教学案例——《常见的力》教学设计

《常见的力》作业设计方案一、教学目标1.了解力的观点和分类；2.掌握常见力的性质和特点；3.能够应用力的知识解决实际问题；4.培养学生观察、实验和分析问题的能力。

二、教学内容1.力的观点和分类；2.重力、弹力、摩擦力、浮力等常见力的性质和特点；3.力的作用和效果；4.力的计算和应用。

三、教学重点和难点1.掌握力的观点和分类；2.理解重力、弹力、摩擦力、浮力等常见力的性质和特点；3.能够应用力的知识解决实际问题。

四、教学方法1.讲授相结合的教学方法；2.示范引导的教学方法；3.实验探究的教学方法；4.讨论交流的教学方法。

五、教学过程设计1.导入：通过展示一些力的应用途景引起学生的兴趣；2.观点讲解：讲解力的观点和分类；3.实验探究：设计一些力的实验，让学生亲自进行实验探究；4.练习应用：设计一些力的计算题目，让学生进行练习；5.教室讨论：组织学生讨论力的应用问题，培养学生分析问题的能力；6.总结归纳：总结本节课的内容，强化学生的记忆。

六、作业设计1.选择题：力的分类、性质和特点；2.计算题：根据实际情况计算力的大小；3.应用题：解决力的应用问题；4.实验报告：根据实验结果撰写实验报告。

七、评判方式1.平时表现：包括教室表现、作业完成情况等；2.考试成绩：包括选择题、计算题和应用题的得分；3.实验报告评判：评判实验报告的内容和表达能力。

八、延伸拓展1.学生可以自行设计力的实验；2.学生可以钻研一些力的应用案例；3.学生可以展示力的应用技巧。

以上是《常见的力》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握力的知识。

愿学生在进修中不息进步，探索力的奥秘。

《常见的力》教案设计【研究团队】科学组全体成员【授课教师】张【授课时间】XX.12.7【授课内容】《常见的力》【教材理解】本课在引入中采用图文结合的形式把常见的几种力呈现出来，设计了三个活动，“寻找使物体下落的力”引导学生经历从问题、实验到结论一个较完整的探究过程，培养学生严谨的科学态度；“自制重锤”和“玩滚轮”目的师让学生在制作中体会重力的特点，在应用中认识科学与生活、技术的联系，激发学生科学探究欲望，培养学生的动手操作能力和实践能力。

【设计理念】新的课程标准要求，科学课强调学生探索知识的经历和获得知识的体验，认为教学过程是发展学生智力，形成独特个性和创新能力的过程。

本课通过认识生活中常见的力并利用所带的材料体验这些常见的力。

通过体验和分析知道哪些力是直接作用在物体上，哪些力与被作用的物体有一定的距离，锻炼了学生的动手能力和分析问题的能力。

【学情分析】本课通过实验、观察、分析体验常见的力，四年级的学生具备了这些能力，能顺利的完成本课的学习，学生在三年级的时候，学过磁力和浮力，在日常生活中也会接触到各种力的现象，但究竟是什么力，怎样来表达力及力的种类却是陌生的，这一课就是在学生对日常生活中的力有一定的经验与体会的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。

【教学目标】.能用实验的方法探究物体下落的原因。

2.能通过实例体验常见的各种力3.能通过实验证明地球引力的存在4.能体会通过多次实验得出结论的重要性5.能与同学合作完成实验任务【教学重点】重点：认识常见的力和寻找使物体下落的力难点：制作滚轮【教学方法】谈话法、讲授法、观察法、实验法【教学准备】毛巾、橡皮筋、磁铁、大头针、水槽、纸、毽子、梳子、弹簧多媒体【课时安排】课时【教学过程】教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈一、情境导入新课二、师生互动探究新知（一）认识常见的力（二）寻找物体下落的力师：下面大家以热烈的掌声欢迎各位老师的到来！生：大家热烈鼓掌师：谁能告诉老师你的手有什么感觉？生：手有点疼！师：为什么手会有点疼呢？生：大家迫不及待的一起大声说：“我们鼓掌的时候用到了力！”师：非常好，对，我们鼓掌的时候用到了力。

四年级上科学《常见的力》（冀教版）教案两篇常见的力教学目标：1.能够按照制作方法制作重锤。

情感态度与价值目标。

2.能与同学合作完成实验任务。

科学知识目标：1.能通过重锤说明重力方向是竖直向下的。

其他目标：1.用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤。

教学重点难点：制作滚轮教具准备：铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等，泡沫塑料板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。

教学过程：导入：同学们好，通过上节课对常见的力的归纳和学习，研究了使物体下落的力是地球引力，今天我们做一个活动“自制重锤”进一步验证地球引力的科学利用。

活动目标：1.能解释重锤所利用的原理。

2.能用物体和细线制作重锤，并能用自己做的重锤检测周围的物品是否与地面垂直。

3.能体会到科学与生活，技术的密切联系。

实施进程：1、2—3人一组，活动时间20分钟。

2.活动分三步进行：(1)观察设计，教师出示重锤或工人利用重锤工作的课件，并提问：你知道重锤是干什么用的吗？它是根据什么原理制成的？（师生互动）师：请同学们分析重锤由几部分组成，重点是观察锤与线是怎么连接的。

请大家用自己准备好的东西来做一个重锤。

生：动手做（老师指导）。

师：用自己做的重锤检测教室，校园，家中物品是否与地面垂直，可以用几个重锤检测同一个物品，从而体会重锤的锤线都是与地面垂直的，体会科学与生活，技术的联系。

通过这个活动大家会做重锤了吧？它在生活中的用处你能举出更多的实例吗？希望大家以后多留新（盖房子，砌墙，木匠做家具等）下面我们大家拉爱做一个游戏“玩滚轮”。

评：观察比较是科学研究的基本方法，在具体操作中启发、指导学生创造性运用多种方法观察、比较，这就是科学课上教师指导作用的具体体现。

活动目标：1.能按说明绘制图样，分解纸件，组装成滚轮。

2.能操作滚轮，使滚轮转起来。

3.能体验到滚轮是在重力的作用下运动的，重力的大小是可以改变的。

《常见的力》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本节课的学习内容和目标。

引导学生关注日常生活中常见的力。

1.2 教学内容介绍本节课的学习主题：常见的力。

引导学生观察和思考日常生活中遇到的力的例子。

1.3 教学方法采用问题导入的方式，引导学生思考和讨论。

利用图片和实例进行讲解，帮助学生直观地理解力的概念。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，及时进行反馈和调整教学。

第二章：重力2.1 教学目标让学生了解重力的概念和特点。

让学生学会用重力公式计算物体的重力。

2.2 教学内容介绍重力的概念和地球对物体的吸引力。

讲解重力的计算公式和单位。

举例说明重力在生活中的应用。

2.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受重力的存在和作用。

通过例题和练习题，帮助学生掌握重力的计算方法。

2.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对重力的理解程度。

批改学生的练习题，评估学生对重力计算方法的掌握情况。

第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念和特点。

让学生学会用摩擦力公式计算物体的摩擦力。

3.2 教学内容介绍摩擦力的概念和摩擦力的计算公式。

讲解摩擦力的单位和方法。

举例说明摩擦力在生活中的应用。

3.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受摩擦力的存在和作用。

通过例题和练习题，帮助学生掌握摩擦力的计算方法。

3.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对摩擦力的理解程度。

批改学生的练习题，评估学生对摩擦力计算方法的掌握情况。

第四章：弹力4.1 教学目标让学生了解弹力的概念和特点。

让学生学会用弹力公式计算物体的弹力。

4.2 教学内容介绍弹力的概念和弹力的计算公式。

讲解弹力的单位和方法。

举例说明弹力在生活中的应用。

4.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受弹力的存在和作用。

通过例题和练习题，帮助学生掌握弹力的计算方法。

4.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对弹力的理解程度。

常见的力教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 使学生理解力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等。

3. 让学生学会用力的示意图表示力的方向和作用点。

4. 培养学生运用力解决问题的能力。

二、教学内容1. 力的概念：介绍力的定义，解释力是物体对物体的作用。

2. 力的分类：讲解重力、弹力、摩擦力等力的类型，并通过实例展示它们的特点。

3. 力的示意图：教授如何用力的示意图表示力的方向和作用点。

4. 力的作用效果：探讨力对物体的形状和运动状态的影响。

5. 力的平衡：介绍力的平衡条件，讲解平衡力的概念。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考力的概念和作用。

2. 通过实例分析，让学生理解不同类型的力。

3. 利用示意图教学，帮助学生掌握力的表示方法。

4. 设计实践操作活动，让学生亲身体验力的作用效果。

四、教学准备1. 准备力的概念和分类的PPT课件。

2. 准备力的示意图示例和指导学生绘制示意图。

3. 准备力的实验器材，如弹簧测力计、重物等。

4. 准备力的平衡的实例和练习题。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的物体运动和相互作用的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解力的概念：利用PPT课件介绍力的概念，解释力是物体对物体的作用，并引导学生理解力的存在和作用。

3. 讲解力的分类：讲解重力、弹力、摩擦力等力的类型，并通过实例展示它们的特点，让学生了解并区分不同的力。

4. 教授力的示意图：教授如何用力的示意图表示力的方向和作用点，并展示力的示意图的示例，让学生跟随示例绘制力的示意图。

5. 讲解力的作用效果：探讨力对物体的形状和运动状态的影响，并通过实例和演示实验让学生亲身体验力的作用效果。

6. 讲解力的平衡：介绍力的平衡条件，讲解平衡力的概念，并通过实例和练习题让学生理解和掌握平衡力的概念。

7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的概念、分类和示意图的重要性。

《常见的力》教案设计第一章：引言1.1 课程背景在本章中，我们将引入力的概念，并探讨力在日常生活中的应用。

力是物理学的基本概念之一，对于理解物体运动和相互作用至关重要。

1.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解力的定义和基本性质；描述力的大小、方向和作用点；举例说明力在日常生活中的应用。

1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论相结合的方式，引导学生思考力的概念及其在日常生活中的应用。

通过举例和演示实验，帮助学生更好地理解力的性质和作用。

第二章：重力2.1 课程内容在本章中，我们将重点学习重力的概念、大小、方向以及其在地球上的应用。

2.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解重力的定义和地球上的重力加速度；计算物体受到的重力大小；描述重力的方向及其在生活中的应用。

2.3 教学方法通过实际例子，帮助学生理解重力在日常生活中的应用。

第三章：摩擦力3.1 课程内容在本章中，我们将探讨摩擦力的概念、大小、方向以及影响摩擦力的因素。

3.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解摩擦力的定义和作用；计算物体受到的摩擦力大小；分析影响摩擦力的因素及其在日常生活中的应用。

3.3 教学方法采用讲授法和实验演示相结合的方式，让学生通过实验观察摩擦力的作用。

通过实际例子，帮助学生理解摩擦力在日常生活中的应用。

第四章：浮力4.1 课程内容在本章中，我们将学习浮力的概念、大小、方向以及影响浮力的因素。

4.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解浮力的定义和阿基米德原理；计算物体受到的浮力大小；分析影响浮力的因素及其在日常生活中的应用。

4.3 教学方法际例子，帮助学生理解浮力在日常生活中的应用。

第五章：总结与展望5.1 课程内容在本章中，我们将总结本节课学习的内容，并展望力在物理学和工程学中的应用。

5.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：总结本节课学习的力的概念和性质；认识到力在日常生活中的重要性；展望力在物理学和工程学中的应用。

《常见的力》教学设计一、教学目标：探究目标：1、能用实验方法寻找到各种各样的力。

2、能合作设计记录图表。

3、能用实验的方法探究物体下落的原因。

情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。

2、愿意与同学合作完成实验任务。

知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。

2、能通过实验证明地球引力的存在。

3、能用自己的话解释物体下落的原因。

STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。

二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。

三、教学难点：认识地球引力这种间接作用物体上的力。

四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流六、教学准备：乒乓球、水杯、水、皮筋、磁铁、曲别针、夹子、毛巾、羽毛等物品；记录单；七：教学过程：师：很高兴和同学们上一节科学课，那么，在上节课我们学习了推力和拉力。

下面我们做一个小游戏，在游戏中你认真的体会一下，你用了什么力？师：全体同学请注意：起立，坐下。

起立，坐下。

起立，坐下。

师：你用了什么力？谁感觉到了，帮帮他，刚才用了什么力？师：你说？生：站力师：还有没有？生：坐力。

师：你来给大家表演一下，怎么坐力？学生坐下师：唉……对了，坐的时候给凳子一个坐力，这个词起的好不好，鼓掌，表示鼓励。

那么老师在这给它起个名：能不能管它叫做压力，可以吗？生：可以师：就这么一个简单的起立的动作，我们都用到了力，说明力在我们生活当中怎么样?生：必不可少。

师：必不可少，还有吗？在我们生活当中用了大量大量的力，用力的用途太多了。

那么，你想不想找一找，那么咱们今天就开展一次寻力的比赛！比赛的规则注意听，首先在3分钟之内，每小组要找到6种以上的力，实验材料，除了老师给你提供的这个纸袋以外，剩下的实验盒里的材料你尽情的去运用，去寻找力。

但是这个纸袋里的材料不能用，记住了吗？记住了以后，同学们找到了力，立刻就把它记录在实验记录单的实验一中，找到一个就记一个。

好不好？生：好师：注意！预备！开始！学生实验中教师巡视师：找到了没有？找到了几种？好，有的同学已经找到了6组！还有时间，继续找！还有30秒师：好，时间到，请安静！师：有没有在规定时间内没完成的？生：没有师：好，都完成了，那么咱们都是获胜者那么，哪一个小组给大家谈一下你们都发现了哪些力好，你来谈一谈师：在谈之前，老师有个小建议，你能不能先示范你的实验，然后再说你发现了什么力生：学生示范，乒乓球的自由落体——地球引力。

《常见的力》教学设计一、教学目标：探究目标：1、能用实验方法寻找到各种各样的力。

2、能合作设计记录图表。

3、能用实验的方法探究物体下落的原因。

情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。

2、愿意与同学合作完成实验任务。

知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。

2、能通过实验证明地球引力的存在。

3、能用自己的话解释物体下落的原因。

目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。

二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。

三、教学难点：认识地球引力这种间接作用物体上的力。

四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流六、教学准备：乒乓球、水杯、水、皮筋、磁铁、曲别针、夹子、毛巾、羽毛等物品；记录单；七：教学过程：师：很高兴和同学们上一节科学课，那么，在上节课我们学习了推力和拉力。

下面我们做一个小游戏，在游戏中你认真的体会一下，你用了什么力？师：全体同学请注意：起立，坐下。

起立，坐下。

起立，坐下。

师：你用了什么力？谁感觉到了，帮帮他，刚才用了什么力？师：你说？生：站力师：还有没有？生：坐力。

师：你来给大家表演一下，怎么坐力？学生坐下师：唉……对了，坐的时候给凳子一个坐力，这个词起的好不好，鼓掌，表示鼓励。

那么老师在这给它起个名：能不能管它叫做压力，可以吗？生：可以师：就这么一个简单的起立的动作，我们都用到了力，说明力在我们生活当中怎么样? 生：必不可少。

师：必不可少，还有吗？在我们生活当中用了大量大量的力，用力的用途太多了。

那么，你想不想找一找，那么咱们今天就开展一次寻力的比赛！比赛的规则注意听，首先在3分钟之内，每小组要找到6种以上的力，实验材料，除了老师给你提供的这个纸袋以外，剩下的实验盒里的材料你尽情的去运用，去寻找力。

但是这个纸袋里的材料不能用，记住了吗？记住了以后，同学们找到了力，立刻就把它记录在实验记录单的实验一中，找到一个就记一个。

好不好？生：好师：注意！预备！开始！学生实验中教师巡视师：找到了没有？找到了几种？好，有的同学已经找到了6组！还有时间，继续找！还有30秒师：好，时间到，请安静！师：有没有在规定时间内没完成的？生：没有师：好，都完成了，那么咱们都是获胜者那么，哪一个小组给大家谈一下你们都发现了哪些力好，你来谈一谈师：在谈之前，老师有个小建议，你能不能先示范你的实验，然后再说你发现了什么力生：学生示范，乒乓球的自由落体——地球引力。

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