李清照词两首(教案)

《李清照词两首》复习导学案【复习目标】1.熟练背诵默写这两首词2. 体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。3.积累作文素材一、名句默写（一）链接高考1、(2015·四川) _________________，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》2、(2015·浙江)守着窗儿，！，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）3．(2014·江西，201

7李清照词两首-醉花阴-声声慢

7.声声慢教学目标1、了解作者及有关背景，理解作者的情感；2、品味诗句语言，体会诗作风格；3、学习对诗歌的赏析评价。4、背诵名句教学重难点探究词中意象的丰富内涵，学会如何通过意象理解作者的情感。教学过程一、导入新课，了解作者她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等，爱情之尊。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难免

李清照词两首：《醉花阴》《声声慢》优质课

李清照词两首(声声慢)

高中语文第8课李清照词两首（醉花阴·薄雾浓云愁永昼、声声慢·寻寻觅觅）专项测试同步训练2020.031,阅读下列句子完成以下两题 ( )①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。②今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。④即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。⑤人生自古谁无死？留取丹心照汗青。⑥江山如画，一时多少豪杰！⑦安能摧眉折腰事权贵，使我不得

《李清照词两首》

高中语文同步课件：2.7李清照词两首《声声慢》23张(人教新课标必修4)

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李清照词两首《声声慢》教后反思李清照词两首《声声慢》教后反思海口一中陈贞这堂课脉络清晰，重点突出，在教学流程的组织上我尝试做了一些有益的探索：第一、从音乐入手，营造良好的课堂学习氛围，艺术化地帮助学生尽快进入词作意境，增强学生的学习兴趣。《声声慢》是李清照用血泪和着文字表达愁苦的经典之作，《月满西楼》和它的感情基调相同，中国古代的诗乐本来就是一体的。作为背景

李清照词两首（《醉花阴》、《声声慢》）教学设计（人教版，高中语文，高一年级，必修4）江西景德镇昌河中学蔡兰芳一、教学目标：1、通过有感情地反复朗读词作，来体会词作表达的感情，能够当堂成诵；2、了解李清照的生平，并了解个人的生活遭遇和创作的密切关系，通过作品初步了解其创作主题与风格；3、结合词人前后期创作背景，品味词中词人不同的愁苦，掌握知人论世的鉴赏方法；4

《声声慢（寻寻觅觅）》教案教学目标：态度、情感和价值观：1、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，有自己的情感体验和思考，掌握文本思想。2、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。知识和技能：1、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。2、了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。过程与方法：在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握

《李清照词两首》之《声声慢》（1课时）班级：学生姓名：完成时间：评价得分：【课前预习】一、本词写作背景：《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想

李清照词两首--《醉花阴》《声声慢》公开课教案一、学习目标：①知识与技能：了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系，掌握词中常用意象的特定属性。②过程与方法：学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。③情感态度价值观：体会词人前后期作品中的别样愁情，培养审美情趣。学习重难点：个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境学习方法：比较阅读课时安排：两课时二、教学

《李清照词两首》课后习题答案一背诵这两首词,研讨下列各题.1.《醉花阴》作于什么时节？说说作者在词中是怎样突出节令特点的.2.仔细品味《声声慢》的意境,说明开头三句“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”所抒发的感情的不同层次.3.这两首词一首作于早年,一首作于晚年,同是写愁思,其中蕴含的情感和营造的意境是否相同？试加以分析.设题意图:本题意在帮助学生熟悉这两首

李清照词两首(《醉花阴》《声声慢》)优秀课件

2014-2015学年高中语文同步导学案：2.7李清照词两首《声声慢》（人教新课标必修4）湖南省隆回县第二中学高中语文必修四导学案：《声声慢》【学习总目标】品味情真意切、富有表现力的语言, 感悟《声声慢》中的沉重复杂的“愁”情及其表现手法。第一课时（老师用）【学习目标】1．重点朗读,以声传情，把握李清照婉约词风格之美。2．在诵读、品味的过程中，背诵《声声慢》

《醉花阴》教学目标1、 着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的 目标。2、 鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。3、 探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观，颐养性情。教学重难点1、 重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美；2、 探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历

2.7 《李清照词两首之声声慢》教案12（人教版必修四）教学目标1、了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的“愁”。2、分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情（借景抒情、借叙抒情）结合，感受本词的艺术特色。3、比较阅读，感受婉约派的艺术风格，提高分析鉴赏能力。重点难点1、作者沉重复杂的“愁”2、作者表达情感的表现手法。教学方法：1、诵读法：扫除文字障碍，