《木偶奇遇记》教学设计教学目标：1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在阅读中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。教学时间：一课时教学过程：一、激发情趣，揭示专题( 音乐起-- 《在星星上幻想》)( 将音乐引入语文课堂，尝试阅读与音乐的和谐发展)1. 书籍是人类进步的阶梯，有人

第11课时绘本《勇气》【课型】整本书阅读课【教学目标】1.通过教师范读，学生有感情地读，表演读，让学生感知故事。2.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。3.借助图文并茂、以图为主的形式，丰富孩子的想象，激发阅读兴趣。【教学重点】了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。【教学难点】丰富孩子的想象，激发阅读兴趣。【教学过程】一、激趣导入，

《童年》整本书阅读指导课教学设计渝中区大田湾小学万雅萍一、内容简介：《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解

《乡土中国》整本书阅读第一课时：导读激趣课重庆市第八中学付泽新修改赵渊博

统编版必修上册《整本书阅读》课型设计及教学管理PPT课件

部编版三年级上册第四单元第八课时丛书名著导读《夏洛的网》【课型】整本书阅读指导课【教学目标】1、初步了解作品的作者、主要内容及作品的主要人物。2、能谈谈自己印象深刻的人物形象和故事情节，探讨友谊、承诺、人生价值等收获；3、通过交流，渗透初步感知整本书的阅读方法，激发阅读兴趣。【教学重难点】精读典型情节，品味人物形象，初步感知一些阅读整本书的方法。【教学过程】

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计?教学目标：1、通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会简单的课外阅读方法。2、养成边读书边思考的习惯。教学过程：一、导入：?????好，我们现在上课！上课——起立！同学们，不论你富有还是贫穷，只要读书，无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识，享受快乐！这节课，老师给你们带来了一本书，这本书被誉为影响孩子一

《中国民间故事》阅读指导教案第一课时教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂民间故事。2．通过阅读激发学生读书的兴趣。教学重点：掌握阅读民间故事的方法。教学过程：一、激趣导入1．出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。读一本书，我们首先要

整本书阅读：《红楼梦》教学设计设计意图与阅读策略关注一个核心问题，撬动整本书阅读，积累阅读方法，纠正阅读偏差，逐步深入地理解人物。教学目标1.研读经典文段，撬动整本书阅读，逐步深入地理解人物形象。2.提高阅读分析能力，学习积累名著阅读方法，纠正阅读偏差。教学重难点重点：提高阅读分析能力，学习积累名著阅读方法。难点：整体把握，理解人物形象。教学过程一、问题导入

整本书导读课教学设计《小鲤鱼跳龙门》导读课教学设计教学目标：1.认识书籍各部分名称，初步养成爱护图书的好习惯。2.借助“猜读”方法，激发阅读兴趣，感受阅读的快乐。3.学习多种形式的读书分享方法，为分享课做好铺垫。教学过程：一.谈话到整本师：你们喜欢童话故事吗？你读过哪些童话故事，喜欢其中的哪个人物呢？1.学生分享读过的童话故事。2.借助插图，猜故事。（依次出

小学四年级整本书阅读教学计划四年级整本书阅读教学计划管玉香一、指导思想朱永新教授认为，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。所以，朱教授在新教育实验区启动了“营造书香校园”读书工程，倡导学生多读一点、多背一点经典性的东西，他说，如果读了、背了，就会将其精华内化在学生的头脑里，后劲无穷，受益终生。一句话

《草房子》整本书阅读导读课教学设计《草房子》整本书阅读导读课教学设计【作品分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁

童年》整本书阅读教学设计内容简析：《童年》是前苏联作家马克西姆高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作品讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19 世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热

整本书阅读教学设计《木偶奇遇记》教学设计教学目标：1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在阅读中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。教学时间：一课时教学过程：一、激发情趣，揭示专题(音乐起--《在星星上幻想》)(将音乐引入语文课堂，尝试阅读与音乐的和谐发展)1.书籍是人类进步的

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计教学目标：1、通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会简单的课外阅读方法。2、养成边读书边思考的习惯。教学过程：一、导入：好，我们现在上课！上课——起立！）同学们，不论你富有还是贫穷，只要读书，无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识，享受快乐！这节课，老师给你们带来了一本书，这本书被誉为影响孩子一生的世界十

整本书阅读教学设计教学设计具体内容与实施过程（教师结合学生翻译，如翻 译问题较大便展现译文，如教学 环节 教师活动学生活动意图搜集整理“礼”和“仁”，汇学生课下先预习、阅读搜集让学生对“礼”和“仁” 集成篇或册。准备篇目。为详细学习儒家的礼 阶段（实施过程分阶段分步骤进 行，并表明时间节点。）必读篇目：整理的“礼”和“仁”相关有一个初步的了解，乐思想做好文本

《绿野仙踪》阅读指导课一、视频导入1、老师给大家带来一段视频，我们一起来看。观看了视频，你知道这个女孩是谁？生：多萝西2、今天我们就和多萝西一起进入《绿野仙踪》这个奇妙的世界。二、共同研读、总结方法。1、拿到这本书后你最先看到了什么？生：观察封面师：你从封面中看到了哪些内容？获得了哪些信息？生：插图师：插图上都有什么生：师：封面中的重要部分是插图，我们从封面

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《中国民间故事》整本书阅读指导教案内容简析：中华民族是一个有着五十六个民族的大家庭，每一个民族，都有自己独特的民间文学。中国民间故事是中国劳动人民共同创造和拥有的精神财富，它口口相传，生生

《城南旧事》整本阅读教学设计正安县凤仪街道中心小学启强【设计思想】《语文课程标准》前所未有地对学生的阅读名著提出了量化指标，体现了新课标对名著阅读的特别关注。名著阅读有利于学生语文素养的形成与发展，吕叔湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于名著阅读。针对大多数学生不爱读书（尤其不爱读名著），不会读书的现状，利用名著阅读推荐课，用以将阅读效果落到实处，提高学

整本书阅读教学设计统编小学语文教科书的“快乐读书吧”推荐了整本书，意图是让语文老师带领学生读整本书。在语文课堂上进行的读整本书，带有鲜明的教学特色。一是要教学生读整本书，二是教会学生读整本书，三是教会学生通过读整本书去学习。读整本书教学，肩负着重要的使命，要在阅读实践的过程中，让学生积累阅读经验，形成阅读能力，发展阅读素养。读整本书因为阅读材料的不同，具有了