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《李清照词两首》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《李清照词两首》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1《李清照词两首》教案(人教版高一必修)——教案教学设计一、教学目标：1、了解李清照的生平及词的类型特点。
2、了解《如梦令》和《声声慢》两首词的词意、词曲和艺术价值。
3、能够朗读和背诵《如梦令》和《声声慢》两首词。
二、教学内容：1、导入：通过学生唱词的方式，让学生了解李清照的词创作是源于她的身世和心理.2、任务：了解《如梦令》和《声声慢》两首词的词意、词曲和艺术价值。
3、活动1：小组讨论，每组介绍一首词的词意、词曲、艺术价值。
4、整体讲解：教师就词的类型特点及其艺术价值作整体讲解，同时对比分析两首词的异同，引导学生思考并加深对李清照词的理解。
5、活动2：通过背诵和演唱《如梦令》和《声声慢》两首词的方式，增强学生对两首词的了解和感受。
同时，通过临场评论的方式，增加两首词的欣赏程度。
6、总结：让学生自由讨论，表达对两首词的喜爱及感悟，并从中探讨中国文化的共同价值。
三、教学重点：1、了解李清照的生平及词的类型特点2、理解《如梦令》和《声声慢》两首词的词意、词曲和艺术价值。
3、背诵和演唱《如梦令》和《声声慢》两首词四、教学方法：1、活动性、情感性和体验性的教学方法。
2、合作、探究和启发式教学法。
3、听课及现场评论式教学法。
五、教学手段：PPT、录音机、黑板、水彩笔等六、教学过程：1、导入环节让学生唱词《如梦令》2、任务明确了解《如梦令》和《声声慢》两首词的词意、词曲和艺术价值。
3、小组讨论让学生分组，了解一首词的词意、词曲和艺术价值，并进行汇报讨论，引导学生充分理解。
4、齐堂讲解教师就文章的类型特点及其艺术价值作整体讲解，加深对李清照词的理解。
同时对比分析两首词的异同，引导学生思考并加深对李清照词的认识。
5、背诵和演唱教师带领学生背诵和演唱《如梦令》和《声声慢》两首词，同时让学生从词曲和艺术价值等方面进行深入讨论。
《李清照词二首》赏析这两首词都写出了作者的愁情。
但愁的原因却有所不同。
《醉花阴》开篇即是愁“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”词人以“薄雾浓云”的天气衬托了自己愁苦的心情。
词人无事可做，只有守着香炉独自出神。
又到了重阳佳节，应是与亲友团聚的日子，可“半夜凉初透”的孤独谁又能了解？无奈，只有赏菊饮酒来消磨时光。
可哪知“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”词人在凄凉的秋风中思念爱人“人比黄花瘦”给人无限的遐想。
全词通过使人描写重阳饮酒赏局时的触景生情，表达了对远在他乡的丈夫的思念与自己愁苦寂寞之情。
而《声声慢》则是在词人经历国破、家亡、夫死后写下的。
她表达了作者流落江南时的孤苦无依的凄苦心情。
作者寻寻觅觅，仿佛在找寻什么丢失的东西。
然而却是“冷冷清清”什么也没有，真是“凄凄惨惨戚戚”词人几乎失去了所有。
靠山山倒，倚墙墙塌。
无依无靠的她，独自惶恐在破碎的山河中。
“淡酒”其实并不淡，只是愁太重了，满心都是愁，怎能用酒力压住啊！大雁飞过，触景伤情，回想着与丈夫在一起时的幸福，更体现了现在的悲哀。
菊花盛开却无心摘，这是来自内心深处的悲哀。
雨打梧桐点点滴滴，使词人的心碎了。
“这次第，怎一个愁字了得”是此人撕心裂肺的呐喊。
全词戛然儿子，是结尾，亦是高潮。
词人满腔悲怨，怎是愁字能说清的呢？比起《醉花阴》，《声声慢》愁得更浓、更悲哀。
这两首词让我想起了李煜的《相见欢》。
这首词是李后主被俘后所写。
包含了李后主内心的惆怅与深沉复杂的人生痛苦。
有着故国难归的亡国之痛，有着昔为君主今为囚徒的强烈反差。
这些感受交织于胸，近乎麻木。
无法分辨此刻因何而愁。
“梧桐深院锁清秋”既写出此时的环境又写出内心的高度压抑。
最终“剪不断理还乱”正如《声声慢》中“这次第，怎一个愁字了得”一样，压抑太久、郁结太多的愁思集中迸发。
让人回味无穷。
作者的坎坷人生，造就了她词坛上的辉煌。
从无所不有到一无所有，从家庭幸福美满到独自一人孤苦流浪。
这天上地下的生活对于李清照来说是煎熬，更是磨练。
李清照词两首教案李清照词两首原文及翻译【--重阳节祝福语】李清照，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
以下是分享的李清照词两首原文及翻译，欢迎大家阅读!薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
永昼：漫长的白天。
瑞脑：一种香料，俗称冰片。
金兽：兽形的铜香炉。
纱厨：纱帐。
东篱：泛指采菊之地，取自陶渊明《饮酒》诗：“采菊东篱下”。
暗香：这里指菊花的幽香。
消魂：形容极度忧愁、悲伤。
西风;秋风黄花：菊花寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守著窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得!⑴声声慢：原调名《胜胜慢》。
慢：即慢词、慢曲，为词的长调。
⑵“寻寻觅觅”三句：此词起拍连用十四叠字，既使词家倾倒，亦为历代论词者所称道，并公认为这在形式技巧上是奇笔，甚至谓其前无古人，后无来者。
其实，此十四叠宇，既是李请照的独创，亦有其对韩偓《丙寅二月二十二日抚州如归馆雨中有怀诸朝客》诗中“凄凄恻恻又微颦”等句的一定取义和隐括。
⑶乍暖还寒：脱胎于张先《青门引》的“乍暖还轻寒”之句，谓天气忽冷忽暖。
⑷将息：调养休息，保养安宁之意。
⑸晓来：今本多作“晚来”。
⑹“雁过也”三句：化用赵嘏《寒塘》诗“乡心正无限，一夜度南楼”、吴均《赠杜容成》诗“一燕海上来，一燕高堂息。
一朝相逢遇，依然旧相识。
”⑺黄花：菊花。
⑻有谁堪摘：有谁能与我共摘。
一说言无甚可摘。
谁：何，什么。
⑼怎生：怎样，如何。
⑽这次第：这情形，这光景。
我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了;眼前只有冷冷清清的环境(空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景);这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。
李清照词原文及翻译李清照词两首原文及翻译无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到词吧，李清照，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
以下是小编分享的李清照词两首原文及翻译，欢迎大家阅读！李清照词原文及翻译篇1《醉花阴》薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
注释永昼：漫长的白天。
瑞脑：一种香料，俗称冰片。
金兽：兽形的铜香炉。
纱厨：纱帐。
东篱：泛指采菊之地，取自陶渊明《饮酒》诗：“采菊东篱下”。
暗香：这里指菊花的幽香。
消魂：形容极度忧愁、悲伤。
西风；秋风黄花：菊花李清照词原文及翻译篇2《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！注释⑴声声慢：原调名《胜胜慢》。
慢：即慢词、慢曲，为词的长调。
⑵“寻寻觅觅”三句：此词起拍连用十四叠字，既使词家倾倒，亦为历代论词者所称道，并公认为这在形式技巧上是奇笔，甚至谓其前无古人，后无来者。
其实，此十四叠宇，既是李请照的独创，亦有其对韩偓《丙寅二月二十二日抚州如归馆雨中有怀诸朝客》诗中“凄凄恻恻又微颦”等句的一定取义和隐括。
⑶乍暖还寒：脱胎于张先《青门引》的“乍暖还轻寒”之句，谓天气忽冷忽暖。
⑷将息：调养休息，保养安宁之意。
⑸晓来：今本多作“晚来”。
⑹“雁过也”三句：化用赵嘏《寒塘》诗“乡心正无限，一夜度南楼”、吴均《赠杜容成》诗“一燕海上来，一燕高堂息。
一朝相逢遇，依然旧相识。
”⑺黄花：菊花。
⑻有谁堪摘：有谁能与我共摘。
一说言无甚可摘。
谁：何，什么。
⑼怎生：怎样，如何。
⑽这次第：这情形，这光景。
译文我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境（空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景）；这种环境又引起内心的`感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。
