董一菲：《蜀道难》教学简案，语文教学通讯Ａ刊》设计新颖流畅，值得学习。【目标确立】1．基础知识目标：深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵等。2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。【教学流程安排】一、教学导入以贺知章对李白《蜀道难》的评价——“子，谪仙人也！”引出教

蜀道难【教学目标】1. 理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。2. 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。3. 赏析诗歌的艺术特色，仔细品味李白作品中奔放的感情、丰富的想象、新奇的夸张和生动的语言。【教学设想】李白的诗歌以他想象的丰富奇特，风格的雄健奔放，色调的瑰玮绚丽，语言的清新自然著称于世。“言出天地外，思出鬼神表”（皮日休）

语文《蜀道难》教案一一、说教材《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书语文必修三第二单元的第一篇课文，这一单元几篇文章都是唐朝诗歌。《蜀道难》写出了蜀地山川的高峻奇险的特点，同时也融入了诗人对当时社会现状的担忧，从艺术特点上看，诗歌想象奇特，笔法夸张，充分体现了李白的浪漫主义诗风。学习本诗对学生认识唐诗，鉴赏诗歌，培养热爱祖国传统文化的情感都有重大作用。二、说

优质课一等奖高中语文必修三《蜀道难》教学设计01

《蜀道难》说课稿【教学目标】1．基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达【教学重点和难点】一、教学重点：1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨3、本诗语言及艺术手

《蜀道难》公开课教案高一语文备课组王伟琼【教学内容分析】《蜀道难》是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。这一单元的内容主要是唐代诗歌。作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品风貌，从而感受时代与文学的联系；另一方面的作用，在于通过引导学生诵读、鉴赏《蜀道难》，进而达到触类旁通的效果

蜀道难教学设计范本引导语：《》是的代表作，全文运用极度夸张以及飞扬的文采描写了蜀道的风景，这篇里面的意境意境艺术风格都堪称完美，那么，对于初学者来说，要读懂文章的意思和特殊语句的含义未免有些难度。作为老师，要怎么教授这节课，才能让学生更好的理解文章中的意思呢?下面是小编分享的《蜀道难》范本，欢迎大家参考改正。蜀道难教学设计一(一)知识与能力1.进一步了解作者

《蜀道难》教学设计详案第二课时 (人教版高一必修三)【课标分析】高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵咏，在诵读涵泳中感受其思想、艺术魅力,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从内容、表现技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。【教材分析】《蜀道难》是李白借用乐府古题，展开奇伟想象，着力描绘了秦蜀道

《蜀道难》教学设计李白教学目标认知目标了解作者、整体感知诗的寓意；能力目标结合诗歌内容讲解诵读要求。情感目标了解李白的放达。教学重点诵读教学难点诵读要求教学方法指导示范教学课时3课时教学过程第一课时导入新课以杜甫评价李白的诗歌："笔落惊风雨，诗成泣鬼神"。谈到唐诗的地位及李白的成就。朗读课文教师疏通文意范读课文。1、个别朗读。2、集体朗读师生朗读探讨1."噫

蜀道难优秀教学设计 【教学目标】 1、基础知识目标： 了解作者、整体感知诗的寓意。 2、思想教育目标： 了解李白 的放达。 3、能力培养目标： 结合诗歌 内容讲解诵读要求。 【教学重点】 诵读。 【教学难点】 学习这首诗， 要在反复吟诵的基础上， 体会诗人热情奔放的感情和豪放飘逸 的艺术风格。 【教学时数】 三课时。 【教学过程与步骤】 第一课时 〖教学重点

人教必修三第4课《蜀道难》教案教学目标1、知识与技能：了解作者，整体感知诗意，知人论“诗”,把握全诗的行文脉络，反复诵读，鉴赏诗的意境美和声韵美，品位其飘逸豪放、流转自然的语言，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。2、过程与方法：1.本诗教学按“初步感知----合作探究----互动交流

蜀道难教学设计一等奖一、导入余光中先生曾经写过一首诗，其中有这么几句，请大家一起朗读一下。多媒体课件展示：（余光中《寻李白》片段）酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气秀口一吐就半个盛唐[提问] 写的是哪位诗人？[明确] 李白。这首诗就叫《寻李白》。[提问]我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么？请几位同学来谈。[参考] ①李白属于浪漫

高一语文《蜀道难》教学设计

《蜀道难》公开课教案【教学内容分析】《蜀道难》是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。这一单元的内容主要是唐代诗歌。作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品风貌，从而感受时代与文学的联系；另一方面的作用，在于通过引导学生诵读、鉴赏《蜀道难》，进而达到触类旁通的效果，学会阅读其他唐诗作

《蜀道难》教学设计李白【教学目标】1．基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达【教学重点和难点】一、教学重点：1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨3、本诗语言及

蜀道难说课稿各位评委老师：上午好！我今天要进行说课的课题是《蜀道难》。为了更好的体现我的教学设计，我从教材分析、学情分析教学目标、教学方法、学习方法、教学过程这几个部分加以说课一说教材《蜀道难》是人教版高中语文必修3 第二单元的第一篇课文。《蜀道难》所在单元选取的正是诗歌发展的巅峰时期的唐诗作为教学对象，力图以不同风格的诗歌展现广阔的盛唐气象。作为中国古典诗

蜀道难教案第二课时蜀道难教案第二课时蜀道难教案第二课时第二课时教学要点1．检查背诵情况。2．进行鉴赏式阅读，在教师引导下分析、探讨全诗重点语句的深刻含义。教学内容和步骤一、导入。《蜀道难》是李白最富浪漫主义色彩的代表作。在诗中，作者写山川自然，不是冷静客观的描摹刻画，而是以奇幻的想像与极度的夸张，从表达主观感受、强烈的反应中去显现蜀道慑人心魄的奇险之势。诗人

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《蜀道难》教学设计教学目标知识与能力：把握诵读要领，背诵全诗，体会诗歌的音韵之美、感受诗人热情奔放的感情、了解诗人豪放飘逸的艺术风格。过程与方法：1. 诵读法2. 研读法：师生共同探究，寻

蜀道难教案设计《蜀道难》是李白的成名之作，在描写蜀道之难的过程中，以丰富的想象，卓越的艺术构思，纵横飞扬的辞采，创造出了一个神奇的艺术世界，可谓前无古人，后无来者，值得师生鉴赏其魅力。以下是留学网为您整理的蜀道难教案设计，供您参考!一、教学目标(一)知识与能力1.进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。2.要参照课文注释，大体读懂诗意。3.把握诗歌情感基调，走

蜀道难【教学目标】1．基础知识目标：章法、气象、基调；2．思想教育目标：了解李白的放达；3．能力培养目标：结合诗歌内容进行的诵读要求。【教学重点】散文化诗句欣赏。【教学难点】诗歌内容的鉴赏。【教学类型】鉴赏课。【教学过程】学生读诗（至少3 遍）【鉴赏要点】清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形