体育教材教法体育教材教法知识：教师职业的内在价值主要体现在：激发和丰富教师的创造潜能、帮助教师看到自己的不足，给教师带来无穷的快乐；多层次与群众性是课外运动竞赛的特点；对动作的质量和效果起决定性作用的环节是技术关键；由教师做动作带领学生进行模仿练习称为领做；辅助式属于体育教学手段运动的基本模式；在教师指导下学生进行自学、自练的方法指的是：学导式教学法；在广播

体育教材教法讲座

初中体育与健康《教材教法》考试试题及答案教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。（2分）新课程要求改革

初中体育教材分析体育教材是体育教学的内容，也是完成体育教学任务的主要依据。在贯彻统一性与灵活性相结合原则的基础上，把教材划分为两个部分基本部分和选用部分，基本部分进一步分为体育与卫生保健基础知识和体育运动实践部分；选用部分的教材可结合本地区和学校的具体情况选用地区性或具有民族特点的教材。1．教材的基本结构和要求?? （1）体育与健康基础知识教材。意义：掌握知

体育教师教材教法考试试题及答案（一）是非题1、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。（×）2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）3、奥运会的宗旨是：“更快！更高！更强！”。（×）4、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√）5、排球的技术动作中，双手上手传球

小学体育与健康教材教法名词解释：1、终身体育：是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。2、现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。3、学习水平：是根据学生的身心发展特征和学习内容的特点所划分的学习等级。4、体育课程目标：是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。5、教

中小学体育教材教法第一节体育教学设计技能根据我国中小学体育教学现状，一般认为对课堂教学设计技能起决定性作用的要素为：分析课程标准和教材；编制教学目标；制订教学策略；编写教学方案。一、体育与健康课程标准与教材分析(一)体育与健康课程标准分析1．课程任务教育部组织编制的体育与健康课程标准中列出了如下的课程任务：增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获

体育教材教法1、填空体育教材教法的研究对象：教师、学生、教材、教学方法手段四方面p22、名解教学方法：教学方法是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称。教学方法包括:教师教的方法和学生学的方法教学方法具有：多样性、发展性、综合性和可补性的特点。教学有法，但无定法，贵在得法，创造新法。P53、教学方法的分类：语言教学法直观法实践法①、

教师教材教法考试小学体育试卷考生注意：1．请将单位、姓名、学科、考号等填写在密封线内。2．本试卷共100分，考试时间120分钟。3．本试卷共4页，6道大题，**道小题教材教法部分（20分）一、通识题目（8分）1.体育与健康课的目的达到全面锻炼身体，掌握知识、技能和方法，促进身心发展，增强体质二、教法题目（12分）2.体育与健康课的目的是什么？（5分）达到全面

填空题1.体育教材教法主要阐明教材的意义、教学任务、基本动作的教学方法和教学指导等，重点是动作方法、要点、重点与难点、教学方法、保护与帮助、易犯错误及纠正方法和教学指导等。2. 体育教材教法研究对象是是教学中的教师、学生、教材和教学方法手段四个要素和他们在教学过程中的相互关系，以及这种关系引起的矛盾和解决方法。3. 教学方法具有多样性、发展性、综合性和可补性

中学体育教材教法复习资料一、名词解释1、新课标：是国家教育行政主管部门制泄的学生在体育与健康素养方面所应达到的基本要求的指导性文件。2、课时计划：是教学前预先拟泄的具体教学内容和教学步骤。3、动作示范：是示范者以自身完成动作为范例用以指导观察者进行学习的方法。4、体冇课：体冇教师根据体育与及健康标准的要求在规定的学习时间内对相对固圮的学生通过身体活动与思维活

中学体育教材教法一、名词解释1.定向教学：根据教学大纲和教学任务的要求，以及学生的实践，在确定一定方向的基础上，有针对性进行锻炼的教学方法。2.处方教学：根据每个学生身体健康状况和身体素质、兴趣、特长等发展的实际，教师有目的有计划对不同群体或个体施加不同的教学内容和练习手段，指导学生自我练习的教学方法。3.完整法：从动作开始到结束，不分部分和段落，完整连续的

小学体育教学法课程教学大纲Prepared on 21 November 2021《小学体育教学法》课程教学大纲一、说明（一）课程定义：《小学体育教学法》是研究和揭示小学体育工作的基本规律，阐明小学体育工作的基本原理与方法的一门学科；是体育教育专业为培养各级体育师资，组织开展学校体育各项工作而开设的一门基础课程。（二）编写依据：依据《体育专业本科培养方案》及

小学体育教师教材教法考试试题姓名：一、填空题（每空1分，共计20分）1、体育与健康课程是一门以( )练习为主要手段、以增进中小学生( )为主要目的的必修课程。2、肌肉工作时的直接能源是（），它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。3、由一列横队变成二列横队时，应先（）报数。4、决定投掷项目远度的因素为出手的（）、（)、( ) 。5、行进间跳远的四个技术环节是（）、（

1体育教材教法研究的对象主要是在教学中的教教师、学生、教材和教学方法手段四个要素2教材内容的排列：直线排列、螺旋排列和混合排列。3谈话法也叫问答法，是教师根据学生已有的知识、经验提出问题，引导学生独立思考，通过师生问答的方式进行谈话的方法。4讨论法是在教师的指导下，学生围绕着某一中心问题发表自己的看法，进行相互启发、学习的一种教学方法。5读书指导法是教师指定

中学体育教材教法教案周次:第1周课次:第1、2次课班级:体育12级1、2、3、4班一、讲授课题：（一）绪论1.中学体育教材教法的内容和研究对象；2.中学体育教学大纲和教材；3.关于教学方法；中学体育教材教法任务和要求。（二）第一章体育教学目标与教材教法实施1.体育教学的目标；2.体育教学原则；3.体育教学方法和特点；4.课时计划二、教学目标1.了解中学体育教

中学体育教材教法复习资料绪论1.体育教材教法研究的对象：主要是教学中的教师、学生、教材和教学方法手段四个要素和它们在教学过程中的互相关系，以及这种关系引起的矛盾和解决这些矛盾的规律。2.体育教师的作用：体育教师在教学过程中起主导作用，主要体现在贯彻中学体育与健康课程标准、钻研体育教材并根据学生的特点通过科学的方法把知识、技术和技能传授给学生，教会他们自己学习

教师是一本书，一本有 内容却是无字的书。当我们 站在学生面前讲解示范、引 导学习时，也就随之打开了 自己这本书。这本书是永远 “晾晒”于学生面前，供学 生时刻研读的。肖川：有心的地

体育教材教法考试复习题2一、判断与选择题（10小题，每小题1分，共10分）1．新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。（×）2．为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。（×）3．学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。（√）4．《体育与健康》体现了实用性、活

单元教材教法分析案例立定跳远单元教材教法分析(小学)一、单元教学指导思想以“健身育人”新课程理念为指导，为学生营造一个自主体验、愉快合作的学习环境，着力体现“活化的身体练习，适宜的运动负荷”的指导思想。通过一系列跳跃的游戏，旨在提高学生参与体育学习的兴趣性和积极性，激发自主学练的意识，从而促进学生在生理、心理和社会适应等方面的和谐发展。在教学过程中，教师通过