《三顾茅庐》一、教材分析：《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名着《三国演义》第三十七回司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮岀山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突岀刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若

你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？刘备和诸葛亮非常亲密。诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。读一读最后，刘备对关羽、

《三顾茅庐》预习单姓名一、自查资料二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。家长签字：三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。（）（）（）（）（）（）（）三顾茅．．捆．来．．亮辅．助见着．尊．重蜿蜒．．庐诸葛（）（）（）（）（）（）（）潺潺．．敬敬草堂．半晌．时辰．．．山冈．秀丽宜．人恭恭（）（）（）（）（）（）（

8. 三顾茅庐【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见...................... ”的句式写一处景物。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

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8 三顾茅庐教材分析本课是苏教版小学语文四年级下册的第八课。课文内容选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐” ，通过改写而成。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业得故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，重点写第三次拜访，用张飞的猛撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度

教学设计8三顾茅庐教学目标1.能正确、流利地朗读课文，会背诵描写隆中景色的部分。2.学会本课“顾”、“茅”等生字，能运用抓关键字和结合课文内容的方法理解“三顾茅庐”等词语。3.学会按照故事的起因、经过、结果的方法，用简洁、概括性的语言来概括课文的主要内容。4.学会运用抓关键字词、想象画面的方法读好悟出隆中景色的秀丽宜人，并从中习得写景的方法，在平时写作中能加

表现了刘备对人才的敬重与虔诚。此时刘备会如何拜见诸葛亮呢？诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样 写他的雄才大略的呢？ 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天下，最后取胜的策略。诸葛亮

8 三顾茅庐(2)【基础须知】1.近义词拜访—拜谒讨论—探讨邀请—约请茂密—茂盛辅助—协助吩咐—嘱咐尊重—尊敬策略—谋略茅塞顿开—豁然开朗2.反义词茂密—稀疏清澈—浑浊悠然—繁忙统一—分裂蜿蜒—笔直恭恭敬敬—盛气凌人诚心诚意—虚情假意【重点梳理】词语辨析拜访·拜谒两个词都是动词，都有拜见、访问的意思。拜访，着重于有礼貌地访问，对象是活着的长辈、社会名流或平辈

8 三顾茅庐教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重点有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学难点通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。养成教育训练点培养学生要善于赏识人才，尊重人才。教学准

8.三顾茅庐教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。4.初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学时间三课时第一课时一、启发谈话、揭示课题1.

8三顾茅庐教学目标：1、学会本课生字，重点掌握“恭、晌”的读音，“顾、茅、恭”的字形，学习多音字：塞。理解词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、青翠欲滴、秀丽宜人、恭恭敬敬、群雄纷争、茅塞顿开、三分天下。学习联系上下文解词的方法和字义相加法解词。2、读通课文，了解课文的结构，让学生学会概括主要内容的方法。3、理解课文内容；通过文章中人物的语言、动作体会刘备求贤若渴、诚心

8、《三顾茅庐》第二课时教学设计教学目标：1．有感情地朗读课文，理解刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。2．通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚心诚意请诸葛亮出山，学习刘备尊重人才的优秀品质。3．学习课文中“景色秀丽宜人”的相关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。教学重难点：通过体会刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品

8 三顾茅庐一、导学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。2、学会本课9 个生字，理解由生字组成的词语。3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。4 初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重点：背诵课文第三、四自然段。难点：感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。三、突破措施：1．留给学生充足背诵时间，通过多种方

《三顾茅庐》教学设计教学目标1、学会本课生字，随文理解“三顾茅庐、蜿蜒起伏、茅塞顿开”等词语的意思。2、体会通过人物的语言、动作、神态等细节描写及对比描写表现人物精神品格的写法。3、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系，体会比喻句运用的精妙。4、会用“来到……只见……”的句式写一处景色，领悟以景衬情的写法。5、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自

8三顾茅庐

部编版九上《三顾茅庐》课文详解课前预习一、作品梗概《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。二、作者简介罗贯中（约1330一约14

8.三顾茅庐教材分析《三顾茅庐》这篇课文着重写了刘备第三次前往隆中拜访诸葛亮的经过，表现了刘备尊重人才，求贤若渴，诚心诚意的思想品格，同时体现了诸葛亮的雄才大略。教学目标１.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。２.学会本课５个生字，理解由生字组成的词语。３.能说出比喻句中用来比喻事物与被比喻事物之间的关系；学会用“来到……只见……”的句式写一

8、三顾茅庐教学目标：1、读准字音，理解生字词的意思。2、有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。3、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系，并通过朗读体会比喻的作用。4、学习课文中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。教学重点：1、有感情地朗读课文2、抓住课文中的语句，概括课文的主要内容。教学难

三顾茅庐教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文三、四自然段。2.学会本课9个生字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、能抓住人物的语言、动作、神态等，体会刘备访求贤才的诚心诚意。4、学习用“来到-----只见------”的句式写一处景色。教学重点、难点：通过刘备动作、语言体会刘备访求贤才的虔诚。第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感