创设情境：聪明的小朋友，想让花儿开得快些吗？瞧，我请春雨来帮忙了。教师顺次贴出写有生字的“小雨点”卡

操场上及咕咚教学教案设计实例操场上及咕咚教学教案设计实例儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。以下是和大家分享的操场上及咕咚教学教案设计实例资料，提供参阅，希望对你有所帮助。操场上及咕咚教学教案设计实例一教材分析本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语

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《操场上》识字教学案例创设情境：聪明的小朋友，想让花儿开得快些吗？瞧，我请春雨来帮忙了。教师顺次贴出写有生字的“小雨点”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。师：小朋友们，和我们的生字宝宝问个好吧。生(全体)：打，你好!拔，您好!师：剩下的生字一起问声好吧。生：“拍，跳……”，你们好!师：你想教大家认什么字？用什么方法记？生：猜字谜，丁丁手痒了。(打)生：小手拔掉

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《操场上》识字教学案例教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年

《操场上》教案教学设计4、操场上第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。一、激情导入1、（电脑课件出示北京2008奥运会会徽）小朋友们，你们谁知道这是什么？（中国印）学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召

《操场上》教学案例教案教学设计趣味识字其乐无穷【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【

《操场上》案例评析设计理念：《语文新课程标准》中，“三维目标”是评价一节语文课的基本原则和标准。在这“三维目标”中，“知识和能力”是基础是核心；“过程与方法”是“知识和能力”和“情感态度价值观”的实现途径；“情感态度价值观”是实现“知识和能力”和“过程与方法”目标的内在动力和激励力量。低年级识字教学中只有设法激起学生的兴奋，使孩子情绪高涨，保持旺盛的精力和集

《操场上的数学问题》课件1

《操场上》教学案例案例片段：一、谈话导入。1、今天，我给大家带来了生活中的好朋友，你认识他们吗？（课件出示各种活动的球。）2、指名说一说你认识哪些球。课件出示跳动的球变成“球”字，学习生字“球”，说说怎么记？3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上，我们玩得多快乐出示课题：操场上二、说话，学习生字。1、说说你喜欢哪些体育运动？（要求说完整话）2、老师随机

《操场上》教学案例吴晓师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略。）师：谁愿意当“小老师“带领大家读？生：争当“小老师”师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）生：挑词语，分类。师：（出示

大通县园林小学集体备课教案课题操场上课型公开课授课时间学习目标1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁、口字旁、提手旁”等。2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。3、有积极参加体育活动的愿望。重点认识14个生字。难点会写“八、入、大、天”四个字。教学辅助多媒体课件、互动教学预设预习导航1、复习生字，根据图片会读52页的词语。2、借助拼音会读儿歌。设计意图温

《操场上》教学案例一年级语文教案课前透视本节课是识字课，为了改变识字教学的枯燥乏味，我就从激发学生的兴趣入手，创设情境，引出识字教学。接着采取“在动中学，学中动”的形式学习词语中的９个生字，并利用跟本课内容有关的课间操加深对生字词语的理解。最后采用开火车、登山等游戏来巩固生字，并通过朗读儿歌，鼓励孩子们到操场上去，积极参加体育锻炼，爱护我们学校的器材。片段一

声的利用教学案例与设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-声的利用教学案例与设计河北省馆陶县文教体局教研室郑明泉

一年级语文教案4.操场上教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看

《操场上》教学案例及反思一年级语文教案《操场上》是人教版一年级上册的识字课，本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。教学重点是认字写字。大家都知道识字课非常枯燥，为了让枯燥的生字教学生动起来，我在教学中作了如下设计：[教学案例]师：同学们

《操场上》第一课时教学设计【学情分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，体育课的活动更是深深吸引了他们，对于好动、好玩是他们的天性,而颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影响。单纯的识字教学会使他们感到枯燥乏味，因此在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，变换多种识字方法，让学生在动中学、学

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2014年下学期泉星小学语文教研组《操场上》教学案例

部编版一年级下册操场上教学反思《操场上》是部编版一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。新课程致力于构建开放的，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。因此，在教学中我以“自立、合作、探究”为原则，引导学生积极主动地参与学习全过程，获得良好的教学效果。我执教之后有如下感触：一、充分利用教材优势