如何提高小学低年级语文阅读教学的实效性课题研究方案提高小学低年级语文阅读教学的实效性课题研究方案睢宁县庆安镇水库小学韩雪峰一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思

浅谈小学语文阅读教学的有效策略摘要：无论在什么学段，阅读教学都是语文教学中一个十分重要的部分，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，提高阅读能力的重要环节，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。如何让小学语文阅读教学行之有效？本文结合教学实践，从课前准备、课堂教学、课后延伸这三个方面进行了简单的策略探讨。关键字：小学语文阅读教学有效策略不可否认，实施

随着新课程地实施，新地教学理念地深入，现在地语文课堂，出现了过分地强调了语文地人文性，而忽略了优美地语言文字、高谈阔论地现象.“人文性”受到了高度关注，成了课程改革中地一面高举地旗帜，而工具性却遭遇空前冷落.其实，这样地语文课违反了语文教学地规律，缺少了“语文味”.《新课标》指出：工具性与人文性地统一是语文课程地基本特点.二者之间地关系，犹如硬币地两个面，谁

《语文阅读教学有效性策略研究》课题总结一、课题研究的基本问题《语文课程标准》提出了一系列的新理念，这些新理念的贯彻，使农村小学语文教学出现了不少崭新的面貌，课堂教学活跃，学生的思维活跃，师生、生生合作活跃，这些都是很大的进步。但是，如果说小学阅读教学效果很好，恐怕还不切实际。目前阅读课的现状存在两种情况：一种情况是，阅读课缺少语文的本质特点。有的课花样很多，

如何进行有效的阅读教学如何进行有效的阅读教学摘要：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”。作为语文教学的主体——阅读教学，我们从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。阅读教学是学生、教师、文章之间的对话的过程，应让学生主动积极地参与到思维

阅读教学要讲究实效摘要：未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有掌握学习方法的人。在小学语文课堂上，我们该怎么对学生的阅读思考进行有效的指导，从而让学生学会思考，真正习得阅读的能力呢？一、巧设思维情境，渗透学法指导。二、注重自主阅读，引导思考批注。三、进行序列训练，促进认知策略发展。四、发挥评价功能，引领实效阅读。通过巧设思维情境，使”教材”变成学生的”学材”

阅读教学的有效性素质教育虽是当今教育的重中之重，但是，应试教育也依然存在，学生的高分仍然在升学中不可取代，为此家长要求学生考高分，学校要求教师抓高分，教师教导学生考高分。部分教师在受外界“分数评价”的影响下，在教学中对学生一股脑儿地“费尽心机”、苦口婆心，阅读教学中一篇文章通过对学生的再三分析、再三强调、再三讲解、再三练习巩固，学生得到了“全面的知识”，考试

《语文阅读教学有效性策略研究》课题总结一、课题研究的基本问题《语文课程标准》提出了一系列的新理念，这些新理念的贯彻，使农村小学语文教学出现了不少崭新的面貌，课堂教学活跃，学生的思维活跃，师生、生生合作活跃，这些都是很大的进步。但是，如果说小学阅读教学效果很好，恐怕还不切实际。目前阅读课的现状存在两种情况：一种情况是，阅读课缺少语文的本质特点。有的课花样很多，

以优质问题促进阅读教学实效-中学语文论文以优质问题促进阅读教学实效张瑾阅读教学是语文教学的重要组成，是训练学生多种能力的操练场，阅读教学的质量直接影响学生听、说、读、写、思能力的发展。而在阅读教学中问题的设计又起着至关重要的作用，优质的问题设计能够引领学生在语文学习的海洋中畅游，能够使他们在学习中提升多种能力，从而改变语文教学少慢差费的现状。美国教育专家杰基

文章题目：如何提高阅读教学的实效性作者姓名：工作单位：通信地址：邮政编码：联系电话：电子邮箱：教龄:如何提高阅读教学的实效性近几年，我县通过进行“有效教学”课改实验，进一步提高了教师的整体素质，更好地发展了学生的能力，有效地提高了课堂教学质量。下面是我们在小学语文阅读教学课改实验中不断探索一段历程和一点体会，希望得到各位专家的指导。“有效教学”课改实验之前，

语文阅读教学实效性我同意专家的观点，当前阅读教学目标定位不准是个问题。我觉得主要是表现在老师们对阅读教学究竟教什么不是很清楚，因此在阅读教学过程中就导致了教学目标安排的模糊。在平时的教学中，有时只是一味地考虑如何选择教法，如何教会学生，其实这些都不是根本问题。作为一名语文教师，首先要搞清楚阅读教学的根本任务实什么，在课堂上围绕教学目标要采取哪些手段。也就是说

如何提高阅读教学的实效性近几年，我县通过进行“有效教学”课改实验，进一步提高了教师的整体素质，更好地发展了学生的能力，有效地提高了课堂教学质量。下面是我们在小学语文阅读教学课改实验中不断探索一段历程和一点体会，希望得到各位专家的指导。“有效教学”课改实验之前，笔者在下乡听课调查中发现有些教师在阅读教学中，仍然存在一些不足。如：1、课时安排千篇一律。不论是哪篇

浅谈如何提升阅读教学实效

优化阅读教学；提高课堂实效小学语文课堂中，阅读教学是教师、学生、文本之间的对话，占课堂教学的比重最大，它着重培养学生对文本的朗读和感悟，语言文字的训练，积累和学习方法的迁移，写作能力的提升等基本能力，使语文的人文性与工具性完整统一。一、浮华热闹，高耗低效在阅读教学中，我们不免看到这样的课堂：教学目标虚化，教学内容泛化，教学作用弱化，教学活动非语文化，人文教育

如何提高阅读教学实效性

浅谈小学语文阅读教学的有效性一、准确深入解读文本,优化文本使用准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,从而提升阅读水平的基本要求。只有在准确深入的解读文本的基础上,才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材,才能明确教学目标、充分挖掘教材本身

小学语文阅读教学实效性发表时间：2019-02-19T10:32:26.137Z 来源：《中国教师》2019年4月刊作者：梁建兵[导读] 小学语文有效教学对学生来说，意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化。增强小学语文阅读教学的实效性，就要抓紧教材“支点”，认真诠释文本“底蕴”，保证学生阅读时间。梁建兵陕西省岐山县中心小学 722400【摘要】小学语文有效

浅谈语文阅读教学的有效性1.准确深入解读文本，优化文本使用准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功，是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本，从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上，才能有好的设计和好的教学过程，才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材，才能明确教学目标、充分挖掘教材本身的资

如何进行有效的阅读教学“阅读是学生的个性化行为”。作为语文教学的主体——阅读教学，我们从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。阅读教学是学生、教师、文章之间的对话的过程，应让学生主动积极地参与到思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，让学

浅谈阅读教学的实效性【摘要】阅读在学生的语文学生中占有重要地位。通过阅读，学生不仅可以丰富知识，更能够得到能力培养。本文着重介绍了小学语文阅读教学的实效性问题【关键词】阅读教学时效性小学语文《语文课程标准》明确指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，从中不难看出，阅读在学生学习中的重要性。通过阅读，学生不仅可以学到丰富的知识，