11.3、简谐运动的回复力和能量示范教案一、教学目的1．掌握简谐运动的定义；了解简谐运动的运动特征；掌握简谐运动的动力学公式；了解简谐运动的能量变化规律。2．引导学生通过实验观察，概括简谐运动的运动特征和简谐运动的能量变化规律，培养归纳总结能力。3．结合旧知识进行分析，推理而掌握新知识，以培养其观察和逻辑思维能力。二、教学难点1．重点是简谐运动的定义；2．难

第六节简谐运动的能量阻尼振动●本节教材分析本节从功能关系角度来深化对简谐运动的特点的认识.教学时，在复习机械能守恒的基础上，应向学生说明：在位移最大时，即动能为零时，单摆的振幅最大，重力势能最大；水平弹簧振子的振幅越大，弹性势能越大，因此振幅越大，振动的能量越大.对于竖直的弹簧振子，涉及弹性势能、重力势能、动能三者的变化，不要求从能量的角度对它进行分析.简谐

张建斌：浅谈机械波传播过程中介质中质点的运动浅谈机械波传播过程中介质中质点的运动张建斌摘要：人民教育出版社2007年11月版物理《选修3－4》认为：有正弦波传播的介质中的质点在做简谐运动。但笔者查阅了相关书籍后发现这一说法欠妥。本文将从平面简谐波的波动方程和介质波的能量出发，分析机械波能量在空间上的分布、随时间的变化与能量传递的实质，通过与简谐运动的对比，对

简谐运动的回复力与能量

第六节简谐运动的能量阻尼振动教学目标：一、知识目标：1、知道振幅越大，振动的能量（总机械能）越大。2、对单摆，应能根据机械能守恒定律进行定量计算。3、对水平的弹簧振子，应能定量地说明弹性势能与动能的转化。4、知道什么是阻尼振动和阻尼振动中能量转化的情况。5、知道在什么情况下可以把实际发生的振动看作简谐运动。二、能力目标：1、分析单摆和弹簧振子振动过程中能量的

简谐振动的能量要点

简谐运动的几个注意问题1、物体运动的路线不一定都是直线例如，单摆摆球做简谐运动时的运动路线是在摆球平衡位置两侧并通过平衡位置的一段圆弧，即摆球的运动路线为曲线。2、物体运动的速度方向与位移方向不一定相同简谐运动的位移指的是振动物体偏离平衡位置的位移，位移的起点总是在平衡位置，那么当物体远离平衡位置时位移方向与速度方向相同，靠近平衡位置时位移方向与速度方向相反

第十一章机械振动第三节简谐运动的回复力和能量教学目标：（一）知识与技能掌握简谐运动的定义；了解简谐运动的运动特征；掌握简谐运动的动力学公式；了解简谐运动的位移、速度、加速度、能量变化规律。（二）过程与方法引导学生通过实验观察，概括简谐运动的运动特征和简谐运动的能量变化规律，培养归纳总结能力。（三）情感、态度与价值观结合旧知识进行分析，推理而掌握新知识，以培养

第10周第（ 1 ）课时授课日期：第10 周第（ 2 ）课时授课日期：教学过程（－）引入新课在前面我们学习了弹簧振子，知道弹簧振子做简谐运动。那么：物体做简谐运动的条件是什么答：物体做机械振动，受到的回复力大小与位移大小成正比，方向与位移方向相反。今天我们学习另一种机械振动——单摆的运动（二）进行新课1、阅读课本第167页到168页第一段，思考：什么是单摆答

2-简谐振动和能量法

简谐运动的回复力和能量新课标要求（一）知识与技能1、理解简谐运动的运动规律，掌握在一次全振动过程中位移、回复力、加速度、速度变化的规律。2、掌握简谐运动回复力的特征。3、对水平的弹簧振子，能定量地说明弹性势能与动能的转化。（二）过程与方法1、通过对弹簧振子所做简谐运动的分析，得到有关简谐运动的一般规律性的结论，使学生知道从个别到一般的思维方法。2、分析弹簧振

简谐运动之弹簧问题

第五节 简谐运动的能量 阻尼振动 第六节 受迫振动 共振一、简谐运动的能量：1、振子在振动过程中动能和势能相互转化，机械能守恒。如图所示的单摆，在振动过程中能量转化情况2、注意：能量的大小和振幅有关，和振动系统回复力与位移的比例系数有关。振幅越大，比例系数越大，振动能量越大。二、阻尼振动与无阻尼振动：1、阻尼振动：振幅逐渐减小的振动叫做阻尼振动。 注意：1）

张建斌：浅谈机械波传播过程中介质中质点的运动浅谈机械波传播过程中介质中质点的运动张建斌摘要：人民教育出版社2007年11月版物理《选修3－4》认为：有正弦波传播的介质中的质点在做简谐运动。但笔者查阅了相关书籍后发现这一说法欠妥。本文将从平面简谐波的波动方程和介质波的能量出发，分析机械波能量在空间上的分布、随时间的变化与能量传递的实质，通过与简谐运动的对比，对

第十一章机械振动第三节简谐运动的回复力和能量教学目标：（一）知识与技能掌握简谐运动的定义；了解简谐运动的运动特征；掌握简谐运动的动力学公式；了解简谐运动的位移、速度、加速度、能量变化规律。（二）过程与方法引导学生通过实验观察，概括简谐运动的运动特征和简谐运动的能量变化规律，培养归纳总结能力。（三）情感、态度与价值观结合旧知识进行分析，推理而掌握新知识，以培养

简谐运动的能量

简谐运动的能量阻尼振动教学目标1、知道振幅越大，振动的能量（总机械能）越大；2、对单摆，就能根据机械能守恒定律进行定量计算；3、对水平的弹簧振子，应能定量地说明弹性势能与动能的转化；4、知道什么是阴尼振动和阻尼振动中能量转化的情况；5、知道在什么情况下可以把实际发生的振动看作简谐运动。教学重点1、对简谐运动中能量转化和守恒的具体分析。2、什么是阻尼振动。教学

简谐运动的回复力和能量简谐运动的回复力和能量一、简谐运动的回复力1．简谐运动如果质点所受的力与它偏离平衡位置位移的大小成正比，并且总是指向平衡位置，质点的运动就是简谐运动。2．回复力使振动物体回到平衡位置的力。3．回复力的方向总是指向平衡位置。4．回复力的表达式F＝－kx。即回复力与物体的位移大小成正比，“－”表明回复力与位移方向始终相反，k是一个常数，由简

简谐运动的能量、阻尼振动、受迫振动和共振的教案示例一、教学目标1)知道阻尼振动和无阻尼振动，并能从能量的观点给予说明。 ((2)知道受迫振动的概念。知道受迫振动的频率等于驱动力的频率，而跟振动物体的固有频率无关。(3)理解共振的概念，知道常见的共振的应用和危害。二、教学重点、难点受迫振动，共振。三、教具弹簧振子、受迫振动演示仪、摆的共振演示器、投影仪、投影片

简谐运动的能量受迫振动共振一、教学目标(1)知道阻尼振动和无阻尼振动，并能从能量的观点给予说明。(2)知道受迫振动的概念。知道受迫振动的频率等于驱动力的频率，而跟振动物体的固有频率无关。(3)理解共振的概念，知道常见的共振的应用和危害。二、教学重点、难点受迫振动，共振。三、教具弹簧振子、受迫振动演示仪、摆的共振演示器、投影仪、投影片若干。四、教学过程(一)复