教学案例——《常见的力》教学设计

《常见的力》作业设计方案一、教学目标1.了解力的观点和分类；2.掌握常见力的性质和特点；3.能够应用力的知识解决实际问题；4.培养学生观察、实验和分析问题的能力。

二、教学内容1.力的观点和分类；2.重力、弹力、摩擦力、浮力等常见力的性质和特点；3.力的作用和效果；4.力的计算和应用。

三、教学重点和难点1.掌握力的观点和分类；2.理解重力、弹力、摩擦力、浮力等常见力的性质和特点；3.能够应用力的知识解决实际问题。

四、教学方法1.讲授相结合的教学方法；2.示范引导的教学方法；3.实验探究的教学方法；4.讨论交流的教学方法。

五、教学过程设计1.导入：通过展示一些力的应用途景引起学生的兴趣；2.观点讲解：讲解力的观点和分类；3.实验探究：设计一些力的实验，让学生亲自进行实验探究；4.练习应用：设计一些力的计算题目，让学生进行练习；5.教室讨论：组织学生讨论力的应用问题，培养学生分析问题的能力；6.总结归纳：总结本节课的内容，强化学生的记忆。

六、作业设计1.选择题：力的分类、性质和特点；2.计算题：根据实际情况计算力的大小；3.应用题：解决力的应用问题；4.实验报告：根据实验结果撰写实验报告。

七、评判方式1.平时表现：包括教室表现、作业完成情况等；2.考试成绩：包括选择题、计算题和应用题的得分；3.实验报告评判：评判实验报告的内容和表达能力。

八、延伸拓展1.学生可以自行设计力的实验；2.学生可以钻研一些力的应用案例；3.学生可以展示力的应用技巧。

以上是《常见的力》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握力的知识。

愿学生在进修中不息进步，探索力的奥秘。

《常见的力》教案设计【研究团队】科学组全体成员【授课教师】张【授课时间】XX.12.7【授课内容】《常见的力》【教材理解】本课在引入中采用图文结合的形式把常见的几种力呈现出来，设计了三个活动，“寻找使物体下落的力”引导学生经历从问题、实验到结论一个较完整的探究过程，培养学生严谨的科学态度；“自制重锤”和“玩滚轮”目的师让学生在制作中体会重力的特点，在应用中认识科学与生活、技术的联系，激发学生科学探究欲望，培养学生的动手操作能力和实践能力。

【设计理念】新的课程标准要求，科学课强调学生探索知识的经历和获得知识的体验，认为教学过程是发展学生智力，形成独特个性和创新能力的过程。

本课通过认识生活中常见的力并利用所带的材料体验这些常见的力。

通过体验和分析知道哪些力是直接作用在物体上，哪些力与被作用的物体有一定的距离，锻炼了学生的动手能力和分析问题的能力。

【学情分析】本课通过实验、观察、分析体验常见的力，四年级的学生具备了这些能力，能顺利的完成本课的学习，学生在三年级的时候，学过磁力和浮力，在日常生活中也会接触到各种力的现象，但究竟是什么力，怎样来表达力及力的种类却是陌生的，这一课就是在学生对日常生活中的力有一定的经验与体会的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。

【教学目标】.能用实验的方法探究物体下落的原因。

2.能通过实例体验常见的各种力3.能通过实验证明地球引力的存在4.能体会通过多次实验得出结论的重要性5.能与同学合作完成实验任务【教学重点】重点：认识常见的力和寻找使物体下落的力难点：制作滚轮【教学方法】谈话法、讲授法、观察法、实验法【教学准备】毛巾、橡皮筋、磁铁、大头针、水槽、纸、毽子、梳子、弹簧多媒体【课时安排】课时【教学过程】教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈一、情境导入新课二、师生互动探究新知（一）认识常见的力（二）寻找物体下落的力师：下面大家以热烈的掌声欢迎各位老师的到来！生：大家热烈鼓掌师：谁能告诉老师你的手有什么感觉？生：手有点疼！师：为什么手会有点疼呢？生：大家迫不及待的一起大声说：“我们鼓掌的时候用到了力！”师：非常好，对，我们鼓掌的时候用到了力。

四年级上科学《常见的力》（冀教版）教案两篇常见的力教学目标：1.能够按照制作方法制作重锤。

情感态度与价值目标。

2.能与同学合作完成实验任务。

科学知识目标：1.能通过重锤说明重力方向是竖直向下的。

其他目标：1.用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤。

教学重点难点：制作滚轮教具准备：铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等，泡沫塑料板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。

教学过程：导入：同学们好，通过上节课对常见的力的归纳和学习，研究了使物体下落的力是地球引力，今天我们做一个活动“自制重锤”进一步验证地球引力的科学利用。

活动目标：1.能解释重锤所利用的原理。

2.能用物体和细线制作重锤，并能用自己做的重锤检测周围的物品是否与地面垂直。

3.能体会到科学与生活，技术的密切联系。

实施进程：1、2—3人一组，活动时间20分钟。

2.活动分三步进行：(1)观察设计，教师出示重锤或工人利用重锤工作的课件，并提问：你知道重锤是干什么用的吗？它是根据什么原理制成的？（师生互动）师：请同学们分析重锤由几部分组成，重点是观察锤与线是怎么连接的。

请大家用自己准备好的东西来做一个重锤。

生：动手做（老师指导）。

师：用自己做的重锤检测教室，校园，家中物品是否与地面垂直，可以用几个重锤检测同一个物品，从而体会重锤的锤线都是与地面垂直的，体会科学与生活，技术的联系。

通过这个活动大家会做重锤了吧？它在生活中的用处你能举出更多的实例吗？希望大家以后多留新（盖房子，砌墙，木匠做家具等）下面我们大家拉爱做一个游戏“玩滚轮”。

评：观察比较是科学研究的基本方法，在具体操作中启发、指导学生创造性运用多种方法观察、比较，这就是科学课上教师指导作用的具体体现。

活动目标：1.能按说明绘制图样，分解纸件，组装成滚轮。

2.能操作滚轮，使滚轮转起来。

3.能体验到滚轮是在重力的作用下运动的，重力的大小是可以改变的。

《常见的力》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本节课的学习内容和目标。

引导学生关注日常生活中常见的力。

1.2 教学内容介绍本节课的学习主题：常见的力。

引导学生观察和思考日常生活中遇到的力的例子。

1.3 教学方法采用问题导入的方式，引导学生思考和讨论。

利用图片和实例进行讲解，帮助学生直观地理解力的概念。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，及时进行反馈和调整教学。

第二章：重力2.1 教学目标让学生了解重力的概念和特点。

让学生学会用重力公式计算物体的重力。

2.2 教学内容介绍重力的概念和地球对物体的吸引力。

讲解重力的计算公式和单位。

举例说明重力在生活中的应用。

2.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受重力的存在和作用。

通过例题和练习题，帮助学生掌握重力的计算方法。

2.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对重力的理解程度。

批改学生的练习题，评估学生对重力计算方法的掌握情况。

第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念和特点。

让学生学会用摩擦力公式计算物体的摩擦力。

3.2 教学内容介绍摩擦力的概念和摩擦力的计算公式。

讲解摩擦力的单位和方法。

举例说明摩擦力在生活中的应用。

3.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受摩擦力的存在和作用。

通过例题和练习题，帮助学生掌握摩擦力的计算方法。

3.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对摩擦力的理解程度。

批改学生的练习题，评估学生对摩擦力计算方法的掌握情况。

第四章：弹力4.1 教学目标让学生了解弹力的概念和特点。

让学生学会用弹力公式计算物体的弹力。

4.2 教学内容介绍弹力的概念和弹力的计算公式。

讲解弹力的单位和方法。

举例说明弹力在生活中的应用。

4.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受弹力的存在和作用。

通过例题和练习题，帮助学生掌握弹力的计算方法。

4.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对弹力的理解程度。

常见的力教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 使学生理解力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等。

3. 让学生学会用力的示意图表示力的方向和作用点。

4. 培养学生运用力解决问题的能力。

二、教学内容1. 力的概念：介绍力的定义，解释力是物体对物体的作用。

2. 力的分类：讲解重力、弹力、摩擦力等力的类型，并通过实例展示它们的特点。

3. 力的示意图：教授如何用力的示意图表示力的方向和作用点。

4. 力的作用效果：探讨力对物体的形状和运动状态的影响。

5. 力的平衡：介绍力的平衡条件，讲解平衡力的概念。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考力的概念和作用。

2. 通过实例分析，让学生理解不同类型的力。

3. 利用示意图教学，帮助学生掌握力的表示方法。

4. 设计实践操作活动，让学生亲身体验力的作用效果。

四、教学准备1. 准备力的概念和分类的PPT课件。

2. 准备力的示意图示例和指导学生绘制示意图。

3. 准备力的实验器材，如弹簧测力计、重物等。

4. 准备力的平衡的实例和练习题。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的物体运动和相互作用的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解力的概念：利用PPT课件介绍力的概念，解释力是物体对物体的作用，并引导学生理解力的存在和作用。

3. 讲解力的分类：讲解重力、弹力、摩擦力等力的类型，并通过实例展示它们的特点，让学生了解并区分不同的力。

4. 教授力的示意图：教授如何用力的示意图表示力的方向和作用点，并展示力的示意图的示例，让学生跟随示例绘制力的示意图。

5. 讲解力的作用效果：探讨力对物体的形状和运动状态的影响，并通过实例和演示实验让学生亲身体验力的作用效果。

6. 讲解力的平衡：介绍力的平衡条件，讲解平衡力的概念，并通过实例和练习题让学生理解和掌握平衡力的概念。

7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的概念、分类和示意图的重要性。

《常见的力》教案设计第一章：引言1.1 课程背景在本章中，我们将引入力的概念，并探讨力在日常生活中的应用。

力是物理学的基本概念之一，对于理解物体运动和相互作用至关重要。

1.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解力的定义和基本性质；描述力的大小、方向和作用点；举例说明力在日常生活中的应用。

1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论相结合的方式，引导学生思考力的概念及其在日常生活中的应用。

通过举例和演示实验，帮助学生更好地理解力的性质和作用。

第二章：重力2.1 课程内容在本章中，我们将重点学习重力的概念、大小、方向以及其在地球上的应用。

2.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解重力的定义和地球上的重力加速度；计算物体受到的重力大小；描述重力的方向及其在生活中的应用。

2.3 教学方法通过实际例子，帮助学生理解重力在日常生活中的应用。

第三章：摩擦力3.1 课程内容在本章中，我们将探讨摩擦力的概念、大小、方向以及影响摩擦力的因素。

3.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解摩擦力的定义和作用；计算物体受到的摩擦力大小；分析影响摩擦力的因素及其在日常生活中的应用。

3.3 教学方法采用讲授法和实验演示相结合的方式，让学生通过实验观察摩擦力的作用。

通过实际例子，帮助学生理解摩擦力在日常生活中的应用。

第四章：浮力4.1 课程内容在本章中，我们将学习浮力的概念、大小、方向以及影响浮力的因素。

4.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解浮力的定义和阿基米德原理；计算物体受到的浮力大小；分析影响浮力的因素及其在日常生活中的应用。

4.3 教学方法际例子，帮助学生理解浮力在日常生活中的应用。

第五章：总结与展望5.1 课程内容在本章中，我们将总结本节课学习的内容，并展望力在物理学和工程学中的应用。

5.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：总结本节课学习的力的概念和性质；认识到力在日常生活中的重要性；展望力在物理学和工程学中的应用。

《常见的力》教学设计一、教学目标：探究目标：1、能用实验方法寻找到各种各样的力。

2、能合作设计记录图表。

3、能用实验的方法探究物体下落的原因。

情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。

2、愿意与同学合作完成实验任务。

知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。

2、能通过实验证明地球引力的存在。

3、能用自己的话解释物体下落的原因。

STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。

二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。

三、教学难点：认识地球引力这种间接作用物体上的力。

四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流六、教学准备：乒乓球、水杯、水、皮筋、磁铁、曲别针、夹子、毛巾、羽毛等物品；记录单；七：教学过程：师：很高兴和同学们上一节科学课，那么，在上节课我们学习了推力和拉力。

下面我们做一个小游戏，在游戏中你认真的体会一下，你用了什么力？师：全体同学请注意：起立，坐下。

起立，坐下。

起立，坐下。

师：你用了什么力？谁感觉到了，帮帮他，刚才用了什么力？师：你说？生：站力师：还有没有？生：坐力。

师：你来给大家表演一下，怎么坐力？学生坐下师：唉……对了，坐的时候给凳子一个坐力，这个词起的好不好，鼓掌，表示鼓励。

那么老师在这给它起个名：能不能管它叫做压力，可以吗？生：可以师：就这么一个简单的起立的动作，我们都用到了力，说明力在我们生活当中怎么样?生：必不可少。

师：必不可少，还有吗？在我们生活当中用了大量大量的力，用力的用途太多了。

那么，你想不想找一找，那么咱们今天就开展一次寻力的比赛！比赛的规则注意听，首先在3分钟之内，每小组要找到6种以上的力，实验材料，除了老师给你提供的这个纸袋以外，剩下的实验盒里的材料你尽情的去运用，去寻找力。

但是这个纸袋里的材料不能用，记住了吗？记住了以后，同学们找到了力，立刻就把它记录在实验记录单的实验一中，找到一个就记一个。

好不好？生：好师：注意！预备！开始！学生实验中教师巡视师：找到了没有？找到了几种？好，有的同学已经找到了6组！还有时间，继续找！还有30秒师：好，时间到，请安静！师：有没有在规定时间内没完成的？生：没有师：好，都完成了，那么咱们都是获胜者那么，哪一个小组给大家谈一下你们都发现了哪些力好，你来谈一谈师：在谈之前，老师有个小建议，你能不能先示范你的实验，然后再说你发现了什么力生：学生示范，乒乓球的自由落体——地球引力。

《常见的力》教学设计一、教学目标：探究目标：1、能用实验方法寻找到各种各样的力。

2、能合作设计记录图表。

3、能用实验的方法探究物体下落的原因。

情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。

2、愿意与同学合作完成实验任务。

知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。

2、能通过实验证明地球引力的存在。

3、能用自己的话解释物体下落的原因。

目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。

二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。

三、教学难点：认识地球引力这种间接作用物体上的力。

四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流六、教学准备：乒乓球、水杯、水、皮筋、磁铁、曲别针、夹子、毛巾、羽毛等物品；记录单；七：教学过程：师：很高兴和同学们上一节科学课，那么，在上节课我们学习了推力和拉力。

下面我们做一个小游戏，在游戏中你认真的体会一下，你用了什么力？师：全体同学请注意：起立，坐下。

起立，坐下。

起立，坐下。

师：你用了什么力？谁感觉到了，帮帮他，刚才用了什么力？师：你说？生：站力师：还有没有？生：坐力。

师：你来给大家表演一下，怎么坐力？学生坐下师：唉……对了，坐的时候给凳子一个坐力，这个词起的好不好，鼓掌，表示鼓励。

那么老师在这给它起个名：能不能管它叫做压力，可以吗？生：可以师：就这么一个简单的起立的动作，我们都用到了力，说明力在我们生活当中怎么样? 生：必不可少。

师：必不可少，还有吗？在我们生活当中用了大量大量的力，用力的用途太多了。

那么，你想不想找一找，那么咱们今天就开展一次寻力的比赛！比赛的规则注意听，首先在3分钟之内，每小组要找到6种以上的力，实验材料，除了老师给你提供的这个纸袋以外，剩下的实验盒里的材料你尽情的去运用，去寻找力。

但是这个纸袋里的材料不能用，记住了吗？记住了以后，同学们找到了力，立刻就把它记录在实验记录单的实验一中，找到一个就记一个。

好不好？生：好师：注意！预备！开始！学生实验中教师巡视师：找到了没有？找到了几种？好，有的同学已经找到了6组！还有时间，继续找！还有30秒师：好，时间到，请安静！师：有没有在规定时间内没完成的？生：没有师：好，都完成了，那么咱们都是获胜者那么，哪一个小组给大家谈一下你们都发现了哪些力好，你来谈一谈师：在谈之前，老师有个小建议，你能不能先示范你的实验，然后再说你发现了什么力生：学生示范，乒乓球的自由落体——地球引力。

《常见的力》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学苏教版四年级上册第三单元《常见的力》教案第三单元常见的力8.力与运动【教学目标】1、知道力可以改变物体运动的状态、速度与方向。

2、能够与同伴合作探究拉力大小与小车前快慢的关系。

3、通过实验研究磁力是否能改变物体运动的方向。

4、体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。

【教学重点】力可以改变物体运动的状态、速度与方向。

【教学难点】1、探究拉力大小与小车前快慢的关系。

2、研究磁力是否能改变物体运动的方向。

【教学过程】（一）导入新课请你续写小诗，说说怎样才知道力的存在。

你看得见力吗？你看不见。

我也看不见。

但我知道。

当降落伞从空中飘落时。

那里有力。

你看得见力吗？你看不见。

我也看不见。

但我知道。

当汽车在公路上行驶时。

那里有力。

（二）讲授新课（一）力改变运动状态1、指导学生观察图片，说说：①图片上的运动与什么力有关？②它力改变了什么？归纳：运动中的自行车停下来：与摩擦力有关。

刹车的刹皮与钢圈的摩擦力使运动中1的自行车停下来。

风车滚动起来：与风力有关。

风具有能量，风力使得静止的风车滚动起来。

磁力小车拐弯：与磁力有关。

磁极间的相互作用力（磁力）使得小车改变了运动偏向与速率。

皮球弹起来：与弹力有关。

压缩空气有弹性，产生的弹力使皮球弹向上。

潜艇浮出水面：与浮力有关。

水具有浮力，浮力使得潜艇浮出水面。

2、讨论：力可以改变甚么？明确：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。

物体运动状态的改变离不开力。

（二）力改变速度实验探究：拉力大小与小车进步快慢的关系1、实验器材小车、钩码（垫圈）、定滑轮、秒表、细绳2、想想★怎样让小车运动起来？★怎样将小车沿着拉力的方向进行前进？明确：用垫圈的重力做拉力，用牢固的滑轮将线绳位置一定。

3、提示：确定好起点和起点。

4、我们研究的问题是“拉力大小与小车前进快慢是否有关”。

针对这个问题，你会提出怎样的假设？明确：拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。

5、讨论①实验中需要改变甚么？②哪些条件保持不变？③需要在记录表上记下甚么？明确：实验中需要改变的条件是拉力大小（垫圈数量），不需要改变的条件是距离，需要记录的是时间和垫圈数量。

《常见的力》教案一、教学目标（一）知识与技能1.能够通过实例体验常见的各种力。

2.通过实验证明地球引力的存在。

3.能通过重锤说明重力方向是竖直向下的。

4.会用自己的话解释物体下落的原因。

（二）过程与方法1.能用实验的方法探究物体下落的原因。

2.能够按照制作方法制作重锤。

3.会独立设计记录图表。

（三）情感态度与价值观1.体会到通过多次实验得出结论的重要性。

2.能与同学合作完成实验任务。

二、教学重难点重点：认识常见的力和寻找使物体下落的力。

难点：制作滚轮。

三、教学准备乒乓球、网球、橘子、金属箔球、记录表、铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等。

四、教学过程（一）新课导入教师：上节课，我们学习了推与拉，推与拉是生活中常见的两种力，大家根据生活经验想一想生活中还有什么力呀？学生思考并回答。

教师：今天我们就来认识生活中常见的各种力。

（二）新课教学第一课时1.认识各种各样的力。

教师：大家翻开书P33，看看这几幅图，说一说生活中都有哪些力呀？学生看图并回答，教师对每种力进行讲解。

教师：同学们回答的很好，大家能对每一种力的应用举出一些实例吗？学生举例，老师评价解说。

教师：大家能举出这么多有关力在生活中，生产中的应用，下面，我们设计表格，把同学们列举出的实例记录下来。

学生设计表格并填写。

教师：同学们想一想，每种力的作用一样吗？学生回答。

（有些力是直接作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的距离。

）教师：下面，我们就进入活动1：寻找使物体下落的力。

2.活动1：寻找使物体下落的力。

要求：1）一只手拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。

做好观察记录。

2）两只手分别拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。

做好观察记录。

3）如果把物体向上抛，结果会如何？3.整理观察记录，汇报交流。

1）物体是怎样下落的？用力往下推，物体才落下的吗？2）为什么物体总是向下落？是什么力把物体拉下去的？4.结论。

2022冀人版（2017）科学三年级上册第五单元《常见的力》教学设计16 弹力教学目标1、能说出日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。

2、能说出弹簧弹力的大小与什么因素有关。

3、能在使用圆珠笔的过程中，提成探究性的问题。

4、能对探究弹力产生兴趣。

重点难点重点：认识什么是弹力。

教学准备铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、弹簧测力计、记录表、课件等教学过程集体备课一、情境与问题：引导：力是有大小的，那怎样测量力的大小呢？今天我们来认识实验室常用的一种测力仪器-------弹簧测力计。

出示弹簧测力计的图片问：你知道弹簧测力计是由什么组成的吗？怎样使用弹簧测力计观测力的大小？我们来学习16课第2课时研究一下。

二、探究与发现：1、观察测力计。

（1）学生观察弹簧测力计的组成。

（2）讲解弹簧测力计各部分名称。

弹簧测力计的主要构造包括提环、弹簧、挂钩、指针和刻度盘。

2、掌握使用方法。

（1）观察弹簧测力计的量程和分度值，确认被测物不会超过弹簧测力计的最大量程。

（2）进行“校零”竖直提起弹簧测力计，观察指针是否在零刻度。

当指针没在零刻度时，先轻轻来回拉动几次挂钩，看指针能否归零，归零后才可使用，如果还没有归零，可上下拉动刻度盘，使刻度盘零刻度与指针对齐后，才可使用。

（3）把被测物体挂在挂钩上，等弹簧测力计的指针示数稳定之后再读数，读数时，视线要与刻度线相垂直。

（4）记录测量结果，由测量数值和测量单位两部分组成，比如所测得拉力为2牛，可以记做2N。

注意事项：要测得力不可超过测力计标定的最大数值，否则容易损坏测力计。

读数的时候视线要与指针相垂直，俯视和仰视都会使结果出现误差。

3、体验力的大小分组将一个测力计挂在铁架台上，向下拉，感受力的大小并读数。

（三）测量物体，形成技能1、每组分发三个钩码，分别测量1个钩码、2个钩码、3个钩码的力，读数并记录。

2、测量身边的物体，如橡皮、钢笔等。

（测量前先进行估测，一是避免超过测力计量程，二是可以训练学生估测的能力）学生进行测量，并将测量结果记录下来。

《常见的力》教学设计一、教学目标1、通过亲历活动体验，认识常见的各种力，设计图表记录各种力及其应用。

2、认识地球引力的存在，实验探究解释物体下落的原因，通过重锤认识重力方向是竖直向下的。

3、与同学合作、利用所学解释原理并尝试制作，渗透多次实验得出结论的重要性。

4、能举出各种力在生活中应用的实例，体会科技对生活的影响。

二、教学重、难点：1、认识常见的力及其应用、寻找使物体下落的力。

2 *制作滚轮。

三、教学准备：皮筋、磁铁、毛巾、曲别针、塑料梳子、纸船、橡皮、（乒乓球）弹力球、毽子、（粉笔、苹果）、面包（两片）|果酱、重锤（滚轮）等、*电教媒体：课件、实物投影等四、教学过程：一、创设情景：两生展示“车模”（遥控车、机械车）并演示，其他生观看、并述其动力进而认识到力的作用从而揭示课题——常见的力二、新授：（一）认识常见的力1小组活动（用自己的方法认识、实验）2、交流、展示3、小结：讲评、鼓励探究（认识弹力、磁力、浮力、扭力、压力、静电引力、地球引力、摩擦力等）（引生体验各种力极其作用）2、思考：举例说明每种力在生活中的应用（每种力的作用一样吗？）生讨论、交流3、设计表格并记录（1）、师演示（课件或画表）（2）、生设计、记录4、讲述：有些力直接作用在物体上，而有些力与被作用物体间有一定距离。

(二)、寻找使物体下落的力1、情景导入（小球、粉笔落地）2、思考：它怎样下落、是用力推的吗？为什么总向下，是什么力把物体拉下去的？3、生实验验证（启生先预测—实验—结果）4、认识地球引力（学习“科学在线”了解重力）5、出示垂线砣、认识其原理及应用6、拓展：出示滚轮、演示并阐述其原理课后拓展：自制重锤或滚轮。

教学案例——《常见的力》教学设计《常见的力》教学设计一、教学目标：探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因。

2、能独立设计记录图表。

情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。

2、能与同学合作完成实验任务。

知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。

2、能通过实验证明地球引力的存在。

3、能用自己的话解释物体下落的原因。

4、能举出各种力在生活中应用的更多实例。

二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。

三、教学难点：认识地球引力这种直接作用物体上的力。

四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流六、教学准备：师（课件）水槽纸船磁铁生（组：毛巾、皮筋或松紧带、曲别针、塑料梳子、纸船、海棉、乒乓球、磁铁、透明塑料盆、纸片、碎纸屑或泡沫、羽毛、表格、橘子）七、教学过程：谈话：今天，我们每个人都有人任务，谁来说一说你负责什么？（组长、记录员、试验员）祝愿你们这节课能出色的完成任务！（一）导入师:上节课我们感受了推和拉，知道推和拉都是力。

板书(力)，其实生活中还有很多的力，你们愿不愿意和老师一起来认识一些周围常见的力？出示：课件《常见的力》（二）探究新知1、师：前两天老师新学了一个小魔术，你们想不想看？变魔术，吸铁石吸纸船，“磁力”板书师：哎呀，老师桌子上有点水，谁来帮忙擦一下？（用湿抹布）擦完学生拧毛巾，引出“扭力”。

板书桌子上还有点水，我就用手擦一擦吧！“擦力”板书2、师：刚才认识的力，你们想不想自己感受一下？今天，同学们从家里带了很多东西，你们想不想自己玩一玩？我们先利用手里的东西把刚才认识的力感受一下，再玩一玩，看还能不能发现别的力，早就想玩了吧！那先听清楚老师的要求。

我们以小组为单位寻找力，找的过程要记住，注意组长组织好，让每一个同学都参与，使每一个同学都有所发现，好不好？我们先来看看你们都带了什么东西，（叫一生）谁带了不一样的东西也可以说一说。

常见的力教学教案常见的力教学教案探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因，常见的力教案。

2、能独立设计记录图表。

情感态度价值观目标：1、能体会到通过屡次实验得出结论的重要性。

2、能与同学合作完成实验任务。

知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。

2、能通过实验地球引力的存在。

3、能用自己的话解释物体下落的原因。

STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。

（一）、激情引入，寻找常见力。

师：同学们，今天我和你们将继续走进《夺宝之旅》，一起成为生：夺宝奇兵。

师：为了夺到宝物，我们看看今天我们将要解决哪些有趣的问题呢？出示课件！（课件）师：啊，问题出现了，看样子我们有麻烦了？好，下面我们就小组讨论讨论如何利用这些给定的事物寻找各式各样的力呢？找出一个力，记在宝盒钥匙上一上。

注意组长要组织好，人人都想方法啊，边商量边实验！小组开始实验，记录。

师：我看有的同学连书包都利用上了，可为用心良苦啊。

哪个小组谈谈你研究的情况！在说的时候尽量以“我是这样研究的……这个力叫……”形式说吗？生：我是这样研究的，把……，这个力叫弹力，教案《常见的力教案》。

生：我是这样研究的，把……，这个力叫吸力。

师：吸力！这个名字起的不错。

我也给他起个名字叫地球引力，行嘛！生：我是这样研究的，把……，这个力叫摩擦力。

生：我是这样研究的，把……，这个力叫压力。

……师：还真多，同学们细致又认真。

找出了这么多的力，可以看出力的家庭成员还真不少啊。

你们能举出这些力的在生活中的应用实例吗？请小组一起完成宝盒钥匙的第二项，但这次要求我们自己设计一个表格，把每种力与实例填进去！时间5分钟。

来吧！（课件）师：谈谈行吗？生谈实例。

师：看样子力与我们的关系怎么样呢？生：非常密切，离不了。

师：哈，那你们想想，这么多力太乱了，能分一分类吗？分成两类，想想你们刚刚先实验的情景！生：可以把压力、摩擦力、压力……分为一类，还可以把地球引力，磁力分成一类。

四年级上科学教案-常见的力_冀教版常见的力教学理念：探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。

力的现象在学生生活中司空见惯，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类却是学生所陌生的。

因此，这一课就是在学生对日常生活中的力的经验与体验的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发孩子们科学探究的兴趣。

在观察、发现、认识与探究中培养与形成学生注重观察与思考进而探究的科学素养。

教学目标：过程与方法：1能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；2能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。

科学知识：1知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用；1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？2、给力起名称。

人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……过渡：力在哪里？——到处都有力。

（让学生立足现实感受，以利于进一步认识、发现有关力的科学规律。

）三、发现、认识1、小实验：会“跳舞”的回形针。

用吸铁石、模板、回形针演示实验。

区别：与我们前面说的力有什么区别？——借助外力。

2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？）3、引导学生对力的概念的描述。

一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。

（让学生在观察现象中分析与发现科学规律，并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念认识。

）4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。

四、探究1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉……）过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？2、游戏：弹棋子要求：弹棋子的方法。

（教师演示）记分方法。

（板书说明）分组，每人弹三次。

思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识？学生进行游戏。

发现：力有什么特点？（打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。

力可以在物体间传递。

力有大有小。

力有方向……）五、反馈1、关于力你知道了什么知识？2、你还有什么想知道的关于力的问题？（让学生形成概括性的思维，通过对新问题的提出以发现学生思维发展的脉络，以便于拓展性的学习。

常见的力一、教学目标：探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因。

2、能独立设计记录图表。

情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。

2、能与同学合作完成实验任务。

知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。

2、能通过实验证明地球引力的存在。

3、能用自己的话解释物体下落的原因。

STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。

二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。

三、教学难点：认识地球引力这种直接作用物体上的力。

四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流六、教学准备：乒乓球、烧杯、水、木片、松紧带等物品12份；记录单12份；课件七、教学过程：（一）、激情引入，寻找常见力。

师：同学们，今天我和你们将继续走进《夺宝之旅》，一起成为生：夺宝奇兵。

师：为了夺到宝物，我们看看今天我们将要解决哪些有趣的问题呢？出示课件！（课件）师：啊，问题出现了，看样子我们有麻烦了？好，下面我们就小组讨论讨论如何利用这些给定的事物寻找各式各样的力呢？找出一个力，记在宝盒钥匙上一上。

注意组长要组织好，人人都想办法啊，边商量边实验！小组开始实验，记录。

师：我看有的同学连书包都利用上了，可为用心良苦啊。

哪个小组谈谈你研究的情况！在说的时候尽量以“我是这样研究的……这个力叫……”形式说吗？生：我是这样研究的，把……，这个力叫弹力。

生：我是这样研究的，把……，这个力叫吸力。

师：吸力！这个名字起的不错。

我也给他起个名字叫地球引力，行嘛！生：我是这样研究的，把……，这个力叫摩擦力。

生：我是这样研究的，把……，这个力叫压力。

……师：还真多，同学们细致又认真。

找出了这么多的力，可以看出力的家庭成员还真不少啊。

你们能举出这些力的在生活中的应用实例吗？请小组一起完成宝盒钥匙的第二项，但这次要求我们自己设计一个表格，把每种力与实例填进去！时间5分钟。

来吧！（课件）师：谈谈行吗？生谈实例。

第三单元常见的力8力与运动教学目标1、知道力可以使静止的物体运动起来，可以使运动的物体静止下来，可以改变物体运动的快慢与方向。

2、懂得物体运动状态的改变离不开力。

3、通过实验，探究拉力大小与小车前进快慢的关系，懂得拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。

4、通过实验，研究磁力能否改变钢珠的运动方向，懂得力能够改变物体运动的方向。

5、继续培养学生提出问题，思考问题，解决问题的能力，培养学生合作探究的意识。

教学重点认识力的作用，通过实验探究力能够改变物体运动的方向和快慢。

教学难点通过实验探究拉力大小与小车前进快慢的关系。

探究磁力能否改变钢珠的运动方向。

教学准备多媒体课件、课本插图、实验探究的材料、学生活动手册等等。

教学过程活动一：认识力1、出示课本23页的一首诗。

你看得见力吗？你看不见，我也看不见。

但我知道，当降落伞从空中飘落时，那里有力。

你看得见力吗？你看不见，我也看不见。

但我知道，当汽车在公路上行驶时，那里有力。

……2、学生自由朗读小诗，初步了解这首诗的内容，想一想，在这首小诗中，作者从哪里看到了力？从降落伞在空中飘落、汽车在公路上行驶中看到了力。

3、除了这些，我们还能从生活中的哪些东西身上看到力？学生联系生活实际，列举自己看到的力。

4、出示课本24页的五幅图片，引导学生看一看，说一说我们可以从这些图中看到力吗？预设：图1，使运动中的自行车停下来，需要力。

图2，使风车运转起来，需要力。

图3，磁力小车拐弯，需要力的作用才能完成。

图4，让皮球弹起来需要力。

图5，潜艇浮出水面也需要力。

5、教师引导：从刚才大家列举的许多例子中，我们发现物体从一种状态变成另一种状态，这种改变需要力的作用，那么究竟是什么力呢？力又有什么作用呢？6、出示课本24页下面的一段文字。

力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。

物体运动状态的改变离不开力。

学生自由读一读这段文字，进一步了解什么是力，力有什么作用。