20种蒙氏教育的教具的使用蒙氏教育的教具分类简介 (1)1. 圆柱体插座 (3)2.粉红塔 (4)3.棕色梯 (5)4.色板 (6)5.构成三角形 (6)6.几何立体组 (7)7.二项式 (8)8.数棒 (8)9.纺锤棒箱（Spindle Box） (9)10.数字与筹码 (9)11.1-100板 (10)12.邮票游戏 (11)13.加法板 (12)14.

教具操作步骤一、粉红塔操作步骤：1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、把粉红塔最小的放置于手心盖住，搬运到工作毯上（示范教具搬运模式）4、从第二个粉红塔开始，以三指～五指拿的方式从小到大将粉红塔搬运到工作毯上，按水平方向依序排列（老师在示范后可以邀请孩子参和搬运，并作提示）5、搬运完成后，老师取出最大的和最小的粉红塔和孩子进行三阶段教

由深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。由对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。由对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关

蒙特梭利感官教具操作步骤教具操作步骤一、粉红塔操作步骤：1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、把粉红塔最小的放置于手心盖住，搬运到工作毯上（示范教具搬运模式）4、从第二个粉红塔开始，以三指～五指拿的方式从小到大将粉红塔搬运到工作毯上，按水平方向依序排列（老师在示范后可以邀请孩子参与搬运，并作提示）5、搬运完成后，老师取出最大的和最小的

蒙台梭利教育示范页

蒙氏教具操作要点

蒙台梭利感官教具的操作要领

1、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。2、为书写作准备。操作方法：配对：1、邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作

20种蒙氏教育的教具的使用蒙氏教育的教具分类简介 (1)1. 圆柱体插座 (9)适用年龄：2岁或2岁半以上的孩子 (12)2.粉红塔 (12)适用年龄：2岁半以上或能熟练操作圆柱体插座的孩子 (14)3.棕色梯 (15)适用年龄：2岁半以上 (17)4.色板 (17)适合年龄：3岁以上 (19)5.构成三角形 (19)适用年龄：3岁半以上 (23)6.几何立

一、视觉教具—粉红塔教具构成1、由10个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从10cm到1cm递减。最大的立方体体积为100cm ³,最小的立方体仅1cm³2、工作毯一块。适用年龄与日常生活练习并行，两岁半以上。基本操作1、介绍粉红塔，准备工作毯。2、从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。用五指从塔顶抓拿最小的立方体，至于手心，再将其余的立方体一

蒙氏感官教具操作(课堂)

蒙氏感官圆柱体教案第一节视觉I （大小识别）圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱11（颜色识别1色板III（形状识别）几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形（=项式）、（三项式）感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉

蒙氏感官教学进度表小班：一延伸教学1、节节棒2、双色鱼（形式排列）3、动物配对——认识动物4、珠子分类（排除颜色干扰，进行颜色分类）5、积木分类（颜色分类）6、瓶子配对（瓶子和瓶盖的配对）7、动物拼图8、物体形态与卡片的配对二、教具（插座圆柱体组）1、带插座圆柱体B组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量，发问圆柱体像什么、和你见

蒙台梭利感官教具使用方法之几何图形橱柜几何图形复杂多变，对孩子来说学习几何图形有一个简单的认知并产生兴趣非常重要，可以很好的为以后平面几何的学习打下基础，蒙台梭利几何图形橱柜里有丰富多样的几何图形嵌板，设计科学实用，能个更好的锻炼孩子的视觉等协调力。教具构成一个木制橱柜，包含六层抽屉，每一层抽屉装有蓝色带柄的不同几何图形嵌板，以及与其相匹配的木制边框，总计3

蒙特梭利教具教具操作清单感官教具A001插座圆柱体由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。A002彩色圆柱由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。A003长棒由10根方长棒组成

蒙氏教具感官教具的操作原则：一、鼓励个别教学或小组教学。感官教育的重点在于，通过孩子体会教具的特性的过程，让孩子建构其自己的概念，发展其感官。个别和小组教学能够帮助此项目的的顺利达成。二、教具的排列从大到小，有序列性。感官教具能够帮助孩子自发地建立“大和小”、“粗和细”等概念，教具的序列排放能够帮助孩子明显地观察到每个之间的区别和联系，从而正确地形成概念。三

蒙氏感官教具操作ppt课件

1.搬运工作用的地毯、地毯的卷起和展开教具构成工作用的地毯。（一）搬运工作用的地毯准备工作在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。基本操作1．蹲下并用双手握住地毯筒的上部。2．手持地毯．慢慢站起来。3．站在原地．再把地毯端正地拿好。4．地毯与身体保持一定的距离。5．以这种方式将地毯搬到地毯架上。6．保持竖直的状态，把地毯轻轻放人地毯架里，不要使地毯散开。兴趣

蒙氏感官幼儿基本上是依靠自己的直接感知来认识事物的，幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料，幼儿的思维常为感知觉所左右，幼儿的情绪和意志行动，也常受直接感知的影响而变化。因而，感官教育在幼儿心理发展过程中具有特别重要的意义。感官教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，成为她教育实验的主要部分。在玛利亚·蒙台梭利的著述中，有大量篇幅专门论述感官教育与智力发展、技能

蒙台梭利教具使用（感官教具20多种；数学教具40多种；语言、科学、文化教具20多种；日常生活教具10多种）色板通过颜色深浅、明暗的变化，培养儿童视觉分辨渐进色的能力，建立初步对美术的审美观念。属感官教具。训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。教具构成：色板11对－－红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各1对教育目的：直接目的－－通过视觉的辨别物体