第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选“万有引力定律”教学案例一、教案背景与教学课题二、教材分析与教法分析三、教学过程与教学反思

教学案例——《常见的力》教学设计《常见的力》教学设计一、教学目标：探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因。2、能独立设计记录图表。情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。2、能与同学合作完成实验任务。知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。2、能通过实验证明地球引力的存在。3、能用自己的话解释物体下落的原因。4、能举出各种

《重力》教学案例岗南中学李树平一、教学内容分析《重力》是人教版八级物理第七章《力》第三节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于基础的地

初中物理《摩擦力》教学案例反思本文是关于初中物理《摩擦力》教学案例反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、知识与技能：①了解摩擦产生的条件。②知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。③知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。二、过程与方法：①通过在研究影响滑动摩擦力大小的因素，体会怎样进行科学的猜想和实验设计、验证，

力的教学案例姜雪平课题:什么是力？教学目标:知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。重、难点:力的概念（重点）力的

让“实验”与“理论”相映生辉——以《力的合成》教学为例（江苏省启东中学，江苏，启东黄利华226200）摘要：物理是一门以实验为基础的自然科学。实验和理论在高中物理教学中的地位同样重要，但平时很多物理老师为了完成既定的教学进度，常出现重视理论的教学而淡化实验的教学。这种看似高效的做法却并不高效，实验与理论相互辉映的课堂才是高效的课堂。本文以《力的合成》一节为例

教学案例――《常见的力》教学设计《常见的力》教学设计一、教学目标：探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因。2、能独立设计记录图表。情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。2、能与同学合作完成实验任务。知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。2、能通过实验证明地球引力的存在。3、能用自己的话解释物体下落的原因。4、能举出各种

《梦想的力量》教学案例、小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？、文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，三、引读课文，尝试回答上面的问题引读课文，深入体会以下句子的含义:1、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒

背景:新课程标准的实施,体现了教师、学生是教材资源的开发者、创造者,在现有的课堂教学中,教材资源的开发、利用使体育课堂呈现出勃勃生机。教学的资源来源于生活,接力棒的开发来源于学生的体育活动,在课间及放学后,我发现部分学生利用接力棒或是达到接力棒效果的体育器材,自发地开展玩接力赛跑的游戏活动,并且轻松活泼、兴致盎然。我深受启发,在一次学校体育教学同课异构活动中

《力及其作用效果》教学设计【学习目标】1・知识与技能（1）认识力的作用效果（2 ）知道力的概念和力的单位。（3 ）知道力的三要素，能用示意图表示力。2・过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3・悄感态度与价值观激发学生认识力、探索力的兴趣【学习重点】k力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意

初中物理教学案例课题什么是力？一、教学目标知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。重、难点: 力的概念（重点）力的

人教版九年级物理第十三章第三节《摩擦力》教学设计【教材分析】本节课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义。（2）影响摩擦力大小的因素。（3）增减摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可

团结互助力量大教学案例【活动对象】小学二年级学生【活动目的】1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。2、了解合作一般应有的正确态度，掌握与人合作的方式。3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生合作的能力。【活动重点】1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配

八年级物理《力》教学案例一、教学目标知识与技能1、知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力不能脱离物体而存在。能确定施力物体和受力物体。2、知道物体间力的作用是相互的，并能举例说明。3、知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。通过大量的实例，让学生经历基本的科学探究过程，并归纳概括出现象的本质。教学中联系生活实际，突出科学探究中的分析论证这个环

二力平衡的条件》教案案例分析温州实验中学郑建铭在学习二力平衡的条件之前，学生已具备了有关力的一些初步知识：知道力的作用效果能使物体的运动状态发生改变，一切物体在不受力的作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态，并且能分析一些简单物体的受力情况，会画力的图示和示意图。所有这些都为学生进一步学习《二力平衡的条件》作好知识上的准备。从知识目标这一个角度来看，《二力

《重力》教学案例岗南中学李树平一、教学内容分析《重力》是人教版八级物理第七章《力》第三节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于基础的地

培养创造力的数学教学案例分析

《重力》教学案例岗南中学李树平一、教学内容分析《重力》是人教版八级物理第七章《力》第三节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于基础的地

重力教学案例Last revision on 21 December 2020《重力》教学案例岗南中学李树平一、教学内容分析《重力》是人教版八级物理第七章《力》第三节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动

七年级科学《力的存在》教学案例一、内容说明这是义务教育课程标准实验教科书《科学》7年级（第二册）第二章《运动和力》中的一个活动内容。二、教学理念学生是学习的主体，教学中必须保证学生有足够的思维空间和学习时间。教师一定要扼制住自己极力表现的欲望以使学生充分活动，借此来杜绝侵占学生学习主体性的发生行为，学生是有创造性思维的个体，只要利用有趣的、学生熟悉的现象将其