加减混合教学设计教学内容加减混合学情分析加减混合是在学生学习了连加、连减之后进行的教学，学生已熟练掌握了加减运算，因此本课教学重点在教学生加减混合运算的顺序，让他们学会正确的计算。由于一年级学生注意力容易分散，好奇心强，且经过前段时间的教学发现在运用课件和教具时课堂学习效率更高，所以我在教学中将运用课件和教具来辅助教学，用图片和形象的模具吸引学生的注意，以提

新修订小学阶段原创精品配套教材加减混合运算教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Addition and subtraction教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育加减混合运算[教学目标]1．根据加减混合式题的运算顺序，正确地列竖式进行计算。2．提高学生的计算能力。3．培养学生良好的书写习惯，激发学生学习数学的兴趣。[教学过程]1．复习。（

加减混合教案教学目标1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握加减混合计算顺序，正确口算10以内的加减混合式题。教具、学具准备图片、小棒、课件。教学设计一、整理旧知，

《连加、连减和加减混合》教学设计教学内容：连加、连减、加减混合和加减法估算。1．教学目标：[1]掌握笔算连加、连减和加减混合的方法。[2]能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合式题。[3]培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。2．课时划分：4课时[在教材上这一部分的内容只安排了3课时，根据我个人的想法安排了4课时的内容。我认为这一部分的练习量比较的

加减混合教学目标1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学内容教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。教具、学具准备图片、小棒教学设计一、复习导入1、出示速算题：①3+5＝5-

第2课时加减混合【教学内容】教材第28页例3、例4。【教学目标】1.掌握加减混合式题的运算顺序和计算方法，能正确地计算。2.培养学生类推的能力。【重点难点】正确计算加减混合式题。【教学准备】情景图，投影片。【复习导入】1.比一比，算一算。（1）32-30-2= 15+5+2= 70-30-20=（2）15+5-3= 16-9+7= 35-30+20=2.想一

一上：《加减混合计算》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过联系实际情境，帮助学生理解加减混合计算的意义及其计算方法，使学生看清运算符号，正确进行计算，为进一步学习20以内加减法的计算打下必要的基础。（二）过程和方法借助直观演示，使学生学会观察反映连续变化的情境图，培养学生的识图能力。（三）情感态度和价值观通过教学使学生体验数学与生活的联系，渗透用数学的意

《加减混合》教学设计◆您现在正在阅读的《加减混合》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《加减混合》教学设计教学内容:教科书第75页的内容及练习十二的第1~3题教学目标:使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合表示的意义，并能正确计算。培养学生观察、比较和概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力，让学生体会到生活中处处有数学。教学

加减混合教学目标：[1]掌握笔算连加、连减和加减混合的方法。[2]能正确地计算10以内的连加、连减和加减混合式题。[3]培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。教学重难点：学会用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。一、复习口算4＋3＋3= 3＋4＋0= 5＋1＋3=9－5－2= 10－3－7= 7－0－6=师：出

教案首页教案续页（第 1 课时）教案续页（第 2 课时）

《加减混合》教案一（3）班胡泽玉教学内容：人教版数学一年级上册67页。一、教学目标1．使学生理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算顺序，能正确的进行10以内的加减混合计算。2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。二、教学重难点重点：掌握加减混合运算的

一年级数学《加减混合》教学设计教学目标1．使同学掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2．培养同学观察、比较和笼统概括能力，以和应用所学知识解决实际问题的能力。3．在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。创设情境，铺垫导入师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎

加减混合教学设计教学内容加减混合学情分析加减混合是在学生学习了连加、连减之后进行的教学，学生已熟练掌握了加减运算，因此本课教学重点在教学生加减混合运算的顺序，让他们学会正确的计算。由于一年级学生注意力容易分散，好奇心强，且经过前段时间的教学发现在运用课件和教具时课堂学习效率更高，所以我在教学中将运用课件和教具来辅助教学，用图片和形象的模具吸引学生的注意，以提

第十六课《加减混合》教学内容：教科书第67页的内容做一做及练习十五的第1、2题。教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能计算。2、培养学生观察比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。4、使学生掌握对离开又加入可以用一道算式来计算的经验。教学

加减混合》《加减混合》教学设计教学内容：第75页及练习十二的第I〜3题。教学目标：1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重难点：掌握加减混合的计算顺序教具准备：1、教师准备第7

一年级《加减混合》教学设计教学目标：．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。教具、学具准备：．教师准备第75页两道题的。2．学生准备小棒、圆片等学具。

"加减混合”的教学设计教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册第65页,练习十三第1、2、3题。教学目的：使学生能够正确地进行10以内的加减混合计算。教具：金鱼图、小鸟图、幻灯卡片、口算卡片、小黑板。教学过程：一、复习1.教师：我这儿有6道题,谁回答得好，就会为你的小红花积1分,前面3道题要求说岀计算过程，后面3道题请你请你直接说得数。]8-3-1 8-2

教材分析“加减混合”这一课的教学内容是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的，连加、连减的教学目的是使学生掌握用竖式连写的方法，能正确计算三个数的加减法。在此基础上进一步学习退位减法及有关基础知识，使学生在掌握好“加减混合”运算是帮助学生提高计算速度，发展思维能力的延伸。学情分析二年级的学生因为年龄小、天性活泼好动，好奇心强，对身边的事情感兴趣。为此，在探

《加减混合》教学设计教学目标：1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。教具、学具准备：1．教师准备第75页两道题的课件。2．学生准备小棒、圆片等学具

《加减混合运算》教学设计齐贤镇中心小学蒋海燕一、设计思想利用连加、连减的计算经验直接尝试计算加减混合试题。通过学习经验的迁移让学生大胆尝试计算。隐退教师角色，促使引导学生自己来尝试，自己来讨论，使学生的主体性得到很好的发挥。重视开展讨论交流活动，充分开展学生的差异资源。发挥优生的作用，开展互帮互学，使每一位学生都参与其中，使每一位学生在数学学习上都能得到不同