本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之用，有问题请到课程论坛提问。本复习题页码标注所用教材为：福师1203考试批次《教育统计与测量评价》复习题及参考答案一…一、单项选择题（每题1分，共10分）1、体育运动会中各个项目的名次为“第1名,第2名,第3名……”,这一变量属于（）。A、称名变量B、顺序变量C、等距变量D、比率变量2、某次考试之后对数据进行

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教育统计与测量评价

教育统计与测量

1、统计：就是“统而计之”对所考察事物的量的取值在其出现的全部范围内作总体的把握，全局性的认识。教育统计：对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行，科学管理、革新发展服务的。教育统计学：社会科学中的一门应用统计，是数理统计跟教育学、心理学交叉结合产物2、测量：按一定规则给对象在某种性质的量尺上指定值。教育测量：就是给所考察研究

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教育统计与测量复习资料1、统计：就是“统而计之”对所考察事物的量的取值在其出现的全部范围内作总体的把握，全局性的认识。教育统计：对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行，科学管理、革新发展服务的。教育统计学：社会科学中的一门应用统计，是数理统计跟教育学、心理学交叉结合产物2、测量：按一定规则给对象在某种性质的量尺上指定值。教育

n m华中师范大学网络教育学院《教育统计与测量》课程练习题库及答案 本科一、 名词解释1.教育统计:是运用数理统计的原理和方法研究教育现象数量表现和数理关系的科学。2.变量:是指可以定量并能取不同数值的事物的特征。3. 算术平均数:所有观察值的总和除以总频数后所得之商。4.频率:就是随机事件A 在n 次试验中出现了m （m ≤n ）次,则m 与n 的比值就是

教育统计与测量Newly compiled on November 23, 2020教育统计与测量第一章概述一、判断对错（每小题2分，共40分）（）1. 统计学是从数量方面研究随机现象总体特征的理论和方法的科学。（）2．教育统计学是把应用统计学的理论应用到教育领域，研究教育现象的一门学科。（）3．用样本的特征量去估计总体的特征量数属于描述统计的内容。（）4．

nm华中师范大学网络教育学院《教育统计与测量》课程练习题库及答案本科一、名词解释1.教育统计:是运用数理统计的原理和方法研究教育现象数量表现和数理关系的科学。2.变量:是指可以定量并能取不同数值的事物的特征。3. 算术平均数:所有观察值的总和除以总频数后所得之商。4.频率:就是随机事件A 在n 次试验中出现了m （m ≤n ）次,则m 与n 的比值就是频率,

《教育统计与测量》一、 名词解释1.教育统计 教育统计是运用数理统计的原理和方法研究教育现象数量表现和数理关系的科学。2.变 量 变量是指可以定量并能取不同数值的事物的特征。3.算术平均数 所有观察值的总和除以总频数后所得之商。4.频 率 频率就是随机事件A 在n 次试验中出现了m （m ≤n ）次,则m 与n 的比值就是频率,用公式表示就是W(A)=5.测

高等师范院校《教育统计与测量》课程考试卷级县（市区）层次专业姓名得分一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.教育测量是()A.观测个体行为表现，推断其内部心理特征B.直接测量个体内部心理特征C.测量个体外在行为表现D.根据个体心理特征，推断其外在行为表现2.下列数据中，运算结果只是反映位次顺序关系的是()A.称名变量数据B.顺序变量数据C

乙43%频数3. 线条图图 ２.3１０题正误题做对不同题 数概率分布300 200 1000 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 做对题数4. 频数颁布直方图图２.4中

教育统计与测量网上综测答案1、正正态分布有哪些特点:左右对称；平均数、中位数、众数相等；曲线下面积为1；概率与标准差有关2、独立性检验：卡方检验用于按两个分类标志分类的资料，用于检验这两个分类之间是否独立的检验。3、试述测验项目得分的恰当难度：难度|常模参照测验|难度系数|0.5|标准参照测验|教学目标|区分度|恰当难度4、常用的随机抽样方法有哪些？简单随机

《教育统计与测量》课程练习题库一、名词解释1.教育统计2.变量3.算术平均数4.频率5.测验设计6.测验效度7.描述统计8.名称变量9.离散变量10.总体11.教育测量学12.自由应答式试题13.随机变量14.连续型变量15.度量数据16.正相关17.同质性χ2检验18.难度19.比率变量20.样本21.概率22.负相关23.独立性χ2检验24.情境测验法2

教育统计与测量第一章概述一、判断对错（每小题2分，共40分）（）1. 统计学是从数量方面研究随机现象总体特征的理论和方法的科学。（）2．教育统计学是把应用统计学的理论应用到教育领域，研究教育现象的一门学科。（）3．用样本的特征量去估计总体的特征量数属于描述统计的容。（）4．教育统计与测量是侧重从数量角度分析和研究教育现象的特征与规律的学科。（）5．推断统计是

《教育统计与测量》练习题一一、简答与计算1.编写教育测验试题时需要遵循哪些要求？2.学生的情感发展目标主要包括哪些层次？如何测量？3.某市六年级英语统一考试平均成绩为72分，该市某小学六年级22份试卷的分数分别为：70，75，55，88，73，72，74，65，80，59，63，76，81，83，60，78， 67，54， 69，66，50，68。问该校六年

《教育统计与测量》--整理版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《教育统计与测量》一、 名词解释 1.教育统计 教育统计是运用数理统计的原理和方法研究教育现象数量表现和数理关系的科学。 2.变 量 变量是指可以定量并能取不同数值的事物的特征。 3.算术平均数 所有观察值的总和除以总频数后所得之商。 4.频 率 频率就是

5、在对随机变量的研究中，可以许多的规律：（1）随机现象的结果虽然不可预知，但其中有一个规律：即每个结果都以50%的等概率出现。（2）智力随年龄的变化规律，散点图。（3）语文成绩与

统计：对事物某方面特性的量的取值从总体上加以把握与认识。教育统计：对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识,是为教育工作的良好运行、科学管理、革新发展服务的。统计学内容：描述统计是通过列表归类、描绘图象、计算刻画数据分布特征与变量相依关系的统计量数，如平均数、标准差和相关系数等，把数据的分布特征、隐含信息，概括明确地揭示出来，从而更好地理解对待和使用数