【几何图形】从实物中抽象出来的各种图形，包括立体图形和平面图形。立体图形分为柱体，锥体，球体多面体：围城棱柱和棱锥的面都是平的面，像这样的立体图形叫做多面体欧拉公式：定点数+面数-棱数=2练习：1．下面几何体中，不是多面体的是（）A球体 B 三棱锥 C 三棱柱D四棱柱2．下列判断正确的是A长方形是多面体B柱体是多面体C圆锥是多面体D棱柱、棱锥都是多面体3、将

4．1几何图形4.1.1立体图形与平面图形【教学目标】1、能从实物图形中抽取出几何图形；能在生活中寻找出相应的几何图形；会认识常见的平面几何图形和立体几何图形。2、通过实物抽取几何图形的体验，培养自己的几何图形感，能用几何图形描述生活中的物体。3、通过对多彩多姿的图形世界体验，激发自己对几何学习的兴趣，也体会学习的快乐。【教学重难点】1．重点：（1）掌握立体

4．1几何图形4.1.1立体图形与平面图形【教学目标】1、能从实物图形中抽取出几何图形；能在生活中寻找出相应的几何图形；会认识多见的平面几何图形和立体几何图形。2、通过实物抽取几何图形的体验，培养自己的几何图形感，能用几何图形描述生活中的物体。3、通过对多彩多姿的图形世界体验，激发自己对几何学习的兴趣，也体会学习的喜悦。【教学重难点】1．重点：（1）掌握立体

立体图形与平面图形优秀课件

平面图形与立体图形从不同方向看

《立体图形与平面图形》（第1课时）教学设计库尔勒市第五中学：徐江英教学任务分析课前准备教学流程安排教学过程设计

平面图与立体图形25页PPT

《立体图形与平面图形》教学设计本节课的教学内容是认识常见的立体图形、平面图形；不同方向看立体图形得到平面图形；立体图形的展开图.立体图形与平面图形在小学阶段已有了感性认识，本课时以现实背景为素材，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型的过程，几何图形对物体的外形进行抽象的结果.立体图形和平面图形的概念是几何的基本概念.通过从不同方向看立体图形得到平面图形，从

几何图形--立体图形和平面图形

4.1.1立体图形与平面图形公开课

《立体图形与平面图形》（第1课时）教学设计教学任务分析课前准备教学流程安排教学过程设计

本技术涉及一种平面图样形成立体实体的方法，其提供一种可使平面图样(文字、图形)快速制成立体实体的方法；主要是：于电脑中选定平面图样，再依平面图样的周缘轮廓设定线条，形成平面图样透空，再将透空图样影像化，又将图样影像设成立体化的立体图样影像，设定所需器物的影像，将立体图样影像与器物影像合体，后将此合体影像输至三D打印机，通过三D打印实体，即可将此立体实体为模型

立体图形的平面展开图

4.1.1 立体图形与平面图形（第一课时）教学目标：1、理解立体图形和平面图形的概念，知道常见的立体图形与平面图形。2、掌握各立体图形的特点，能够区分不同的立体图形。3、培养学生从现实世界中抽象几何图形的能力，逐步培养学生的空间想象能力。重点与难点：重点：根据实际物体抽象几何图形；难点：区分不同的立体图形教学过程：一、导入:展示五营学校图片，请同学们欣赏执教

1PPT平面图与立体图的绘制转换方法

4.1 多姿多彩的图形(1)几何图形1．如图所示，水平放置的下列几何体，从正面看到的视图不是．．长方形的是（）2．下列几何体中，直棱柱的个数是（）A．5 B．4 C．3 D．2 3．直四棱柱、长方体和正方体之间的包含关系是（）A B CD4．若一个棱柱有10个顶点，则下列说法正确的是（）A．这个棱柱有4个侧面B．这个棱柱有5条侧棱C．这个棱柱的底面是十边形D

优秀教学设计《立体图形与平面图形》（第1课时）教学设计天门市岳口初级中学王芬教学任务分析课前准备教学流程安排教学过程设计

立体图形与平面图形

正方体长方体平面图(立体图形大变身操作纸)

立体图形与平面图