结合实际特点对学生进行核心素养类评价学校对学生的培养更加趋向于全方面、高素质的方向发展，班主任应该在班级管理中认识到学生的个性特点，充分发挥学生的主体作用，落实学生在班级管理中的管理权力。并结合实际特点对学生进行核心素养类评价作为发展初中生核心素养的关键策略点，力求在班级管理当中提升初中生核心素养。一、加强班级管理的重要性班级管理不仅是一项系统的德育工作，更

中国学生发展核心素养基本要点

中小学生核心素养发展要求所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。正

学生核心素养评价实践

林崇德：我国学生核心素养研究报告

中学生六大核心素养与高考作文“中国学生发展核心素养”以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。“中国学生发展核心素养”事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项，因此也被誉为课程改革的“关键”、新课标的“源头”

培养学生核心素养的思考学生核心素养是当前教育的一个热词，其含义究竟是什么呢？北京大学考试研究院院长秦春华：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，综合表现为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素，具体细化为18个基本要点。根据这一总体框架，可以针对学生的年龄特点，进一

附件：《基于学科核心素养的教学评价》评价设计一、评价能激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，语文教学活动只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣

《中学生导报》(教学研究)/2015年/4月/23日/第361版学术探讨学生核心素养的结构模型及其评价四川师范大学教育科学学院刘淑媛作者简介：刘淑媛（1990—），女，汉族，安徽省安庆市人，在读研究生，学校：四川师范大学，研究方向：外国教育史。摘要：去年4月份，我国教育部正式印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，将核心素养置于深化课程改革

学生发展核心素养作文点评阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。在六大素养中，你认为当代中学生最需要哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感，写一篇文章。要求自选角度，明确文

凝练学生发展核心素养培养全面发展的人凝练学生发展核心素养培养全面发展的人来源：中国教育报2016.9.14 2016-09-20 10:53:25本文摘自中国教育报2016.9.14聚焦核心素养·权威发布凝练学生发展核心素养培养全面发展的人——中国学生发展核心素养研究课题组负责人答记者问汪瑞林杜悦日前，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学召开。研

低年级学生核心素养评价表

9月13日上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。据透露，这份核心素养可是事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项哦。这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”榜上有名。“学好数理化，走遍天下都不怕”也被很多人替换成“有了六大素养，走遍天下都不怕”。那六

实验中学“最美实中少年”学生发展评价体系一、指导思想2016年《中国学生发展核心素养》中三个方面、六大素养、十八个基本要点总体框架的发布为学校的育人定位提供了科学全面的依据。基于此，结合我校“一切为了人的发展、做最好的自己”教育理念，“育爱国明理、强心健体、合作创新的优秀中学生”的育人目标，我校从六大要素及十八个基本要点中选取适合初中学段的要素作为评价指标要

中国学生发展六大核心素养“中国学生发展核心素养”是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。?所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素

中国学生发展核心素养基本要点基本内涵核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。（一）文化基础文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人1.人

基本内涵核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。（一）文化基础文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人1.人文底蕴。主要是学生在学习、理

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。基本内涵核心素养课题组历时三年集中攻关，并经

实验中学“最美实中少年”学生发展评价体系一、指导思想2016年《中国学生发展核心素养》中三个方面、六大素养、十八个基本要点总体框架的发布为学校的育人定位提供了科学全面的依据。基于此，结合我校“一切为了人的发展、做最好的自己”教育理念，“育爱国明理、强心健体、合作创新的优秀中学生”的育人目标，我校从六大要素及十八个基本要点中选取适合初中学段的要素作为评价指标要

学生核心素养与综合素质评价